高考名著复习备考：新高考《红楼梦》考点架构及文本导读.docx

高考名著复习备考：新高考红楼梦考点架构及文本导读一、理论支撑：（一）课程标准整本书阅读学习目标与内容：1 在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整 本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用 精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和 精髓。2在指定范围内选择一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内 容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手, 反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场 景乃至整体的艺木架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物 的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。3 通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联， 做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书 相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探 究本书的语言特点和论述逻辑。4 利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、 相关评价等资料、深入研读作家作品。5 联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取 营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书 面形式或其他媒介与他人分享。（二）学习任务群设计:课标以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计语文学习 任务群；目标是学生核心素养的生成、发展、提升；以任务为导向，以学 习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源，引导学 生在运用语言的过程中提升语文素养。学习任务群1整本书阅读与探讨通读红楼梦全书，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣 赏人物形象，探究人物的精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点, 建构阅读长篇小说的方法和经验。可以从最使自己感动的故事、人物、场 景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美感悟，丰富自己的精神世 界。（三）学习目标：（1）语言建构与运用：梳理积累语言基础知识，理清小说情节以及 人物关系。（2）思维发展与提升：增加学生的阅读量提高独立阅读能力，建构 阅读长篇小说的方法和经验。（3）审美鉴赏与创造：提高阅读分析能力，学习积累名著阅读方法， 纠正阅读偏差，欣赏人物形象及塑造形象的手法。（4）文化传承：学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题，理 解红楼梦是一部反映我国封建社会后期社会生活的百科全书。（四）学情分析（1）高一年级学生积累了较为丰富的阅读小说的方法，同时，他们 的思维也已经得到了进一步发展，具有一定的人物分析和概括能力；因为 高一上学期已经完成了乡土中国的整本书阅读。所以阅读红楼梦 整本书阅读有路可循，但是红楼梦相对乡土中国来书，难度和篇 幅度大大提升，学生读起来也会很难。所以我把阅读任务放到了高一上学 期的寒假来完成。同时通过任务驱动的方式带领学生阅读，用一个个具体 的小任务做指挥棒来促使学生沉潜到作品里面去。（2）课时安排根据普通高中语文课程标准（2017年版）中“整本书阅读与研讨” 的课程内容和结构的要求，对红楼梦的整本书阅读与研讨做了教学的 总体设计：结合长篇章回体小说的特点和红楼梦自身独特的结构、内 容和艺术特点，从交流阅读方法、介绍结构及主线、探讨人物形象、感受 宝黛爱情精致之美、细品日常生活描写、赏读林黛玉诗词、辩证思考后四 十回的价值、探究小说主题等方面安排阅读与研讨活动，共设为10个课 时。