大学教师课堂教学质量学生评价表.docx

大学教师课堂教学质量学生评价表课程名称任课教师授课年级所在学院（校区）评价指标观测点评价指标内涵得分 （百分 制）教学准备教材及参考资料教材能有效支撑课程教学内容，教学参考资料是教材内容的深度、广度扩展或案例。教案公开本课程的教学大纲和教学目标，明确每堂课的教学目标。能围绕教学目标的达成 精心设计课堂教学策略，教案内容与教学进度安排符合教学大纲，突出教学内容的难 点与重点，注重教学过程中对学生能力的培养，设计了合理的测试学生知识与能力掌 握情况的考核万式和内容。PPT的设计与制作PPT内容丰富，呈现度好，能充分利用多媒体丰富的图形、图像、动画和小视频等展 示讲授内容的原理、流程、机理和动态过程。教学工具能有效借助教具、教学模型或软件工具等帮助学生对讲授内容的理解，激发学生的学 习兴趣，有效提高教学质量和效率。课堂讲授为人师表具有教育理想、敬业精神和卓越教学追求。课堂教学过程中的言谈、举止、衣着等符合 教师行为规范，能为学生起到榜样与表率作用。按时上下课，不随意停、调课，不擅自 增减学时；课上不开手机。讲授内容讲授内容符合教学大纲，授课思路清晰，表达准确，分析透彻。在讲授中，3主重与其他 课程间的关系，5主重讲授内容的刖后联系、逻辑和承接关系，能较好地把握讲授内容 的难点与重点。3主重吸收学科发展的新思想、新概念、新成果，并根据教学目标及时更 新教学内容。语言表达讲授中语百表达流畅、清晰，讲授生动，3主重与学生的沟通与交流，对讲授难点、重 点重复适度，举例、类比恰当。讲授进度讲授进度基本符合教案设计进度，并能根据答疑、作业和形成性评价过程中发现的问 题及时调整讲授进度。案例教学或习题课教学案例设计合理，满足学生加深理解和提高综合分析能力的目的；习题课中习题选 择恰当，能够加深学生对解题难点、思路和技巧的理解与掌握。对课堂的把控能力授课富有感染力，能够吸引学生的注意力，使学生全神贯注于学习中。关注学生的反 应，对课堂教学中学生的异动情况能够有效处理和管制。教学方法讲授过程中能够米用多种教学方法，主重学生创新能力的培养，鼓励学生参与教学过 程，增强学习的主动性与自觉性；能有效尝试最新教学方式，如翻转式教学、微课、 MOOC等；讲授过程中能结合实际，深入浅出。PPT的使用与板书恰当使用PPT,板书与PPT有机结合，能有效提高教学效果。课程思政能将思政教育有效融入课程教学中，形成与思政课同向同行的协同效应。学生出勤与课堂纪 律善于课堂管理，严于课堂管理，学生的出勤率高，课堂纪律良好。辅导答疑辅导答疑有无固定时间、地点或采用在线形式进行课程辅导与答疑，并将答疑中反映比较集中 的问题在课程上进行讲解，以提升学生的学习效果。.持续改进通过辅导答疑，了解讲课效果和学生学习中存在的问题、要求和意见，及时改进课堂 教学工作。对学习困难的学生能给予主动及时的帮助和指导。课后作业作业布置课后作业适量，且符合课堂教学需要达成的教学目标，能有效支撑课程目标的达成。作业内容紧扣教学内容的重点与难点，难度适中，能促使学生获得知识、能力；根据课程的性 质和特点合理安排作业内容，如习题练习、写作练习、读书报告、调查报告、小论文 等。作业批改能及时批改所有学生的作业，并对作业中存在的共性和难点问题进行集中辅导，或在 课堂上进行针对性讲授。课程考核考核方式能根据课程性质和教学目标设计科学的考核方式与计分办法，充分利用形成性评价或 形成性评价和结课考试的有机结合，以反映学生知识掌握和能力提高的状态。考核内容课程考核内容（包括形成性过程考核与结课考试）符合课程教学大纲，能反映课程教 学目标的达成度。