小学一二年级无纸化期末测评活动实施方案五篇.docx

小学一二年级无纸化期末测评活动实施方案为了落实“双减”政策，发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发 展评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。所以， 我校为一、二年级学生筹备了一场“综合素质测评“游艺活 动。具体内容如下:一、测试对象 一、二年级全体学生 二、测试时间一年级2022年1月5日 二年级2022年1月6日三、测试内容.语文：主要从拼音过关、字词乐园、语句积累、诗文背诵、口才展示等方面进行测评。1 .数学：主要从口算、看图列式、认识位置、解决问题(1)倾听、思考。依据坐姿情况、听讲情况、思考问题状 态表现，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：坐姿规范，听讲认真，思维活跃，积极主动思考问题。B：坐姿规范，能做到听讲，偶有小动作，积极思考问题。C：坐姿基本规范，能听讲但小动作较多，听课状态一般。D：坐姿不规范，不听讲，小动作较多，不能主动参与课 堂学习。(2)表达交流。依据独立表达、交流质疑、总结概况表现 情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：积极举手回答问题，表述准确规范。B：能举手回答问题，表述基本准确规范。C：偶尔举手回 答问题，表述不够完整。D：需要在教师引导下交流表达，声音小，不流畅。(3)合作互助。依据小组合作、互助探索表现情况，用A、 B、C、D四个等级进行评A：积极参与小组合作，能主动探究、 积极表达想法。B：能够参与小组合作，能参与探究、表达想法。C：基本能参与小组合作，不能完整的表述价。D：基本不参与小组合作，也不表达自己的想法。2.作业表现(1)书写质量。依据课堂作业书写工整情况、结构安排情况、卷面整洁情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：书写工整、规范、美观，结构安排合理，格式规范,卷面非常整洁。B：书写比较工整、规范，结构基本合理，基本符合作业 格式规范要求，卷面比较整洁。C：书写欠工整、规范，结构比较合理，基本符合作业格 式规范要求，卷面欠整洁。D：书写不规范不认真，结构不合理，不符合作业格式规 范要求，卷面混乱。（2）答题情况。依据课堂作业按时完成情况、答题正确率 情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。A：按时按量完成作业，答题正确率达到90%以上。B：基本按时按量完成作业，答题正确率不低于80%C：基本按时按量完成作业，答题正确率不低于60%。D：不能按时按量完成作业，答题正确率低于60虬（二）发展性评价语文：1 .识记能力（识字）评价内容：正确认读教材中要求会认的字（一年级含拼 昔）。评价方式：本项内容可设置20个拼音或生字。字音正 确，吐字清晰，错误不超过3字为A,错误在4-6字为B,错误在7-9字为C,错误在10字以上为Do2 .诵读能力（朗读）评价内容：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中 的课文。评价方式：本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一 段文本。正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换 字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过 4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、 漏字、换字、错字超过10个或不能完成测评为D。3 .记忆能力（背诵）评价内容：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵 的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。评价方式：本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。准 确、流利、有感情地背诵读诗词、文段，添字、漏字、换字、 错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6 字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏 字、换字、错字超过10个或不能完成背诵为D。