教导处范文教研组绩效评估工作总结.doc

教诲处范文之教研组绩效评估工作总结 市二十四中上半年教研组绩效评估工作总结为了进一步引导学校标准办学行为，提高办学效益，我校于2006年正式启动了开展教研组绩效评估，提高教研活动的实效性的研究，通过一年的实践与探究，目前评估方案初步定型，评估过程也构成了标准。回忆今年上半年的工作，有如下一些考虑及体会：一、绩效评估的初衷施行教研组绩效评价则有利于建立起科学、公正、精确、以开展为导向的评价形式，克服传统鉴定性评价方式的诸多局限性，同时，开展该课题的研究关于完善教育评价理论，促进学校建立自我开展机制，配合新课程改革和素养教育的施行，乃至全面提高学校办学质量有着严重的理论价值和现实意义。二、有关绩效评估的实践1、加强课题研究小组的治理，并探究出有效的运转机制。在修订教研组评估细则、教研组长工作考核评估方法、素养教育课堂教学评价标准的根底上，制定教研组绩效评估操作方案和教研组绩效评估表，并进一步修订。2、学习现代先进的教育理论，并聘请有关专家加强指导。3、注重教研组建立，制定教研组工作绩效评估方法，将教研组的理论学习，教改动态与教学研究纳入考核范围，充分发挥教研组整体功能，推进学科优势的构成。制订了教研组长工作考核评估方法、备课组长职责及教研组千分竞赛、备课组百分竞赛等方法，并落实“开展课前说课活动”等有关规定，扎实而有效地组织开展教研活动。本学期的主题公开教学周活动、专题研讨活动以及“备课上课（听课）说课评课”系列活动等开展得有声有色。4、以教研组为主阵地，进一步加强教学质量监控。加强课堂教学监控，建立完善的课堂教学优化机制，落实好骨干老师听评课制度、青年老师汇报课制度、备课组内研究课制度、校内公开示范课制度、老师课堂教学达标制度和讲课竞赛制度；落实单元构成性检测和各年级教学质量检测，及时进展质量分析，有针对性地做好培优补差工作。5、老师专业化开展评估分“自评”和“部门核实”两个阶段进展。其中“自评”要求老师依照本身实际情况进展自我评价，并提供相关数据，“部门核实”要求各教研组、部门依照老师的自评，进展核实并填写“评估表”，分管领导进展复核，最后通过校长办公会审定。    在评估方式上，本次评估对老师进展分年级分学科综合评定，同年级同学科横向比拟，统一平衡，使老师既看到本身的进步，同时也大致理解本人在横向比拟情况，构成良性的鼓励机制。 6、以教研组为主阵地，做好课题研究进程中的各项工作。注重过程治理，及时调整评估体系，在研究流程的每个阶段都能做到有计划有检查，有分析，有反应，有记录。7、留意搜集各类材料，并及时做好阶段性总结，认真撰写论文。三、2007年上半年绩效评估的结果2007年上半年办学绩效评估结果分三个等级：达标优秀奖、达标奖、未达标。七个教研组中，获得达标优秀奖的有2个，5个获得达标奖。学校按照等级予以奖励。四、2007年上半年绩效评估的成效首先，通过开展教研组绩效评估，推进学校深化教育改革，促进学校建立自我开展机制，打造学校特色，提高办学效益。其次，通过评估和奖励，促使教研组和老师脚踏实地落实各项根底工作，同时争取出采，获得成效成果。第三，我校被评为广西教育科学“十五”规划A类学校开展性督导评估研究与实践优秀实验学校，我校有1篇论文获得广西教育科学“十五”规划A类学校开展性督导评估研究与实践阶段性研究成果二等奖，3篇获得三等奖，李建华校长获优秀个人称号。因而，从评估的结果看，制约作用、导向作用、鼓励作用根本上发挥得较好，评估的目的根本到达。五、在今后的工作中，还需改正以下缺乏：1、部分教研组研究的目的尚不够明晰。2、论文、案例的上报还存在拖久的情况，特别是在案例的数量上还不够多，类型上少而单一。3、为课题效劳的理论书籍库、理论材料库尚未建立，课题组资源共享的场面还没有构成。