2022-2023学年部编版高中语文必修上册 《心有一团火温暖众人心》教案(1).docx

高中语文必修上册第二单元4.2心有一团火，温暖众人心教学设计科目 语文 课题 心有一团火，课 1课时温暖众人心时教学 目标 与 核心 素养知识目标：了解张秉贵的事迹，体会人物的品质特征和成长故事。 能力目标：体会作者多角度塑造人物形象的方法以及分析结构层 次，提升思维的逻辑性。情感目标：理解“一团火”精神的丰富内涵，思考此精神在当今 时代的意义。教学重点：体悟不同的描写方法中表现出的人物优秀品质。教学 重难 点教学难点：结合通讯文体思考作者行文的特点。课前 教具：多媒体、黑板、粉笔准备教师活动学生活动设计意图教 学 过 程一、导入2017年，为纪念曾经在北京王府井百 货大楼工作30多年的老劳模张秉贵，王府 井集团决定，将每年的9月18日设立为 张秉贵日。一个普通人，一个普通劳动者, 怎会有这样的殊荣？让我们一起走进文 本，走进张秉贵。（PPT展示主人公张秉贵的照片）二、写作背景及主人公介绍新中国成立以来，我国工人阶级和广 大劳动群众以昂扬的热情和冲天干劲积极 投身于社会主义建设，为共和国的发展做 出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设 和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又 一批杰出的先进模范人物。张秉贵就在平凡的售货员岗位上做出 了成绩。1957年，他被评为北京市劳动模 范；1979年被国务院授予全国劳动模范 称号，成为商业战线上的一面旗帜，多次 被授予优秀共产党员称号，当选为党的十 一大代表，第五、第六届全国人大代表和 常委。1987年，张秉贵因病离世，享年69 岁；1988年，北京市百货大楼在大门广 场处为其竖立半身铜像至今，陈云同志亲 笔为其题词：“一团火”精神光耀神州。学生观看PPT上展示 的主人公工作照片， 根据教师的语言引导 产生思考。学生了解时代背景和 主人公张秉贵的主要 荣誉。初步了解主 人公张秉贵 的主要荣 誉，帮助学 生对课文产 生兴趣。帮助学生在 学习文本之 前了解相关 内容。2009年，张秉贵被评为“100位新中国成 立以来感动中国人物”之一。三、感知课文.张秉贵是一名售卖糖果的服务人员，他 是怎样服务顾客的？分别能表现他怎样的 品质？张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的 耐心细致、周到体贴。张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉 心指路，表现了他体贴入微、急人所急、 解人所难的品质。张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了 他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他 的服务态度，表现了他的爱岗敬业。1 .顾客们对张秉贵的服务态度是怎样评价 的？（找到文中的一句话）人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周 到”这十个字来赞扬张秉贵的服务态度。3.除了写他服务顾客的事，还写了哪些其 他的事例？又可以看出他怎样的品质？ 张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少 的顾客质问后受到触动，表现了他勇于自 我反省、在实践中积极成长的品质。学生在文本中找出相 关真实事例一一分 析，概括张秉贵的品 质特点，进行作答。学生在文本中找出总 结性语句并作答。学生在文本中找出服 务顾客之外的事例进 行体会，丰富对主人 公品质的理解。引导学生结 合文本了解 主人公的主 要事迹，体 会主人公的 优秀品质。把握主人公 服务态度的 总体特征， 与具体事例 进行对应。通过对主人公亲身经历的了解，加深学生对主张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女 顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感 恩的品质。张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知 识，当好顾客的参谋，表现他不辞辛苦、 主动求知、严于律己的品质。张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大 师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他 善于剖析小事、思想觉悟高。