4 .语言积累和语言运用能力（表达）评价内容：能够根据教材要求，结合生活实际，看图说 话，观察图中内容，清晰、准确、有序表达。评价方式：本项内容可出示一副或一组图画。能用普通 话简单讲述图中内容；语句比较通顺，意思比较清楚，态度 自然、大方、有礼貌为A；普通话比较标准，能大致讲述图中 内容，语句还算通顺，态度比较自然、有礼貌为B；能够学用 普通话，大致讲述图中内容，语句不太通顺，态度还算自然、 有礼貌为C；普通话不太标准，讲述图中内容，语句比较混乱, 态度不够自然为Do数学：1 . 口头表达评价内容：一、二年级现行教材中的直接写得数、竖式 计算等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目，每道题学生 在5秒内说出答案，竖式计算题让学生说出计算过程，正确 16题及以上为A 12-15题为B, 8-H题为C, 7题及以下为D。2 .数学思考评价内容：一、二年级现行教材中的填空题、判断题、 选择题和看图列式等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目。表达流利， 思维清晰，正确16题及以.上为A, 12-15题为题为 C, 7题及以下为Do.观察操作评价内容：一、二年级现行教材中图形与几何领域题目，以及分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题 目。评价方式：本项内容可设置8道相关题目，要求学生一 边操作一边叙述，描述合理，正确7题及以上为A, 5-6题为 B,3-4题为C,2题及以下为D。3 .问题解决评价内容：一、二年级现行教材中“生活中的数学”、 “解决问题”等相关题目。评价方式：本项内容可设置8道相关题目，学生能准确 流利读出题目，正确地按要求说出算式及答案，正确7题及 以上为A,5-6题为B,3-4题为C,2题及以下为D。小学二年级“无纸化”测评方案尊敬的各位家长：大家好！根据国家“双减”政策要求，二年级不进行书面考试。 因此，我们筹备了一场别开生趣的闯关活动，时间为1月14 日，具体流程如下：小朋友们，一学期的学习生活即将结束，现在到了我们 收获果实的时候啦！让我们一起闯关领取丰收的果实吧！第一扇福门虎虎有智慧I小试牛刀港港的小朋友们，你们已经来到了第一关一一小试牛刀, 这里有6张词语卡片，请你任意抽取一张并准确读出卡片 上的词语。评分标准： ：有个别失误但能在老师的帮助下读对。 :能正确大声地读词。 能正确流利、自信大方地读词。虎虎有智慧I词语小达人恭喜你们来到了这一关，根据词卡上出示的内容，请快 速地补充量词、形容词以及成语哦！评分标准： ：在老师的帮助下正确回答。经过一小段时间的思考后，能大声正确回答。 能迅速反应，自信正确的回答。虎虎有智慧I句子化妆师本关是句子化妆师，请看老师出示的小灯笼，根据上面 的内容说一句话，并用上合适的修辞手法。评分标准： :能在老师帮助下说出句子。 能按要求说句子，但表达简单。 ：能按要求把句子说生动且自信表达。虎虎有智慧I小小朗读者港港小朋友们朗朗的读书声最动听了，选取一张卡片朗 读或背诵，课文朗读，古诗要求背诵。要求正确流利，会停 顿，有韵味。评分标准： :背诵古诗、朗读课文偶有停顿或错误，经提醒能背 诵、朗读正确。能正确地朗读和背诵，比较流利，错误能自己纠 正。 :能正确流利地朗读和背诵，会停顿，有韵味， 声音响亮，自信大方。虎虎有智慧I我是小作家祝贺你们来到了最后一关一一我是小作家。在你们面前 的是一个骰子，轻轻地投掷它，根据上面的数字选取相对应 的故事纸，用4-6句话将上面的内容说一说，把图意说明白， 表达流畅、完整哦！评分标准： ：表达不通顺、不完整，不能准确表达图意。 ：图意表达不够完整。 ：能用4-6句话把图意说明白，表达流畅、完整， 喜欢表达，表达自信大方。第二扇福门欢迎你们来到第二扇福门，请继续开动脑筋完成闯关哦,前进吧!虎虎有思考I我是算数王恭喜各位勇士们来到了这里，请随机抽题，现场答题, 限时30秒。评分标准： ：能够熟练地答对5题及以下。能够熟练地答对5-9题。 ：能够熟练地答对10题及以上。虎虎有思考I我是巧手娃到了你们大显身手的时候啦！同桌两人根据提示完成A、 B题。看谁能画得对、量得准，分得对！评分标准： ：在老师的帮助下完成操作。能完成两项操作。：画得对、量得准，分得对，几项操作能很好地 完成。虎虎有思考I我是智慧达人能到达这一关的你真不简单！请选一个小灯笼，根据上 面的实际问题作答，要求反应快、说得对、列式正确、用时 短。评分标准：:在老师的帮助下完成。反应较快、说得准、列式正确、用时较短;:反应快、说得对、列式正确、用时短。