幼儿园数学教案：楼房与号码（通用）.doc

幼儿园数学教学计划：建筑物和数量活动目的1.尝试在勘探作业中找到门牌号的表示方法和陈列规律。2.提高处理主动学习中咨询题的才能，并积累相关的生活经历。3，能够积极地寻找生活中的数学，体验学习生活中的数学的乐趣。活动预备1，房屋牌（不同颜色和不同颜色之间的层）一只手。2，多媒体课件教学过程首先，介绍这种情况以激发小孩们在房子里的现有经历。1，师生交流老师：我们的城市是一个漂亮的地点，道路宽敞而整洁，不仅是街道上的高层建筑。而且住宅社区的建筑特别漂亮。请告诉我你家住哪里？（儿童介绍他们的家庭住址）2.老师：这是一个阳光明丽的住宅区。让我们一起参观。（播放多媒体，直观地感受到居民楼的居住区。）3.这栋楼有几层楼？ （图片）让我们看一下第一个单元。这是一楼（门牌号码）这是什么？ （101）你明白门牌号码对面是多少吗？（小孩答复完后，出现相反的数字）在楼上吗？ （同样的法律）4，（通往社区之门的镜头来去去去）大概有非常多人居住在这个社区中。人们越生活，他们越生活。因而，您仍然需要大量建筑物才能满足需求。今天，我们还要学习如何建造工人的叔叔来建造建筑物。其次，尝试操作卡片以理解小孩对房屋的理解1.建筑物我们建筑物中使用的材料是椅子和纸板，（一些用于幼儿的材料）有用于3、4和5楼的材料。喜爱建四层楼的小孩能够选择这些。假如您喜爱3层或5层，则能够选择另一层。方法是：每个人拿一块材料，将其折叠到建筑物中，然后将其放在您坐在椅子上的后面，然后向所有人展示建筑物的正面。2，门牌号建筑物有门牌号。请按照一定的规则盖房子。（1）幼儿尝试给本人编号。（2）请告诉我它的编号方式。（3）讨论：门牌号上每个号码的含义。老师摘要：我们将底层称为第一层，将最左边的空间称为第一层，因而通常采纳门牌号方法：从下至上，从左至右，第一个数字表示图层，最后一个数字表示中间用0隔开，该建筑物的楼号为101,102,201,202（4）请小孩们检查他们的门牌号是否正确？该货币对没有调整。三，探究学习我认识到居住地址（幸福社区）已经完成，每个人都为庆贺社区建成而喝彩三发。 Snap！ '（总共拍手三遍）1.探究楼号。*社区中有几座建筑物？请让小孩们给他们编号。2.阅读设备编号。第一建筑和第二建筑有什么区别？ （第一栋楼非常短，第二栋楼非常长.）第一栋建筑有3个单元，第二栋建筑有1、2、3、4和5个单元。让我们从左到右数。老师们一一提到每个建筑物，并说每个建筑物有几个单元。3.探究建筑物，单元，层和地板之间的关系。红色和红色想要住在这个幸福的社区中，她获得了本人家的钥匙，钥匙上有她家的地址（演示文稿和关键地址卡2-3-301），你理解吗？您明白他的家庭住址是*社区的一楼吗？第一单位？哪一个？4.稳固认知。假如您也要来这个新社区，请住在新家的阳台上，放一朵花。并告诉大家您的新房子在前几个单元中住了多少次？（请注明小孩的详细地址和完好地址，并说“我在*社区*建筑物*单位*房间里的新家，欢迎大家到我的新家玩”。）老师依照幼儿的选择单独预定。