2023年小学留守儿童工作计划三篇.docx

2023年小学留守儿童工作计划（二）为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心 理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定 本计划。一、工作目标透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留 守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和 办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、 和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，将目标落 到实处。1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。二、主要措施1、成立党组学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领 导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作 要求全面认真落实到位。2、建立留守档案各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守 儿童的专门档案，有专人负责管理。3、确保“三个优先” 加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身 心，又培养独立生活能力。4、实施结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其 他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈 心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教 师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情 况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补 偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校 儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监 护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详 细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德 发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲 比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他 们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。(1)学习上优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童逐 一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具 体分析学生的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时刻、 资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习 帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营 养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治, 悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成礼貌健康的生活 习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参 加群众活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身 心，又培养独立生活潜质。4、开展帮扶活动学校针对“留守儿童”的学习和生活状况，实行“一对 一”帮忙机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优 秀的学生来共同帮忙；用心开展“留守儿童手牵手”活动， 增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制 定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写 好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多 的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话 (2561195),让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交 流。5、建立谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详 细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道 德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理 方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。用 心开展人文关爱活动，让留守学生透过教师和群众的温暖弥 补亲情缺失对其人格发展的消极影响。6、注重心理辅导针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课 任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正 活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅 父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快 乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度， 培养正确的人生观、价值观。2023年小学留守儿童工作计划（五）一、指导思想关注和谐发展，业务经济，共创美好未来为落脚点，奉献 一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。二、活动内容目标任务针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人 的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体 弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们 的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如 何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父 母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解 决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影 响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑, 逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应 关注的大事。1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差 距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学 习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上 给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。2、营造关心留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政 府是社会群团组织，我们组织这一次活动，意在呼吁社会力 量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利 用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加 强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们 个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促 进留守、单亲儿童茁壮成长。3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的 关心教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习情况，生活 状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月 对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们 真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压 力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困 惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们 的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在 学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺 失和精神失落，提供一个健康成长的平台。三、活动要求及措施凡牵手扶助联系留守儿童从初一开始，直至18岁之前, 重点是初中阶段。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿 童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地 开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成 有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人 成才。要求参与这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应， 有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守 儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员 实实在在体会到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力量 的作用。同时也是增强党员、干部业务妇女儿童，业务经济 建设，业务“三农”大局的意识。四、活动步骤1、调查摸底阶段4月上旬2、征求意见阶段4月下旬3、召开座谈会5月中旬4、拟定活动方案5月下旬5、实施活动计划6月五、活动的效果群团工作是党和政府联系群众的桥梁和纽带，也是凝聚 广大群众的重要手段，我们要通过活动的开展，要使广大群 众认清形势，正视改革开放和经济发展间出现的暂时困难， 引导更多的农村家庭积极投身到富民创业致富奔小康的大 潮中，为全面建设小康社会，加快建设社会主义和谐社会共 同努力奋斗。六、考核及奖励。考核奖励分为两块。一块为牵手扶助志愿者、班主任。 以初一第一学期期末学习成绩总分名次为考核基数，到第二 学期期末，学习成绩在班级里每上升1个名次，被考核人加 10分，保持在班级前5名的加10分。学生无违章犯法违法 行为的，另加20分，学生获得“三好学生”称号的加10分。依据上述加分的办法，每一学年累计得出的加分总分即 为牵手扶助志愿者及班主任老师的考核得分，考核分是多少 就奖多少元。牵手扶助人员所得总分等于包保留守、单亲儿 童各自所得考核分的总和。学校班主任按本班相关学生所得 考核均分为实际考核得分。第二学年的考核就以第一学年第二学期期末学生考试 成绩名次为依据，加分办法不变。另一块是奖励学生。设有班级优秀奖和越位进步奖。第二学期期末考试总分在班级前第一名的奖100元，2 5名的即为优秀奖，奖学生30元。第二学期期末考试比第一学期期末考试总分名次进步 达5名的即为进步奖，奖学生15元。2023年小学留守儿童工作计划（四）一、指导思想根据省关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意 见和区教育局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留 守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工 委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作， 关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教 育，特制定本计划。二、工作目标通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析 与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠 抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成 长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目 标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿 童工作的水平和成效。三、主要措施1、制定计划，明确责任。制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作 计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥 班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提 高思想觉悟的主阵地、主渠道。2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守 儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、 家长姓名、家庭详细地址、联系沟通，家长务工单位详细地 址、联系沟通，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、 联系沟通、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理 的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况， 及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建 立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同 形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电 话。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐 一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具 体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、 内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习 帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营 养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治, 悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明 健康的生活习惯。活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参