第三扇福门虎虎勤劳作亲爱的港港虎娃们，通关可不是那么简单的哦，还要有通关密码呢！音乐密码一组学生依次唱歌通关体育密码一组学生选择完成相关项目通关生活技能一整理书包、叠衣服、系鞋带都是致胜法宝小学2022年一年级无纸化评价方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减 轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育 人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升, 改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不 再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考 试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表 现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探 究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受 学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的 教和学生的学。二、实施原则1 .客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则, 从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主 体参与，学生自评、互评、教师评价相结合。同时，还要适 当接受家长和社会的评价。2 .过程性原则：评价要关注学生成长历程，把日常评价、 成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、 课堂体现、情景测验、行为观测、实验操作等结合起来，实 现评价方式多样化。3 .科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，围 绕评价目的，针对不同学科的具体情况，建立简便易行、利 于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、 灵活的评价方法实施评价。4 .发展性原则：充分尊重人的发展性与特殊性需要，评 价坚持学生全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素 质，培养学生创新精神。三、评价类型1 .表现性评价，让学生通过实际任务来表现知识和技能 成就。2 .自我评价，让学生在学习过程中根据评价目标和标准 对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。U!等方面进行测评。3 .本次测评采取星级评价的方式。、测试方式.以班级为单位给学生进行编号。1 .分学科进行闯关，各年级设4各考场，同时进行。各组老师在固定位置对学生进行测评。2 .每个考场设2名评委，1名组织者，保证测评公平、有序。3 .每个学生随机抽取闯关卡，限时闯关。4 .闯关结束，汇总学生表现，各班将评价结果反馈给家 长。小学一二年级无纸化测评方案为积极落实“双减”政策，更新教育理念，探索多元评 价，东桥中心小学严格执行“小学一二年级不进行纸笔考试” 的规定。依据学科核心素养，确定考查内容，采用体验式游 戏和动手实践活动相结合的方式，在游戏中进行期末综合素 养考查，有序组织学生逐项进行开展文化测试。1 .通过评价，针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激 发，对学生的课堂聆听、语言表达等能力进行综合评价。2 .通过评价方式，考察学生的学科素养为目的，达成老 师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的 转变。3 .通过评价的方式考察学生学科基础知识的学习情况。五、评价内容各项评价内容以新课程标准的要求为依据：1 .核心知识，语文：一年级汉语拼音表背诵、拼读、识字、 书写。数学：一年级数字在日字格中规范书写，数的合成与分 解，加法减法意义应用等。2 .知识在真实情景中迁移应用，比如商场购物、真实情 景中口语交际等。3 .核心素养，比如语文听、说、读、写；数学的阅读、 观察、表达、推理等，学生的科学素养等，重点考察知识在 真实情景中运用。4 .