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幼儿园教学活动观摩记录表活动观摩记录信息基本信息所教学段学前所教年级大班随堂记录时间2018.11.10班级大三班主持教师夏月月观摩教师J燕妮活动评价活动过程（关注关键事件）重要启示场景一：二位幼儿在不同的材料上面圆脸谱A贝壳，B 石头，C瓶子。一开始，三人分别在自己的材料上绘画，B迅 速在一块紫色石头上画了一朵花，然后看了 A的贝壳，对A 说：“你再画一朵花于是A画了两朵对称的小花在贝壳的 两边。B又看了 C的瓶子，对C说：“你这里也画一朵花JC 照做了。B又看了 A的贝壳，直接拿起自己的笔在A的贝壳 上画了一个小装饰物，B又看了 C,对C的瓶子脸谱评价了一 番，笑着说：“你画的真丑，”三人一起笑了起来。过了 2分 钟，B拿出了 4支细毛笔，一边往颜料瓶里放笔，一边说：“放 哪个颜色呢？ " A回应：“黄色吧”于是她把笔放进了黄色。 B 一会就画满了。A还是原地没有动，C也开始用颜料了。这 是老师介入，提醒了B换一块石头。然后帮助A丰富了脸谱 的轮廓，A开始涂色，A的动作比较慢，画的很细，颜色都涂 在了轮廓中。其中洗了三次手。C的颜色没有涂在轮廓中， 大多涂在了外面。场景二：两位幼儿在瓷砖上画脸谱。D和E。D很熟练的 先画一个脸谱外型，然后开始涂色，E等D画完后再开始绘 Ifflio D画完了一幅，又连续画了 2幅，E最后只完成了一幅。最后这五位小朋友在D的带领下，一起唱起了脸谱歌， 还讨论着窦尔敦是什么颜色的脸。首先这组幼儿对绘画脸谱很感兴趣， 能在这段时间内坚持完成自己的作品，有 的一幅，有的几幅，其中B和D对脸谱非 常熟悉，通过他们“迅速”、“熟练”等动 作看出他们对脸谱的基本特点非常有经 验，并且能够自己创造脸谱造型。其次，场景一中的三位幼儿在操作时 互相依赖，他们容易受身边小朋友的影响， 依赖周围的人、事物、在外部因素介入和 作用下学习。特别是A,在同伴给了她想法， 老师给了她指导后她才开始确定下笔。场 景二中的E也属于场依赖，他先是观察D, 等D画完了他再开始画，依赖于D的作品。指南中社会领域子领域1-3指出“能 主动发起活动或在活动中出主意，想办 法J B在游戏中能吸引同伴与她游戏，并 给同伴建议。D完全属于场独立，连续绘画 了 3幅作品，没一幅的创作都有所不同。 并且发起了脸谱歌，带动整组小朋友一起 参与进来。活动目标是否聚焦并达成等？初步达成活动目标，幼儿能够利用多种材料大胆创作脸谱。内容适切是否符合年龄特点等？绘画脸谱活动充分结合主题中国娃，符合大班幼儿年龄特点。教师行为是否亲和热情等？当幼儿遇到解决不了的问题时，教师及时深入指导幼儿。幼儿表现是否积极主动等？幼儿积极主动参与游戏。活动氛围是否轻松融洽等？为幼儿创设宽松适宜的环境，利用盥洗室便于清洗的特点，在盥洗室的瓷砖墙 面进行绘画。体现理念是否“玩中学”等？利用了多种材料，如：贝壳、瓶子等，给幼儿充分的选择空间，发展幼儿的创 造力。改进建议建议把幼儿欣赏的素材投放到区域中，让能力较弱的幼儿可以参考。