幼儿园课堂管理的50个经典细节-教学参考.docx

幼儿园课堂管理的50个经典细节1 .用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级 的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助 于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。（著名特级教 师于永正）教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感 到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种 情况下的教学效果往往会很好。2 .课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引 导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游 刃有余。（著名特级教师徐斌）教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的 有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有 课堂中的游刃有余。3 .提前三分钟进教室定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就 要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个 学生发言的机会。（著名特级教师程翔）学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导 者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给 学生发言的机会。23 .让你的眼睛会说话课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方， 而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学 生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。（著名 特级教师聂在富）眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰 当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声” 的效果。24 .老师，请注意您的语调我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微 笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就 变得低沉。但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加 以变化，做到“稳中有变”。（著名特级教师 斯霞）语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的 语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到 较好的教学效果。25 .恰当地使用肢体语言恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵， 拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。（著 名特级教师&nbsp；于永正）恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵， 拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。26 .身教重于言教教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人 格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学 生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育， 对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在 观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老 师怎么做。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好 行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的 形象。（著名特级教师 李烈）27 .把握好课堂提问的时机教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学 生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维 处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还 能调动学生学习的积极性，启发性极强。在学生精神焕散 时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。（著名特级 教师&nbsp；嵇明海）教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生 思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于 高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。28 .努力实现有效教学对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三 还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就 变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。无论什 么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个 老师的教学就失败了。（著名特级教师于永正）对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三 还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是 课堂教学有效性的真正表现。29 .走下讲台，到学生中去老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一 种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是 师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。（著名特 级教师李烈）30 .让学生在课堂上有“问题”教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习 惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量 的标准之一。（著名特级教师 李烈）31 .让生成成为课堂的亮点新课程倡导在互动中,新课程倡导在互动中,教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学 习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断 提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课 堂。这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生 命原色，这才是课堂教学的理想境界。（著名特级教师于 永正）在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全 面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩 的生命原色。32 .控制好课堂的“活”老师不要经不住课堂上的沉默，因为，只有活跃气氛而没 有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。（著名特 级教师&nbsp；李希贵）评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在 有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。33 .将游戏引入课堂教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中 发现真善美。（著名特级教师&nbsp；张化万）游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动 引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内 容的理解，而且更适合学生心理特点。34 .经常梳理自己的课堂自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的 重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行 教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、 教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的 高度，实现教师的自我超越。（著名特级教师 王海平）经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进 自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展， 提高自己驾驭课堂教学的能力。35 .给学生展示自我的机会要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生 提供表现的机会，让学生在实践中体验自信；注意给每个 学生表现自我的时间和空间，让学生们在自我表现、自我 展示中强化自信。（著名特级教师？李烈）36 .平等、民主的课堂很重要在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生 关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而 要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。（著名 特级教师李烈）37 .善待学生的错误在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子 最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给 学生改正错误的机会。（著名特级教师&nbsp；李烈）在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子 最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给 学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。38 .让学生自己“认错”学生犯错误不承认，是个棘手的问题，教师说服批评甚至 训斤，往往收效不大，学生依然如故，有的甚至变本加厉。 学生做错了事，有时还并非是学生的错，我们应该允许学 生犯错，也允许他沉默，可是我们老师为了维护自己的尊 严，往往没有耐心听完学生的申辩，或不作调查就不分青 红皂白、痛加训斤，直训得学生不声不响，学前教育qq 陆柒叁柒壹叁叁壹玖，才以为达到教育目的。其实，不允 许学生申辩，非但不能奏效，还会带来一些负面的影响， 产生一些不良心理。自尊心和耻辱感是促进学生产生自我 教育愿望的直接情绪因素，是进行自我教育的前提条件， 一个人有了自尊心和耻辱感才会自爱、自重，做了错事才 会自责。