幼儿小班科学活动教案：罐子的秘密教案(附教学反思).doc

小班科学活动课程计划：罐子的机密教学计划（反思教学）小班科学活动罐的机密课程计划（反思教学）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，关键教学难点，活动过程，活动反思等内容。倾听各种声音，能够用文字大胆表达，有目的的倾听，预备好猜想，合适幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看罐子的机密教学计划。设计计划小班教生的留意力仍然是无意的。任何生动爽朗的东西都特别容易引起他的留意，因而父母经常会发觉这种现象，例如，当他专注于玩他最喜爱的玩具或游戏时。一旦他四周有任何新的刺激，他会立即分散他的留意力。他的成心关注度仍然特别低，一般只需3-5分钟。因而，小班儿童的活动一般都是基于简单易接受的。但是，由于其年龄特征，设计活动必须是有趣的方式。通过逐步的步骤，尝试让他们到达活动的目的，并获得活动的知识。活动目的：1.倾听各种声音，并能够大胆地表达出来。2.有目的的倾听，预备好的猜想。3.大胆参与活动，体验探究的乐趣。4.明白不同的物体碰撞并发出不同的声音以学会区分。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：认知预备：我已经明白大米，红豆和核桃。教具：PPT课件，交通灯，音乐。教学要点特别难：教学重点：明白不同的物体碰撞将产生不同的声音并学会区分两种声音。教学困难：大自然讲述了探究的结果。活动程序：首先，开场部分小小孩迎接客座老师消除紧张情绪。2，老师（显示罐子）：你看，今天，金老师带给小孩们特别多罐子！ （摆动一个不含任何东西的罐子）罐子里有东子吗？你如何明白的？ （缓慢摇摆，引导幼儿）幼儿：由于没有声音。老师：哦，没有任何声音。 （打开盖子）看看里面是否有东西，有什么东西吗？没有！小孩们真聪明。二，根本部分1.老师（将东西放入罐子里）：老师要改变技巧，再听一遍，然后听声音。2，老师（摇着罐子）：猜猜，有什么事吗？你如何明白的？内心有声音吗？如今这位老师在这里有特别多罐子。你去找一个里面有东西的罐子。罐子无法打开。你今天必须用耳朵。用你的小耳朵找到管子。它有一些东西。你拿着吧。有没有方法定位它？过来找到它。3，小孩在寻找老师：你找到了吗？只是坐下来找到它。 （小孩们回到座位上。）老师：罐子里有什么东西？ （老师摇着罐子）罐子里有什么东西？每个人都有咨询题吗？ （用双手将罐子放在胸前。）好吧，罐子里的婴儿遭到特别好的保护。罐子里的婴儿保持着他的声音，这将是愚蠢的。罐子里的宝宝对吗？听起来一样吗？ （摇一下罐子）听！听着，你的东西和他的东西一样吗？（小孩摇着罐子说：不一样。）6，老师：不一样，不一样，我们正在寻找朋友。你无法打开它。今天，你能够用耳朵找到它并保护你的宝宝。7，老师（请小孩向前走）：我们邀请一个宝宝上来，如今请其他宝宝为你的宝贝里的东西找好朋友，找个好朋友会特别喧闹，找不到一个好朋友会特别寂寞，听好，保护你的罐子宝贝，听他说。 （舞台上的小孩手里拿着罐子。）老师：谁是他的朋友，请听，这是他的好朋友，快点和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。老师：如今他们已经是好朋友，如今我来这里帮你找朋友。请听，谁是我的朋友。 （用手中的东西摇动罐子）：假如你的耳朵是属灵的，请细心倾听。你是我的朋友，我的朋友，一个特别孤单的人，和朋友在一起。来吧，我们是朋友，让我们一起摇一摇。请坐，去哪儿？是的，坐在一起。10，老师（请把剩下的小孩留在舞台上）：你是一个好朋友，让我们一个接一个地倾听，一个接一个地听清晰。 （小孩们一个一个地摇动罐子。）老师：是一样的吗？一样。这是一样的？一样。你也坐在一起。老师：你明白吗？老师今天把这三件东西放在这些罐子里。 （显示PPT图片）这是什么？宓宝贝，我们吃米饭宝宝做饭;还有另外一种，你觉得这是什么？哦，这是一个婴儿豆。豆酱是如此做的，是红豆宝宝;还有一个 - 核桃宝宝。把这三样东西，你猜，谁是核桃宝宝（分别摇摆罐子）这是一个核桃宝宝？哦，它是米饭，特别聪明，它是婴儿吗？这是？哦，是的，你太聪明了。宝贝，这是什么？红豆宝宝。听着，是红豆吗？ （单独摇一摇）这个宝宝是什么？宝宝。那这个呢？核桃宝宝。三，完毕部分：1.老师（咨询小孩）：你刚刚带了什么宝宝？核桃宝宝。你在服用什么？宝宝。你是做什么的？哦，红豆宝宝。如今，我们将玩这个游戏。你做什么游戏？请听，你看，我们要玩警察叔叔交通灯的游戏。 （拿卡逆红）警察叔叔拿出来，大家都不好，警察叔叔翻过来，你会出来的，会吗？我们来看看它是为了保护宝宝。细心看看你的眼睛。 （翻卡）谁在颤抖？是的，这是大米宝贝，小孩们确实特别聪明。不，摇摆不好。 （转回卡）嘿，停！ （翻过另一张卡片）看到（儿童摇摆）右边，（翻过卡片）如此？ （小孩们停下来）（再转一张牌）如今如何样？2，老师（预备卡）：如今我们开场蹲下，速度特别快。婴儿宝宝摇摆，婴儿摇摆，红豆婴儿摇摆。 （两次竞赛）3、老师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会特别好听的哦。开场喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，特别快的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真细心。如今老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是特别快的哦，因而你的耳朵要特别亮，眼睛也要特别亮的哦。因而耳朵要听好，眼睛要看好哦。4、老师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）5、老师：乐队来了哦听好。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为 假如感到欢乐你就拍拍手 ）恩，特别好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。活动反思：整个活动看似简单，调理明晰，但是，等我真正把活动上完后，才发觉其中的咨询题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发觉，应老师所设计的活动特别缜密，她好似不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个确实是作为新老师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。关于我们幼儿老师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键确实是看活动过程是否明晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，关于突发事件又是如何处理。假如说这些能做到比拟好。那么，也确实是说，能从新老师转变成一个成熟、稳重的老老师了。在这个活动中，我把其中一个小小的环节约略了，确实是（老师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，如今把罐子放在一起。）因而，导致我摇手中的罐子让小朋友们识别声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，识别出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以操纵。这也验证了，活动环节不能随意删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能到达预期的效果。缺乏之处：在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开场部分，我把东西放进罐子的时候，他们都明白我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前预备的时候，疏漏了，让幼儿明白了，如此大大减少了小孩对活动的兴趣了。让小孩跟着你预设的内容走，还不如你跟着小孩的反响走，不要试图去改变小孩，要学着改变本人。如此，教学活动才会不断提高，不断发觉新的咨询题，从咨询题反响教学，收获经历，提高教学质量。