《我们不乱扔》观课报告.docx

10.我们不乱扔观课报告二年级上册道德与法治课本中的第10课介绍了我们 不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，教育学生注意保持公共环境 的卫生，特别是我们学习、生活的环境卫生。并让学生知道把 垃圾整理好带走，不只是为了干净、还是保护环境、尊重环卫 劳动者、更是每个人文明的做法、负责任的表现。在本次活动中，玉杰老师根据统编教材的精神与理念，把 表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们 成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩 子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒 己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子玉杰 老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感 染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基 础上得到了提升。秋天到了，家长都会带孩子出去秋游，这样 让我们天真可爱的孩子也知道爱护环境，玉杰老师让学生明白在秋游活动应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心。还特 意设计了一项垃圾分类活动，让学生认识不问立圾的标志和概 念，让学生知道垃圾分类的好处，引导学生垃圾分类。玉杰老 师的课有以下特点：一、对比感受，突出“整洁环境”的优势低年级的学生缺乏抽象思维，具体可感是他们认知这个世 界的最有效的途径。通过图片观察，发现宁波市的美景离不开 环境的整洁保护。通过手工之后的照片对比，让学生体会脏脏 的桌面和干净的桌面带给人的感受是不一样的。谈自己的体会, 真实的展现普通孩子对整洁的内心需求。二、故事深化，凸显“如何做到不乱扔”的方法通过讲“王勇”的故事玉杰老师力在引导学生掌握怎样做, 才是“我们不乱扔”的正确方式。但是在上课过程中，玉杰老 师对这一块的把握从方法上引导稍微弱势了一些。如果能通过 师生互动，提炼一些方法作为板书，可能会学得更有增量。如: 主动扔进垃圾箱，主动捡起地上的垃圾，把垃圾扔对垃圾箱等。这样学生就有了可行的方法。对之后“我们不乱扔”有具体些导意义。教师不仅要给予学生知识，更要重视方公的指导。 生活能力的提升才能品德与生活的最终目的。三、实践操作，消化“我会把垃圾扔对”的要求。玉杰老师通过奖励吃橘子，引导学生会正确给垃圾分类。引进了垃圾分类的概念，还能通过活动的形式，比较受学生欢 迎。因为垃圾袋用了好几只，学生扔的时候有点麻烦，改成用 纸杯替代垃圾袋可能会好一些。因为这是一节习惯养成为目的的课，因此，更需要在课后 有所习惯养成的延伸。教师若能设计一下课后指导行为，评价 策略的话，会更有效。