学习习惯，比如握笔、写字、读书姿势，合作学习中 的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预习、计算 后检查习惯等。5 .学习方法，比如学科中识字方法、凑十法、发现数学 信息、解决问题方法等，又比如各学科通用的背诵方法、预 习方法、检查方法、整理知识方法、合作学习方法等。6 .学生学科兴趣、特长，比如绘本阅读，自认为优秀项 目；过程中测查心理素质等。这也是对课后延时服务的一个 评价。六、评价标准星级评分法：18颗星为优秀，16颗星为良好，12颗星 为合格。七、评价量表及使用说明语文记忆可豆：以学过的要求背诵的课文为主进行自主抽签 抽背。评价标准：背诵正确得一颗星；背诵正确且流利得两颗 星。（满分两星）评价准备：带有课文题目的抽签棒、抽签桶智慧可豆：以拼音表为基础，在声母、韵母和整体认读 音节中分别找出相对应的拼音字母并拼读正确。评价标准：拼读正确其中一类拼音字母得一颗星，全对 得三颗星。（满分三星）评价准备：字母卡片灵活可豆：以识字表为基础，让学生通过“生字转盘” 的方式随机抽取生字并组词。评价标准：一个字可组三个词语，组一个词语可得一颗星。（满分二星）评价准备：生字卡片金手指可豆：老师准备练字纸，要求学生头正肩平背挺 直，按照练字纸上的生字进行临摹，体会汉字之美。评价标准：生字写正确得一星；间架结构规范得二星;书写工整、美观得三星。（共三星）评价准备：练字纸、铅笔自己的事情自己做（附加题）：一年级的小学生已经学会 “自己的事情自己做“，整理书包、课本文具分类、整理书 包快静齐。评价标准：期末测试结束后请各班语文老师自行开展整 理书包活动，争做动手小达人，优胜者将收获一星。数学.我会摆评价目的：考察学生在摆小棒的情境中，思考分析n- 20各数的组成。评价内容：老师现场出题，用小棒摆10-20各数，不熟 悉的老师作相应提醒。根据完成情况得二星或一星。1 .我会认评价目的：考察学生通过观察，是否知道几何体的名称。评价内容：认长方体、正方体、圆柱和球，根据完成情 况得二星或一星。2 .我会算评价目的：考察学生20以内加减法的掌握。评价内容：20以内口算题30道，分3种颜色，每种颜色选一张口答。答对得二星，答错由老师另外选蓝色的较简 单的题目计算再回答，得一星。3 .我会数评价目的：考察学生是否能有序的数数，发展学生的数 感。评价内容：老师现场出题，从2数到12,从20数到10 等。根据完成情况得二星或一星。八、评价方法（一）平时表现上课情况：1 .会听：听老师讲课，听同学专言。2 .会说：发言积极，声音响亮。3 .会问：不懂就问，虚心好学。4 .会合作：会和同学交流，小组活动积极。课堂作业情况：1 .按时完成作业。2 .作业格式正确，字迹工整。3 .作业正确率高。（二）现场闯关测试（三）家长课后反馈一、测评时间：XXX年X月X日二、测评地点：一二年级各班教室三、测评项目及要求（一）语文岛一年级1 .小小书法家根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端 正、美观。根据书写情况和评判要求，老师给予不同的等级 之星。最高两星。2 .汉字乐园出示生字卡片，让学生进行抽读。读对得一星，读错不 得星。3 .朗读之星盲盒中随机抽取课文段落一篇，能准确、流利朗读的, 即可获得一星。4 .背诵达人盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵，背诵准确得 一星，背错不得星。5 .能说会道提供一幅图，能根据图意表达清楚，即可获得一星。二年级1 .生字冒险岛出示生字，认读，口头组词：读对得两颗星，组词，每 组一个得一颗星，可组3个，得3颗星。满分5颗星。2 .朗读冲浪岛阅读短文片段，字词句都对得3颗星；流利朗读得4颗 星；感情充沛得5颗星。3 .诗文探秘岛抽古诗题目，背诵古诗，完整流利得5颗星。4 .想象飞行岛看图说话。基本表述完整得3颗星；表达流畅得4颗星； 能说精彩词句得5颗星。（二）数学岛一年级1 .口算达人主要考察学生100以内数的口算能力。在纸盒中随机抽 出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环 节。答对得两星，答错不得星。2 .图形天地主要考察学生对平面图形的认识，知道各图形的特征。 随机抽出一个图形，说出图形名称。答完进入下一环节。答 对得一星，答错不得星。3 .巧手拨珠主要考察学生对数的认识，知道数的组成。在纸盒里随 机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。 答完进入下一环节。答对得一星，答错不得星。4 .