幼儿园语言教案：爸爸瞧妈妈看.doc

小班语言课程计划：爸爸妈妈看通过儿童歌曲的方式，初步培养了儿童的语言节拍。2.通过肢体语言增加儿童学习儿童歌曲的兴趣。活动预备：为妈妈和爸爸和宝宝画一副手套。活动程序一，进口部分：教师进展语言导入并提出咨询题：教师:(伸手）这是什么？小孩：手。教师：我有几手牌？小孩：两只手。教师：双手也叫一双手，我有一双手。你有几手牌？蹒跚学步：我有一双手。教师：今天我的两只手给了小孩们一个魔力。教师:(伸出一只手）嘿，小孩们观察教师的小手是谁改变了？（小孩们能够自由发言，教师及时给出答案和表扬）是的，教师改变了父亲。教师:(伸出另一只手）嘿，小孩们会回来观察谁是教师的小手，是谁？是的，教师原来是个母亲。教师:(双手翻转显示背部）嘿，看，教师的小手是谁？顺便说一句，教师的小手已成为一个婴儿。其次，教师完成了小孩们的歌曲。爸爸，我的母亲看起来。宝宝的小手真美丽。爸爸，我的母亲看起来。宝宝的小手无法看到。妈妈和爸爸都来看。宝宝的小手再次出现。第三，使用各种方法引导小孩背诵儿童歌曲并提出咨询题。（教师背诵一个句子，小孩学会背诵一句话;教师说句子，小孩接受判刑。）教师：在我们新的儿童歌曲中，与您分享您最令人印象深入和最喜爱的单词。（引导幼儿说出整首歌）第四，教师说小孩们的歌曲，同时展示了小孩们歌曲的相应动作，加深了小孩们对小孩们歌曲的经历。（右手从后面向前延伸，手臂向前伸展，手指分开，指尖向上，手掌向前。左手从后面向前延伸，手臂向前延伸，手指分开，指尖向上，手掌向前。双手随着儿童歌曲的节拍向内和向外挪动。右手从肩部向上倾斜延伸，手指分开。左手从肩部向上倾斜延伸同时手指分开。双手从身体上侧向身体后部打开。右手从后面向前延伸，手臂向前伸展，手指分开，手掌向前。左手从后面向前延伸，手臂向前延伸，手指分开，手掌向前挪动。转动双手的手腕后，胸部的手掌从底部向上翻起。 ）幼儿从教师那儿学习动作并表演儿童的歌曲表演。活动扩展：画一只小手。