幼儿园教案《物体分类》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划物体分类带反思大班教学计划物体分类反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使小孩们能够正确表达本人的分类缘故，依照目的对工程进展分类，与同龄人积极交流他们的发觉并激发他们的渴望进一步探究事物的变化。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级物体分类。活动目的：1.能够按目的对工程进展分类。2.能够正确说明其分类的缘故。3.能够与同龄人就本人的发觉积极进展沟通，并激发进一步探究事物变化的愿望。4.乐于尝试大胆地刺激小孩们享受探究科学实验的乐趣。活动预备：经历预备：幼儿已经掌握了商品使用的相关经历。物料预备：几个物理对象，地图标记，物理图片，分类框，分类板等。活动程序：首先，通过理解工程的介绍来提高幼儿的兴趣。其次，组织工程，以便依照工程的目的对儿童的初步学习进展分类。1.引导小孩依照本人的特点将篮子中的物品分类为篮子中的三个正方形。考虑如何将它们分开。2.评分良好后，与您的同伴谈谈分类缘故。第三，该科观察幼儿的操作和个人指导。第四，师生互动。老师：谁说他是如何分开的，为什么要将它们放在一起？第五，使用地图标记协助小孩整理分类经历。1.老师：出示诸如口，手，苹果，积木，汽车等的标签，并引导小孩选择代表“食用”的标记。2.老师指导小孩依照标记将物品放在篮子里。第六，分组练习，依照目的对商品进展归类整理。1.介绍操作材料。2.提出要求。3.育儿，老师巡视指导。4.老师总结。教学反思：在这项活动中，主要是让儿童依照其目的对工程进展分类并正确表达其分类缘故。在活动中，我首先通过“认识工程”来介绍活动，让小孩们“组织工程”并学习依照工程的目的进展分类。每个小孩都能够依照食物，日用品和玩具等不同用处对物品进展分类。说出分类的缘故。然后引导小孩们使用地图在“将物品发送回家”上标记，小孩们还能够依照标记将物品放在篮子里。但是，在以下操作材料中，年幼的小孩在标记工程上有非常大的不同，同时某些标记有非常大的不同。许多小孩非常容易阅读，尽管我在手术前曾暗示过，但是理解一件事，当非常多小孩实际上没有认真观察标记时，他们都被错误地分类了。所有这些都反映了一个事实，即小孩们对图片的观察不够细心，工作太仓促。进入大班后，我发觉许多小孩对本人的行为缺乏决心。详细表现是：他们总是喜爱在操作时看到别人的答案。有些小孩甚至只是获得操作材料，以查看其别人的操作方式。集思广益。为了从根本上加强幼儿的自决心，我觉得我们的老师必须留意让幼儿真正掌握我们想要他们掌握的知识，由于只有当他们真正理解和学习时，他们才能明白本人在做什么为了与本人认同。感。此外，每堂课完毕后，老师应及时反思，总结，及时修订，积累经历，为幼儿解释，改良和改善寻找更多可接受的方式，让小孩从兴趣开场，从根底开场，从根本适应入手，让小孩们热爱数学，热爱学习。小百科全书：对象是指自然界中客观存在的所有有形物质，通常分为气态，液态和固态。