幼儿园大班教案《名字》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划名字带反思泰班课程名字包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让小孩们学习写本人的名字，感受本人名字的独特性，大胆地讲本人的名字和名字后面的小故事，学习如何在前几行中使用“我的名字”前几行，我的xxx句子是一个完好的表达，我愿意大胆尝试，并与同伴分享我的经历，快来看看幼儿园班名字的几点考虑。活动目的：1.大胆地说出本人的名字和名字后面的小故事。学习使用短语“我的名字在前几行，前几行，我的名字是xxx”。2.学会写下本人的名字，并感受本人名字的独特性。3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。4，能开展出丰富的想像力，大胆而自信地向同伴们介绍本人活动预备：1.小孩事先明白父母的名字命名方式，名字的含义和简短的故事。2.小孩们没有纸或笔。3，儿童读物12至13页。繁重而艰巨的活动：活动重点：大胆地说出您的名字和名字背后的小故事。活动困难：学习使用短语“我的名字在前几行，前几行，我的名字是xxx”。活动程序：1.找到您本人的名字。（1）小孩的名字陈列成四行并显示在屏幕上，行和列用数字标记。（2）请猜猜这些是否写在充满文字的表格上？引导小孩观察。（3）你能在那找到你的名字吗？引导小孩在前几行中数出他们的名字？前几个？（4）小孩们互相寻找并在前几行，前几行和他们所说的内容中议论他们的名字。（5）集体交流，以火车的方式，指导幼儿在头几行中使用“我的名字”，头几行中，我打给xxx以表达他们的名字和位置。2.告诉我我的昵称。（1）您还有其他名字吗？你有昵称吗？谁会称呼您的昵称？引导小孩互相议论本人的昵称。（2）教昵称时感受如何？引导小孩议论他们的感受。3.交流：“我的名字”的故事。（1）有一位伟大的作家叫钱钟书。你明白他的名字是如何来的吗？（2）结合儿童读物，教师讲故事，让小孩快乐。（3）爸爸妈妈为什么给钱钟书起“钟书”的名字？（4）你的故事是什么？引导小孩互相告诉本人的名字。（5）集体分享本人的名字的故事。（6）教师总结：我们每个人都有一个特别独特的名字。每个名字都有一定的含义，它包含了爸爸妈妈的期望和良好的祝愿。4.我将签名。（1）小孩们会写本人的名字吗？请写下您本人的名字。（2）儿童学会写本人的名字。（3）出示签名簿，小孩们在签名簿上互相签名，并欣赏彼此的“写”名字。活动反思：活动前，我请父母与小孩讨论小孩名字的含义和故事。在活动中，引导小孩观察，比拟和表达差异的表达，并理解父母的名字和期望之间的差异。活动时。首先，依照形状感知，“我与别人不同”，依照幼儿的认知水平，儿童观察，比拟和记录每个人的身体从粗糙到微妙的差异，这不仅是进一步的儿童观察才能的开展。关于幼儿来说，感受个体的多样性也是有益的。当幼儿在教师的指导下并发觉他们没有留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇。这种学习的热情将成为他们不断探究的动力。一些小孩发觉我们的名字在他们的探究中是不同的。这个名字也是一个与众不同的方面。但是，小孩们对本人名字的唯一性和含义的理解相对较小，因而我为小孩提供了一个名字。时机。Xiaokeke：名称具有广义和狭义含义，还有昵称，别名，昵称和昵称。广泛的名称包括公民的姓氏和名称，以及合法和非法人团体的名称；狭窄的名字仅指公民的姓氏和名字。名称和单词的组合。在中国古代，名称和单词是分开使用的。这称为“名称”，表示名称或名称。