教案三年级语文上册《七颗钻石》教学札记_2.doc

教案三年级语文上册七颗钻石教学札记_2今天上了第14课七颗钻石的第一课时，教学伊始我就创设了咨询题情境，引导学生由课题生发开去，进展质疑咨询难，激活学生的思维，使学生一开场就处于摩拳擦掌的“愤悱”状态，不仅诱发了学生探究课文的强烈欲望，还理解到学生的期待视野，使教学有一个良好的开端。最近我在有认识地教学生“读书从课题开场”，边读边想。因此在学生预习的根底上，我咨询：“在预习时，当你第一次看到这个课题，你想到了什么？”学生想的咨询题可真多：“谁有七颗钻石？”“七颗钻石在哪里？”“如何才能得到七颗钻石？”“为什么是七颗钻石，不是八颗、九颗呢？”“七颗钻石有什么特别的含义吗？”如今我已经感到他们越来越会考虑了，瞧，他们提的咨询题多有价值呀！“你们真会考虑。不过，一个爱动脑筋的小孩，不光会提出咨询题，还能通过读书本人处理咨询题。刚刚提出的这些咨询题中，哪些你本人已经处理了？或者你能协助哪个同学处理他所提出的咨询题？”前两个咨询题比拟简单，大部分小孩都能本人处理。第三个咨询题我是如此引的：“你为什么想得到七颗钻石？”“由于钻石非常值钱。”“看来你对钻石挺理解，能给大家介绍一下吗？”“钻石是一种矿石，能发光，由于非常少见，因此非常值钱。”“对，上个学期我们在哪一课理解了钻石？”“小露珠。”学生有些兴奋了，接着我们就情不自禁地背起了“像钻石那么闪亮的小露珠”。“一颗钻石非常值钱，七颗钻石简直确实是一笔财富了。要怎么样才能得到财富呢？”学生立即想到了金子一课：“要靠劳动和智慧制造财富。”“还有呢？”“小小姐美妙仁慈的心灵也能得到财富。”说得多好，我不禁为他鼓掌！下一个咨询题“为什么是七颗钻石，不是八颗、九颗呢？”看起来这个咨询题大概没有什么意义。但是联络课文最后一段，作者并不是随意选了“七”这个数字。我通过课件展示了大熊星座及北斗七星的示意图，协助学生体会七颗钻石与北斗七星的照应关系，从而理解了作者写“七颗”钻石的意图所在。