小小商店主要考察孩学生对人民币的认识，会算钱，会换钱。在 纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。答 对得一星，答错不得星。二年级1 .神机妙算主要考察学生两位数加、减两位数的口算能力。随机抽 出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环 节。答对得两星，答错不得星。2 .巧手拨珠主要考察学生对万以内数的认识，知道数的组成和读写。 随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的 组成。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。3 .时间主人主要考察对时、分、秒的认识，会用钟表拨出制定的时 间。随机抽出一个时间在钟表上拨一拨。拨完进入下一环节。 拨对得两星，拨错不得星。4 .图形王国主要考察对角的初步认识。随机抽出一个角，快速说出 它是什么角，答对得两星，答错不得星。（三）英语岛一年级1 .原音重现学生随机从所学的单元中抽取一篇Story time,进行背 诵，主要考查学生语音语调的模仿。背诵流利、语音语调优 美得两颗星。背诵流利，但是语音语调有欠缺得一颗星。不 会背诵不得星。2 .儿歌串烧学生根据一年级所学的儿歌进行演唱，教师让学生随机 选取。能正确演唱得一颗星；能配上动作表情，得两颗星; 不会演唱不得星。3 .书写达人书写26个英语字母，书写正确、优美得两颗星，书写正 确但是不够美观得一颗星，书写有误不得星。二年级.单词PK赛教师给出字母，让学生根据所给字母试着拼一拼，读一 读，说一说意思。每组4题，答对一题得一颗星。满分4颗 星。1 .看图“脱口秀”教师呈现4幅图，学生选择2幅图说一说，语言连贯, 表达正确。每幅图满分为2星。能运用课外词汇，表达正确 格式，可以多加1颗星。满分4颗星。2 .句子接龙赛老师给学生5-10个单词，让学生句子接龙，比赛在5分 钟时间内完成正确的句子的数量。答对一句得1颗星。满分 4颗星。3 .儿歌我来唱教师让学生随机选取二年级所学的儿歌进行演唱，加上 自编动作，可以多加1颗星。自编儿歌，深受同学们好评, 可以多加1颗星。满分4颗星。（四）音乐岛能歌善舞1 .表演曲目：本学期音乐书本16首歌曲任意抽取1首。2 .学生提前抽取歌曲演唱曲目.形式为独唱，齐唱，歌表演等。（五）体育岛运动一 “动”快乐比拼：3 定跳远；坐位体前屈；50米快速跑1 .每人跳三次，记录最好成绩；要求：原地双脚起跳, 双脚落地；脚尖不得踩线；不得有垫步连跳动作。2 .每人测试三次，记录最好成绩；要求：两腿伸直，不 可弯曲；手臂不得有突然前伸动作。3 .学生4人一组，采用站立式起跑姿势，听信号快速向 前跑出冲过终点线，做到不抢跑、不串道。分组轮测两次， 记录最高成绩。（六）美术岛传承经典手绘青花学生用对折剪的方法剪出各种形状的花瓶，并尝试用青 花瓷图案来装饰花瓶，表现出花瓶的艺术美感。活动结束后，老师会根据梦龙娃们在各项活动中的表现, 进行综合评价。2022年小学一二年级期末无纸化测评活动方案为贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知 精神，根据“双减”文件要求，我校为减轻学生考试负担， 本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试，计划筹备 一场“助力双减、趣味游园”的主题闯关活动，具体内容安 排如下：一、活动时间2022年X月X日一X日二、考核形式取消纸笔考试，实行多元化考核，分为过程考核和期末 考核两大部分。（一）过程考核过程考核是对学生平时上课、作业等学习过程的考核, 通过学生自评互评、学科教师评价来确定。（二）期末考核语文、数学学科考核以游戏闯关、游园活动的形式对学 生学期学习成效进行测试和评价。语文学科分为“听”、“说” “读”、“写”、“诵” 五项综合素质能力考核；数学学科主要通过学生动口说和动 手做来考查学生对知识的掌握情况。三、评价内容与方式评价内容分为基础性评价（权重20%）和发展性评价（权 重80%）两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和 作业表现进行评价。发展性评价主要以课程标准和现行教材 为依据，语文具体包括“识记能力（识字）、诵读能力（朗读）、 记忆能力（背诵）、语言积累和语言运用能力（表达）四个方 面进行测评”；数学具体包括“口头表达、数学思考、观察 操作、问题解决”四个方面。两个板块合起来形成综合性评 价。（一）基础性评价1.课堂表现