教导处范文九年制学校教师评价制度.doc

教诲处范文之九年制学校老师评价制度 一、评价目的1、协助老师理解他们的潜力，更加有效地履行他们的职责，从而提高教育教学质量。2、协助老师理解提高专业技能和改善工作的途径，支持他们确定实在可行的目的。3、协助老师个人和老师集体按照学校开展规划，说明本人在校内的作用与职能。 二、评价原则1、开展性原则2、重开展轻奖惩原则3、全员评价与全面评价原则4、全员参与共同进步的原则5、保密性原则6、定性评价与定量评价相结合的原则7、信息反应原则8、科学性原则科学性原则主要表如今两个方面。一方面，开展性老师评价制度以现代教育三、评价周期1、为了便于治理，评价周期在每年9月份开场。2、评价周期为三年时间。3、当第一个周期完成后，第二个周期将立即接着起动。4、新老师在上岗第一年，不参加评价。四、评价步骤1、老师自定开展目的2、明确评价内容对老师教学的评价。教学目的：教学设计：治理学习环境：促进教学：对学习的评价：对老师素养的评价。内容包括：职业道德、文化素养、参与和共事才能、反省与计划性。     3、确定评价“参谋”每位老师均须选定或自聘一位适当的、有一定威信的老师或领导作为本人主评人员或称“参谋”老师，主被评双方配好对后，经学校行政确认，使之合法化。主评与被评是平等、民主的伙伴关系，又是评价关系，对“顾  咨询”提出的建议或观点接受与否，取决于被评者本身。4、开展评价活动评价过程为：初次见面。初次见面安排在评价周期的第一个年头举行。召开评价“参谋”与被评者正式见面会议。见面议程如下：明确评价目的。明确评价过程，保证做到评价双方心中有数。确定评价重点。商定课堂听课的时间和课堂听课的重点。依照既定的原则，商定搜集信息的步骤。为评价工作确定时间表。为评价面谈确定日期、时间以及地点。搜集评价信息。评价面谈。评价面谈内容评价者以搜集到的信息为根底，在双方商定的评价范围内，对评价对象的工作作出评价。商定开展目的撰写评价报告。一学年一次，由评价“参谋”撰写，主要内容：确信被评的工作成绩，提出缺乏，指出改良意见，反映被评开展需求，协调被评与学校领导之间为某一咨询题在评价中的争议，为被评提供开展时机和条件。评价报告须获得评价对象同意。一式三份，一份上交，主被评各一份。进展新一轮评价。第一轮评价完毕后，被评者应在已到达的目的根底上，提出新的更高的开展目的，进展新一轮评价。