部编版五年级上册语文第一单元知识要点（素材）.docx

部编版五年级语文上册第一单元知识要点、字音字形L读准字音。榨油(zha)白鹭(Ki) 榴莲(liU)2 .会写的字嗜好(shi)音韵(yun)萝筐(lu6)半亩(mu)垂蔓(man) 杭州(hdng) 镜匣(xid) 雏鸟(chu) 便宜(pian)嫌弃(xidn)宜鹤 懂嫌 兰菱 朱嵌 婆框 糕匣饼浸哨缠 恩茶 韵捡 亩播浇吩咐亭榨慕矮谈寻常生硬体面懂得爱慕清晨白鹤吩咐孤独深夜镜匣身段精巧配合 播种榨油桂花浇水忘却糕饼悠然黄昏恩惠适宜茶叶美中不足三、句子天地1 .白鹭是一首精巧的诗。(比喻).在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌 在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(比喻、 拟人)2 .人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？(反问).但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（设问）.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（对比）3 .所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（借物喻人）.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。（双重否定）4 .它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的 杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。（拟人）唐虞世南垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。五、保文重点知识.作者通过展示白鹭中的三幅画面，突出了白鹭的美。水田垂钓图：描绘了一幅清淡素雅的水墨画，白鹭站立在清水田里钓 鱼，而“田”却成了画面的“镜框L在画里，白鹭是清水田的一道 美丽的风景线，清水田把白鹭衬托得更美。究竟是白鹭装饰了田，还 是田装饰了白鹭？这就留给读者丰富的想象空间。枝头独立图：这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树 的绝顶”上的“嗜好”。通过“看来像是不安稳，而它却很悠然”的 细节描写，通过与“别的鸟”的对比，表现白鹭“嗜好”的独特。“望 哨”一词用在白鹭身上，采用拟人化的手法。可是作者却提出了一个 问题：白鹭真的是在“望哨”吗？作者并不作回答，留给读者想象的 空间。空中低飞图：这是一幅动中有静的画面。黄昏时在空中低飞的白鹭, 居然成了 “乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清 澄”的形象化和“生命”的活力。1 .落花生依次写了种花生、收花生、尝花生和议花生，其中种花 生、收花生、尝花生是略写，议花生是详写。文章把议花生作为主要 内容，是为了突出人要像花生一样做有用的人，而不是做只讲体面, 对别人没有好处的人的中心思想。花生的好处有很多：味美、可以榨 油、价格便宜，最可贵的是朴实无华、实用。父亲的话启发孩子们由 花生的特点体会到不图虚名、默默无闻、不计较名利的做人的道理。2 .可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂 花的香味，关注桂花，收获桂花，体验着大自然馈赠桂花的快乐，吃 着桂花做的食品，喝着桂花茶.桂花，充盈了她的生命°家乡院子里 的桂花是母亲生活乃至生命的一部分，还能有什么可以替代它呢？桂 花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感 体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。3 .珍珠鸟按照时间顺序，叙述了 “我”和珍珠鸟从相识、熟悉、 亲近到相依相伴的关系的变化过程。文章描写了珍珠鸟的形状、色彩、 动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实 则通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好 的境界的渴望和追求。