幼儿园韵律教案：小兔捉迷藏（通用）(1).doc

幼儿园小班节拍教学计划：兔子捉迷藏1.初步理解音乐ABA的构造和性质，学习在A节音乐中做兔子腾跃。2.在教师的启发下，学惯用不同的身体动作制造各种“花”的手势。3，在游戏中，明白找空地点进展活动。活动目的：兔子木偶，飞飞曲音乐活动内容：首先，教师启发小孩们以身体不同的姿态制造出“花朵”形状。坐火车去郊游，看看草地上有非常多漂亮的花，那是什么花？谁去做？其次，教师介绍兔子木偶，并指导小孩欣赏A音乐。嘿？谁在看花呢？ （教师用A曲的节拍跳动来演示木偶）第三，教师鼓舞小孩一边拍手一边欣赏A段音乐的节拍，一边欣赏A段音乐。1.咨询题：兔子是如何来的？ （弹跳）拍手欢迎您，好吗？2，教师指导小孩学习跳兔。咨询题：兔子如何跳？谁能够学习学校？兔子跳起来时声音如何？ （非常轻）那么您认为跳的地点是什么，声音会非常亮堂？ （用脚趾跳）3，教师带小孩们听了A节的音乐，拍了拍，跳了兔子。请留意，您必须跟随音乐腾跃！教师把小孩们拉在一起，用手指学着小兔子跳到腿上，好吗？第四，完成音乐欣赏，听B部分的捉迷藏音乐。咨询：兔子确实非常快乐玩，同时仍在和母亲玩捉迷藏。让我们听听兔子跳的音乐是什么？ （之前，之后）小兔子藏在哪里？ （中间）五，游戏中，制造花朵形状当兔子和妈妈捉迷藏时，它们变成一朵花，而妈妈找不到。让我成为兔子妈妈，让我们成为兔子，让我们玩捉迷藏，看看谁会像兔子一样，变成花朵并挪动，而不是让妈妈找到它！