因此，教师的职责也在于保护学生的自尊心，利 用他们的耻辱感进行正面引导，这样既拉近了学生与教师 的心理距离，又保证了教师在学生心目中的地位、价值， 从而真正实现教育的目的。（著名特级教师 华应龙）教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处 罚，而应对他们进行必要的分析，使他们认识自己的错误。39 .善意“忽视”不良行为心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会自然地 流露，这种流露，便是一种非常简洁的教学风格，一种令 人陶醉的教学艺术。（著名特级教师于永正）在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意 地“忽视”学生不良行为，有意识地关注其积极的行为， 有利于学生健康发展。40 .表扬和批评要适度教师教育学生的方式是多种多样的，其中表扬与批评可能 是最常用的两种方式了，我认为应该以表扬为主，这样可 以增强孩子的上进心和自尊心，从而产生一种积极进取的 动力。特别是当孩子犯了错误，在严厉批评的同时，还要 鼓励孩子，肯定它的积极因素，增强孩子克服困难、改正 错误的信心和勇气。表扬和批评看来很简单，但在实际生 活中很难掌握好，尤其是“适当”的尺度，需要在实践中 不断地摸索，只有善用表扬与批评这两种手段，才能达到 最佳的教学效果。（著名特级教师刘永宽）教师要善于发现学生的思想火花，给予及时适当的激励， 让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的 错误应及时加以纠正，促进其健康成长。41 .把握好公正的天平人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物，老师也是一样， 对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱，这无可厚非， 但是我们更要时刻提醒自己：不能戴上有色眼镜去看待成 绩和表现不佳的学生，我们不应该在这些后进生表现差强 人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的情 况下将错误全部归于他们。老师的不公可能会引起学生之 间的互相排斥，进而影响到一个集体的凝聚力，所以，一 个老师要尽量做到公平，让每个学生都感觉到老师的关心, 让每一个学生都在老师的带领下团结一致。（著名特级教 师于漪）要使爱的教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私 的心，要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和 片面性。42 .善于委婉地劝诫批评学生的过错，一定要事实确凿、批评得恰当中肯，孩 子才能消除抵触情绪，才能体谅老师的良苦用心，从而认 识错误，产生自责、肉疚的心理，为改正错误打下思想基 础。批评的言辞、态度一定要适度，要符合孩子的承受能 力，如果违背适度原则，只凭主观愿望进行批评，很可能 困超过孩子的承受能力而无法达到预期的目的。（著名特 级教师詹明道）当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉的 语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师 的帮助和希望。43 .尽量不当众批评学生若是你当众宣布学生的过失，使其无地自容，他们便会失 望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的 名誉已经受了打击，则他们设法维持别人对其好评的心思 也就愈加淡薄。（著名特级教师&nbsp；詹明道）老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒 学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻 乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。（著名特级教 师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况， 稳定学生的情绪，联络师生情感有效提高课堂的效率。4 .巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子 静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该 具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的 前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴 趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师 李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的 问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。5 .第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字 让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的 表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来; 充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊 重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神， 一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻 轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。44 .正面教育效果好学生犯错后，教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教 育，会取得比较明显的效果；反之，挖苦、嘲讽或者是压 制，结果只能是适得其反，甚至会使教师在学生中的威信 丧失。（著名特级教师&nbsp；刘德武）课堂管理要以正面引导为主，以学生为本，通过正面教育 使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良 好的道德行为习惯。45 .榜样的力量是无穷的在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐 标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力 的方向。榜样的力量是无穷的，对于模仿力比较强的学生 来说，有榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适 当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使 得学生能够以积极竞争的心态去面对学习，不断取得进步。（著名特级教师&nbsp；华应龙）榜样的激励作用远比说服教育更具说服力和号召力，更易 引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。46 .帮助学生赢得信心对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对孩子的 期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及孩子的心灵, 都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。自信是人 追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一 种巨大的潜能，因此无论是教师还是家长，都要切记：孩 子的自信是学好的关键。（全国优秀教师金荷华）自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意 志，是一种巨大的潜能。因此，无论是教师还是家长，都 要切记：孩子的自信是学好的关键。47 .巧用个别谈话有些学生，在师生良好的第一印象作用下，“装样儿”也 能装十天半个月，之后，一些问题就开始暴露了。这时的 谈话，我丝毫不流露出早已了解了他的过去，而是把他当 作一个“很不错”的学生，现在出现了错误，我总是先诚 恳地讲述他开学以来的种种优点，然后再指出他的问题， 提去批评和希望。这样的谈话使学生感到“我在老师眼里 并不是差生”，感到“开学以来的努为没有白费，我是个 好孩子，克服了老师提出的缺点会更好”；这样的个别谈 话起到了 “加油”作用，并且在师生间建立起了信任感， 孩子会更爱自己的老师，也会更爱听老师的话。（著名特 级教师李烈）个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也 呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想 上转变了学生的错误认识。48 . “一帮一，一对优”尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习 互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言 讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取 长补短，增进友谊。（著名特级教师 宋运来）“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学 生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学 问彼此的友谊。49 .适度的惩罚是必要的惩罚，是教育的一个重要组成部分，必要的惩罚，是让一 个人健康成长必不可少的营养剂。孩子从小在一片赞扬中 成长，固然对树立信心有好处，但是一个人如果没有受到 过惩罚，他也会禁不起挫折，不能敢于承担责任。在孩子 犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要 在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。（著名 特级教师&nbsp；于永正）教师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们，孩子需要 成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成 功的快乐。50 .小心呵护学生的自尊感谢您的支持 祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离 校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用 颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任 班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着 心，手拉着手，永远不分离刚到我班不久，她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由"一一我心 里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神 病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家庭妇女这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控 制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生 啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一 段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文:这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的, （）已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动 地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适 合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情 分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性 的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后 也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。