教案三年级语文上册《做风车的故事》教学设计(1).doc

教案三年级语文上册做风车的故事教学设计(1)课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，由于出风国为什么转的道理，遭到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐步养成了刻苦研究的适应。教学目的：通过学习，使理解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。接着学习预习课文，做到边读边考虑，提出不明白的咨询题。学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜爱干什么”，怎么样喜爱的“写一段话的方法。教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视本人的缺点，发奋学习，头养成刻苦研究的适应。教学难点：理解牛顿的神态变化，“得意”、“发呆”、“羞得满脸通红。”理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿内心难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要咨询个为什么，慢慢地养成了刻苦研究的适应。教学过程：一引入新课： 板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不明白的咨询题。教师整理学生提出的咨询题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎么样做风车？做风车会发生什么样的故事，以上这些咨询题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的咨询题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜爱干什么，怎么样喜爱的”写一段话的方法。最后练习朗读。二、范读课文，听读考虑：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，遭到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，考虑：（）第一段讲了什么？（）从哪些地点能够看出牛顿特别喜爱做手工？四、学习第二、三自然段。自由小声朗读，考虑：这两个自然段主要讲了什么内容？依照以下咨询题批画：（）从哪些句子或词语能够看出牛顿喜爱风车、爱做风车？（）牛顿的风车是怎么样做出来的？投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔细心细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？指名朗读第二自然段。学习围绕“喜爱干什么，怎么样喜爱的”写一件事的方法。五、学习第四、五、六、七自然段。、默读考虑：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论答复。、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？、指名感情朗读课文。、小风车被摔坏以后，牛顿为什么内心难受极了，但又没有注滴眼泪？、齐读最后一自然段，考虑：牛顿是怎么样发奋学习的？六、练习有感情地朗读全文。七、分组讨论：你喜爱牛顿吗？为什么？八、齐读全文。 做风车的故事爱手工做风车议风车（仔细心细几乎每天看一阵子）（得意发呆难受）发学习不太好刻苦研究愤习题：一、用“”给带点的字选择正确的读音。ji()mo( ) shan()几乎石磨扇子ji () mo（）shan()二、依照课文内容填空。、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（）地看，（）忘了回家，以后（）放学，他都要跑去看一阵子。、做风车的故事发生后，牛顿从此（）,慢慢地养成了()的适应.、牛顿（）值得我们学习。