《写作概论1》课程教学大纲.docx

写作概论教学大纲一、课程基本信息适用对象：汉语言文学本科专业课程代码：06E00111学时分配：42=34理论学时+8实践学时总学分：2学分先修课程：无特定要求后续课程：二、课程的性质和任务写作概论是高等院校汉语言文学本科专业的一门理论基础课。本课程教学任务：1 .在理论上，要求学生深刻了解本课程内涵与外延，课程特点，把握所学文体知识，掌 握必备的写作理论。写作理论是对写作规律的总结，掌握写作理论，对于写好文章，特别是 写好规范性强的秘书实用类文章至关重要。2 .在阅读上，引导学生多读有关文章，加深对所学文体的理论认知。阅读是写作的先导 和基础，通过范文阅读，借鉴典范之作模式，增强学生分析问题、认识问题、解决问题的能 力，进而来提高学生写作的文化素质和写作水平。3 .在实践上，指导学生进行有效的写作训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练 的写作技巧，综合提高学生的写作基本技能和写作素质。三、教学目的与要求：本课程的教学目的，旨在使学生通过学习，比较系统地掌握写作的基本理论和基础知识, 熟悉写作的基本规律，培养学生语言思维能力，建构独具个性风格的语言思维表达方式，加 强基本技能训练，提高学生的实践、操作能力，为更有效地运用其专业知识打好基础。本课程基本要求：1.系统地掌握写作理论知识，培养阅读和分辨文章的能力。2.熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正的文章。3. 具有评改文章的能力。四、教学内容安排上编写作原理论（42学时）第一章 绪论（理论学时4学时）第一节写作的含义一、写作定义的历史回顾二、文章制作过程三、写作的含义第二节写作的规律一、写作规律的含义1 .写作的特殊规律和一般规律.写作的一般规律和写作原则2 .写作的一般规律和写作方法 二、写作规律的特性.同一性1 .客观性2 .普遍性 三、写作规律的内容.物我交融转化律1 .博而能一综合律.法而无法通变律第三节写作的特点一、个体性二、创造性三、综合性四、实践性第二章 写作发现（12学时）第一节 写作发现概述（理论学时1学时）一、写作发现概述二、写作发现的类型第二节 写作发现的标准（理论学时1学时）一、写作发现的客观标准二、写作发现的主观标准第三节 写作发现的条件（理论学时2学时）一、写作发现的客观条件1 .阅历与写作发现.写作环境与写作发现二、写作发现的主观条件.观察能力与写作发现1 .审美素养与写作发现.感受能力与写作发现2 .阅读理解能力与写作发现.知识素养与写作发现3 .思想理论素养与写作发现第四节 写作发现的方法（理论学时4学时，实践写作训练4学时） 一、发散法（写作训练1学时） 二、聚合法（写作训练1学时） 三、换元法四、逆反法（写作训练1学时）五、向背法六、迁移法（写作训练1学时）第三章构思（10学时）第一节 构思概述（理论学时2学时） 一、构思的含义.泛义的构思、广义的构思和狭义的构思1 .构思的分类.构思的作用（1）决定文章成败，提高作品质量的关键（2）序化思维，开拓思路的按钮（3）勘察“表达空间”，孕育“精神成果”4、构思与写作发现二、构思与思维.构思中思维的作用（1）帮助确立正确的写作意向（2）帮助确立合理的文章结构（3）帮助实现语言表达的准确、清晰.构思中思维的形式（1）常规性思维：理论思维和意向思维（2）非常规性思维：灵感思维和直觉思维第二节构思原则一、应用写作的构思原则1 .被动性与主动性相结合.明确的目标指向性2 .构思依据必须真实可靠 二、文学创作的构思原则.创新与守正辩证统一1 .个性化与规约化辩证统一2 .