小结：张秉贵性格和蔼可亲，对待工作认 真负责，对待顾客热情有礼，永远把顾客 的感受和利益放在首位，是一位值得人们 爱戴和尊敬的劳动者。四、解析结构第一部分(1-14)：张秉贵服务态度的表 现第二部分(15-17)：张秉贵服务心理的成 长第三部分(18-20)：张秉贵服务事迹的影 响学生对文本内容进行 划分。人公整体形 象的把握， 形象更立 体，内容更 加丰富真 实。结合前两问 引导学生了 解文本脉 络，对文本 结构的认知 更加清晰。五、研读课文1.为塑造主人公，文本中采用了多种角度 来描写，试着找出来并分析作用：动作、语言等描写手法一个抱小孩的女顾客来买糖塞进孩子的衣兜里。（动作描写）一位女顾客气呼呼地来到糖果柜台前（神态描写、语言描写）忆往昔，看今天，他默默想图的就 是多为人民服务。（心理描写）作用：充分展现人物的优秀品格侧面描写女顾客为张秉贵带来家乡的水果等事例 作用：使用真实事例表现出了顾客在受到 张秉贵热情服务后，给予他的真心回馈。（点题）在矛盾冲突中塑造文中描写了张秉贵并不是一开始就如现在 一样，他也是经过一番变化才坚定了全心 全意为人民服务的信念。作用：使人物的形象更丰富、更立体2.分析标题的含义及时代意义文中写“一团火”的句子：收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情 劲儿，像一团火一样。学生以不同的描写手 法为出发点，通过真 实事例加深对主人公 的认识。学生在文中找出包含 “一团火”的句子，结合语句理解。培养学生了 解并掌握塑 造人物的方 法，该知识 点可应用于 文本阅读题 及写作题。 体会通讯文 章善用事实 表现人物精 神品质的特 点。引导学生在 具体语境中 更全面地理张秉贵常说：“我们售货员要用全心全 意为人民服务的一团火，来温暖人民群 众”张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群 众，赢得了广大顾客的爱戴与尊敬。您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升 起了一团火。解题：“心中一团火”运用比喻的修辞手法，指 张秉贵接待顾客时饱满的工作热情。“温 暖众人心”指顾客对张秉贵的服务态度十 分满意且以真心回馈张秉贵。“一团火”精神的时代意义：张秉贵的“一团火”精神是民族精神和 时代精神的重要内涵，是一心为人民服 务、爱岗敬业的典型代表。文章结尾描述了张秉贵“一团火”精神 对社会各界的影响，在当代也应该积极弘 扬，用劳模的崇高埋想凝聚职工，用劳模 的先进事迹感召职工，用劳模的高尚情操 陶冶职T,用劳模的进取意识引领职T, 这是弘扬“一团火”精神、发挥劳模作用 最直接、最有效的方法。通过劳模的号召力和影响力激励大家艰学生根据文本内容理 解标题大意。学生结合自己的理 解，阐述对“一团 火”精神时代意义的 具体内容。解“一团 火”的内 涵。在学习文本 后理解标 题，体会更 具体、更全 面。作者在通讯 文本中表达 的观点是建 立在具体事 例上的，学 生应该在了 解真实事例 的情况下把 握作者观 点、体会文 本的内涵。苦奋斗、爱岗敬业、甘于奉献，这对于建 设一支有理想、有道德、有文化、有纪律 的高素质职工队伍，对稳定就业、稳定社 会、促进发展有着十分重要的战略意义。六、课堂小结学生分别感受文本在 内容、结构主题三个 部分所表现出的不同 含义。帮助学生养 生全面理解 文本、分析 文本的习 惯。1 .在内容上，通过主人公工作上、生活上 的典型事件，采用各种描写人物的方法来 塑造人物形象、表现人物的优秀品质，从 不同的角度展现了主人公的事迹以及对社 会的影响。2 .在结构上，以“一团火”的服务精神为 线索展开，贯穿全文，采用了彩线串珠式 的结构方式，重点鲜明、脉络清晰。3 .在主题上，通过对主人公事迹的描写， 展现了其在工作岗位上的高度责任心和奉 献精神，揭示了赞扬劳动者崇高品格的主 题，由人到家，由家到国，由平凡到不平 凡，这是个人品格的升华，也是社会的宝 贵财富。课堂结束语： 有的人会发光， 像夜行的火炬， 燃烧着自己， 照亮了世界； 有的人会发热， 像寒冬的一颗炭， 迸发力量， 释放温暖； 这样的人很普通， 却又不一样， 总带着一种“暖”， 发着光， 照着亮，只因心里有一团火。作业 布置在现今社会，人们日渐反感“热情式”服务方式， 总觉得是在做推销，反而更倾向于“自助型购物 体验”你觉得在现今还需要张秉贵这样的服务精 神吗？学生可以从不同方法表达自己的观点，阐述自己的。结合社会中的 一些现象，激 发学生的思辨 性。