幼儿园数学活动教案：这是我的家教案(附教学反思).doc

小班数学活动课程计划：这是我的导师案例（反思教学）小班数学活动这是我的导师案例（反思教学）。它主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容。尝试依照本人的意愿在本人家中表达房间规划，并学会正确使用上述内容。以下，侧面，正面，背面等方位字表示各种家具的相对位置，能够找出本人与其别人的规划和安排之间的差异，就像本人的家一样，合适幼儿园老师参加小班数学活动课来看看这是我的导师。活动目的：1.尽量依照本人的意愿在本人家中表达房间的规划，并学会正确使用上，下，侧，前，后等方向来表达各种家具的相对位置。我能够发觉我的家人和其别人之间在规划和安排方面的差异，我喜爱我的家。3.培养小孩的观察力，推断力和动手才能。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养小孩的逻辑思维才能。活动预备：1. 幼儿画册（第一卷第4页）2.提早告知家长活动要求，并要求家长指导小孩理解每个房间的名称，用处，家具规划和简单缘故。活动程序：1.谈话导入：老师：我们每个人都有本人的家。我们都喜爱本人的家，喜爱家里的东西。然后我让婴儿看看X老师的家，看看X老师的家里有什么。看看这些东西是如何放的？老师介绍了家居客厅的规划，引导小孩们学习定向词。展示规划，介绍小孩并提出咨询题：这是老师客厅的照片，看看客厅里有什么，他们在哪里？老师一个接一个地介绍它们，然后引导小孩们说窗户下面有一张沙发。沙发上有一只玩具熊。墙上有一张照片和一个时钟。电视柜在沙发前面，柜子上有一台电视机，柜子旁边有一盆绿色的植物。3.老师要求小孩简单地说出起居室里的东西和规划，以稳固小孩对位置的理解。老师：在读完X老师的起居室后，如今我请你把东西放在地图上的起居室里，然后告诉老师和小孩们如何把东西放在家里。4.学会依照本人的意愿布置本人的家。（1）邀请幼儿使用操作卡重现或设计本人家的房间规划。提示小孩在操作时议论他的设计。（2）互相沟通，并要求小孩们介绍他们家的规划。老师能够用咨询咨询题的方式引导小孩表达，例如：你设计了哪个房间？你家里有什么？如何样？ （引导小孩正确使用位置字）（3）找出各自设计的差异。咨询题：寻找它，您的设计与其他设计有什么区别？总结：宝宝们设计了本人的家，我们要关怀家里的东西，我们不能只是涂鸦，我们不能破坏东西，我们喜爱和爱我们的家。活动反映家每个人都有本人的，每个人都有本人的优点。在我的家活动中，我没有要求小孩们按照某种形式放置家具。关键是让小孩精确地说出家具的位置。也确实是说，它能够“感知”物体的空间位置和方向，并理解位置词，例如上下，前后，内部和外部。 “首先，让小孩们认识到物品摆放的合理性。我展示了许多不同的客厅设计，并放置了详细的位置图片。小孩们理解到有些物品放在墙上，如：壁挂电视，绘画等，有些放在地上，桌子，椅子，沙发等。有了根本的物品放置知识，就没有大笑话了。在安排我的家。第二，物品不纠缠的方向的合理性当小班的小孩撕掉粘贴的贴纸并附上家具图纸时，他们要求他们留意物品的方向没有错误，只要他们说家具在房间里。不要咨询大家一样。幼儿能够依照本人的办法任意放置。