“化大为小”与“小题大做”辩证统一 第三节构思内容一、提炼与深化文意二、选择与加工材料三、谋篇与布局四、确定文体五、选用技法第四节 构思方法（理论学时4学时，实践写作训练4学时）一、自由构思法和命题构思法二、形象构思法和抽象构思法三、提纲构思法、腹稿构思法、断续构思法和撷取灵感法 第四章表达（14学时）第一节 表达概述（理论学时2学时）一、表达的含义二、表达的特点.表达既是言语行为又是心理过程1 .表达是受制于特定表达方式和文体框架的符号化过程.表达是对运思内容的再创造过程第二节表达语言一、口头语言与书面语言二、内部语言与外部语言第三节表达过程一、表达的准备阶段1 .表达目标与文体选择.表达方式与语体设计二、表达的进行阶段.开笔角度与确定基调1 .表达过程的推进模式三、表达的完形阶段1 .修改的内容（1）深化认识，调整观点（2）增删材料，优化内容（3）调整结构，顺理成章（4）润色语言，言之有文.修改的方法（1）反复阅读，冷静自改（2）虚心借鉴，请人修改第四节 表达方式（理论学时6学时，实践写作训练6学时）一、叙述1 .叙述的视角与人称.叙述的方法二、描写.描写的对象：人物描写与景物描写1 .描写的方法：细描与白描；直接描写与间接描写三、抒情1 .抒情方式（1）直接抒情（2）间接抒情：寄情于事、融情于景和寓情与理.抒情要求（1）真挚自然（2）健康优美（3）具体生动四、议论1 .议论的含义2 .议论的方法：例证法、引证法、分析法、对比法、反证法、归谬法 五、说明第五节表达能力的培养一、语言生成能力的培养一一由意生言的生成转化二、书面表达能力的培养一一单项表达与综合表达三、写作评改能力的培养一一走向定稿的鉴评修改五、教学设备和设施本课程的教学以教师的课堂讲授和学生的练习相结合的方式进行，充分利用现代多媒体 技术，借助电子课件，进行范文的演示和评析，激发学生的写作兴趣，调动学生的写作主动性和积极性。六、课程考核与评估课程采用平时练习和考试结合的考核与评估方式。平时成绩包括最少四次的练习和到 课次数，考试采用闭卷考试。试卷由作品的写作特点分析和写作实践能力考查两部分组成。七、附录及参考书目1 .茶小玉主编现代写作教程，高等教育出版社，2000年6月第1版。2 .江少川主编基础写作教程，高等教育出版社，1994年5月第1版。3 .林可夫主编高等师范写作教程，福建教育出版社，1991年8月第1版。4 .路德庆主编普通写作学教程（修订版），高等教育出版社，1994年6月版。5 .李景隆主编基础写作，中央广播电视大学出版社，1993年10月第1版。6 .姚承峻著写作训练学，黑龙江科学技术出版社，1990年10月第2版。7 .周淼龙著现代写作论稿，天津人民出版社，2000年5月第1版。8 .程世寿主编思维与写作，新华出版社，1990年2月第1版。9 .陈果安、王定、易小斌主编新编写作学教程，中南大学出版社，2003年8月版。10 .杨志歧著趣味写作，中南大学出版社，2003年3月第1版。11 .段建军、李伟著写作思维学导论，中国社会科学出版社，2004年第1版。12 .徐基儒主编现代文章写作教程，复旦大学出版社，2003年9月第1版。13 .金振邦著电脑写作：方法与技巧，辽宁师范大学出版社，1999年5月第1版。14 .周淼龙著别一种询问：写作是什么？，民族出版社，1999年7月第1版。15 .吴伯藏基础写作教程，山西人民出版社，1989年8月版。16 .陈妙云大学写作教程，广东人民出版社，2003年3月版。17 .王继志现代写作学原理，南京大学出版社，1992年版。18 .林霖、刘晓亮写作学教程，陕西师范大学出版社，1995年版。19 .潘新和高等师范写作三能教程，人民教育出版社，2000年版。20 .马正平高等写作学引论，中国人民大学出版社，2002年版。21 .普丽华现代写作概论，华中师范大学出版社，2002年版。22 .陈果安现代写作学引论，中南大学出版社，2002年版。23 .金健人、陈建新写作概论，浙江大学出版社，2004年版。24 .叶啥大学写作，浙江大学出版社，2005年版。