（著名特级教师 于 永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对 这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会 顺畅些、圆满些。6 .上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。” 恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、 水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的 现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语 言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学 生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是 平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香， 十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的 激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾一一适宜禾苗成熟。因 此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄 的激情一一你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏， 你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、 耐心所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特级教师窦桂梅）教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知 识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动 性和积极性。7 .做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。（著 名特级教师张化万）从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教 师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前， 反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。8 .要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会 被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学 业成功，也让你自己事业成功的钥匙。（著名高级教师 郑 杰）9 .给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个 性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间， 也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。（著名特级教 师李希贵）10 .课堂要立规矩儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低 年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么 叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和 学生约法三章一一上课应该怎样做，不能怎样做，违反了， 老师要怎样处分等。（著名特级教师 于永正）积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致， 形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂 行为，激发学生的成就动机和进取心。11 .给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想 教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教 师所期望的那样不断进步。（著名特级教师 李元功）12 .和学生有个约定孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩 子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、 自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、学前教育 qq陆柒叁柒壹叁叁壹玖，向上的激情，他们会显得特别 活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知 欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的 身上就会产生“皮格马利翁效应“，他们的智力、情感、 甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成 了现实。（著名特级教师詹明道）13 .课堂管理要管放有度清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚， 强者慰面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事 过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而 厉，威而不猛，恭而安”。（著名特级教师于永正）教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没 有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严 之有情、严慈相济。14 .要有一个平和的心态经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原 因就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴, 一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、 糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活 动。（著名特级教师张化万）教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有 效改正所犯错误的关键所在。15 .要有一颗包容的心作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小, 但是“冷暖自知，在今后的日子里，他们会珍惜教师的 这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良 药（著名特级教师张化万）教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动 力，为学生的成长留足了自主反思的空间。16 .把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每 一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热 情是教师的重要责任。（著名特级教师&nbsp；吴正宪）17 .保持亲和力教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去 爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学 生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自 己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。（著名 特级教师&nbsp；孙建锋）“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊 敬和信任，获得学生的宽容和理解。18 .赏识你的学生我的口袋里总是揣满了 “高帽子”走进课堂，因为我知道 赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能, 赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师&nbsp； 孙双金）蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满 足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、 友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也 能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。19 .切记：爱的力量是无穷的爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。（著名特 级教师&nbsp； 丁谷怡）美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角 度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的 爱心能使学生更健康地成长。20 .让学生在幽默和笑声中学习课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理 解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语 言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述 更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念， 更会激发学生对学习的热爱。（全国著名特级教师 李烈）21 .学会倾听孩子们的心声课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。（著 名特级教师李镇西）教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听 学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感 倾向。22 .尽量多给学生发言的机会教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机 会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨 论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用 时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规