幼儿园教案《超市购物认识硬币》含反思（通用）.doc

幼儿园大班课程计划超市购物认识硬币与反思大班课程超市购物认识硬币包含对大班授课的数学主题教学活动的反思，让小孩们掌握不同的购物方式，感受数学和生活之间的严密联络，理解第1，第5，第1和第1，第1和第1的硬币。转换关系，感受购物的乐趣，体验成功的喜悦，来看看幼儿园班级超市购物认识硬币与课程计划的考虑。活动目的1.明白第1，第5和第1的硬币以及它们之间的转换关系。掌握不同的购物方式，感受数学与生活的严密联络。3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。4.培养小孩的逻辑思维才能。5.有兴趣参加数学活动。活动预备1.知识预备：（1）儿童在活动前对人民币有初步理解，并有“超市购物”经历。（2）小孩认识到汉字“角落”。2.材料预备：（1）安排“超市”，货架上有各种实物，并标明价格。（2）一个包含10个角，2个5角和1个1美元硬币的盒子。（3）支付显示方法的四种方法。（4）一个可视化地展示1角，5角和1美元硬币之间转换关系的课件。（5）小孩的手上有存款卡。活动程序1.进口活动，理解硬币（1）让小孩感知并发觉硬币的特征。老师：'今天，老师给小孩们送了一份礼物。请悄悄打开盒子，看看里面是什么。 '（小孩们打开盒子。）老师：'哇，非常多钱币！小孩们看看那儿有多少钱币？ （1分，5分，1元。）“好吧，如今请小孩们盖上盒子，老师会考你的。 “（2）提出第一个课件。老师：'小孩们看，这枚硬币多少钱？' （1点）“你如何明白它是一角硬币？”引导小孩观察硬币上的标志。老师总结：对，它上面写着“1个角落”，它是1角钱。同样，五分之一和一元课件将分别呈现给小孩们明白。老师总结：第五角的硬币是金色的，上面有5个角;最大的硬币是1元硬币，上面有1元钱。游戏：拿硬币老师：'让我们一起玩一个硬币搜集游戏：老师说了多少钱，让小孩快速举起硬币，看看谁快速精确。 “老师发出命令：'请加一个1角的硬币（5分，1元）。 '小孩拿相应的硬币。老师：'小孩们太棒了！今天我们有这么多钱，你想去超市购物吗？ （认为。）'去超市购物时，小孩应该先看看货架上的物资，价格是什么，然后选择你喜爱的，支付收银员。 “老师首先要求小孩们将钱箱带到1号货架上购物。 “评论：此部分旨在让幼儿组织他们现有的经历。幼儿在活动前对硬币有一个粗略的理解。活动期间，老师用真品，通过游戏，从三角最明显的特点，五角，l元三个硬币，引导小孩精确理解l角，5角，1元钱币，反映了活动的乐趣。2.儿童第一次购物，探究第1，第5和第1美元硬币之间的转换关系。小孩携带钱箱，在超市的1号货架上选择商品（该部门设计的每件产品为5美分或1元），并向收银员付款。 （收银员由老师提供效劳：显示小孩为此付款的方式，小孩只有在正确支付货款的情况下才能拿走物资。）专注于梳理经历，理解硬币之间的转换关系。咨询题：'谁想说你买了什么？多少？你是如何付钱的？小孩们说两种方式支付5美分：用一个5角支付;支付5角。老师总结：'这些小孩买了5美分的所有东西。有些小孩用5角支付，有些支付5角。 “提出课件：'五个第一角钱币一起是5美分，第五个角落硬币是5美分。咨询：'谁买了1元？你是如何付钱的？小孩说多种方式支付1元：'我买了1元××，用1元硬币支付。 ''支付10个第1角钱币。 ''用2个角钱币支付。 ''支付5个第1角和1个第5角钱币。 “显示课件和梳理1元钱币之间的转换关系：2个5角钱币一起是1元; 10个角落是1元; 5 1角和1 5角也是1元钱。老师：'原始硬币中隐藏着许多机密。我们刚刚买了5元，1元的商品，在超市有非常多不同的价格，你想买？购物时，请看看上面的价格，想想如何支付更简单？好吧，请每个人都要用钱盒购物！评论：在小孩对三角五角一元的理解的根底上，老师为小孩提供了本人购物的时机，并进一步讨论了三角，五角，一元的转换关系。每个小孩只有在支付适当金额的情况下才能购置商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后再考虑正确的付款方式，并将付款方式粘贴在展板上，最后通过课件来梳理小孩的体验，为下一步铺平道路。小孩们的第二次购物，找到了各种支付方式小孩们去超市选择商品，老师观察。收银员是一名老师，并展示如何支付幼儿的费用。专注于讨论并理清多种支付方式。老师咨询：'你在买什么？多少钱？你是如何为它买单的？ （当老师演示课件时，小孩们会说话。）（1）6美分物资的两种付款方式：6个硬币用于支付货款; 1点和1角也是6个角。这种只使用2个硬币的方法要简单得多。（2）8角钱咪咪虾支付方式:(教学案例来自：曲老师教学网。）用8个角落支付;与1 5角硬币和3 1角硬币一起他们也是8美分。（3）假如我买的物品是1元，请小孩帮我考虑如何用1元，5元或1角币付款？总结：您能够直截了当用1元硬币支付，或者您能够使用2个5角币支付，由于它们在一起1元，您还能够用10个角落支付。它也能够用1 5个角度和5个角度支付。 “师：'原来同样的价钱能够有多种付钱方法。'(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)评析：这一环节老师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲密联络，充分表达幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。4.第三次购物，稳固幼儿经历，体验成功的喜悦(1)师：'今天老师还给大家预备了一样神奇的礼物-存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样本人喜爱的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。老师巡回指导，引导幼儿介绍本人的付钱方法。5.分享商品，完毕活动师：'今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真快乐!今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品味我们购置的商品好吗?请小朋友把本人购置的商品送与客人老师一起分享吧。'活动反思整个活动一直贯穿'超市购物'这一主线，以游戏的方式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深化。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的开展。小百科：硬币是用金属铸造的货币。在我国已有几千年历史，最早的金属铸币是商代的宝德铜贝，距今已3000多年。