教育专题：《世说新语》两则2.ppt

世说新语世说新语两则两则 刘义庆刘义庆梨林一中梨林一中崔记霞崔记霞你知道类似司马光砸缸的故事吗？v四岁画画的王冕v七岁做诗的曹植v十二岁做宰相的甘罗 教学目标：教学目标：1 1、了解刘义庆和了解刘义庆和世说新语世说新语 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容助注解和工具书理解基本内容 3 3学习古人的智慧、诚实、守信的美德，培养学习古人的智慧、诚实、守信的美德，培养学生养成明礼诚信的好习惯。学生养成明礼诚信的好习惯。教学重点：诵读课文，积累常见的文言词语。教学重点：诵读课文，积累常见的文言词语。教学难点：针对文中内容，谈谈自己的见解。教学难点：针对文中内容，谈谈自己的见解。刘义庆（刘义庆（403444），南宋人，爱好文学，），南宋人，爱好文学，世说新语世说新语是由他组织一批文人编写的。是由他组织一批文人编写的。世说新语世说新语是六朝志人小说的代表作，古代是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，不作任何夸饰。法上一般是直叙其事，不作任何夸饰。世说新世说新语语全书原全书原8卷，按照类书的形式编排，分为卷，按照类书的形式编排，分为德德行行、言语言语、政事政事、文学文学等三十六等三十六门。门。咏雪咏雪选自选自“言语言语”一门，一门，陈太丘与友陈太丘与友期期选自选自“方正方正”一门。一门。自学指导自学指导1n n 熟读熟读课文，比谁读得准确、课文，比谁读得准确、声音高、有感情。其他同学声音高、有感情。其他同学认真听，随时指出朗读中的认真听，随时指出朗读中的错误（包括读音和停顿）错误（包括读音和停顿）,比比谁听得认真。谁听得认真。陈太丘与友陈太丘与友/期期 陈太丘与友陈太丘与友/期行，期期行，期/日中，过中不至，日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方太丘舍去，去后乃至。元方/时年时年/七岁，门外七岁，门外戏。客问元方：戏。客问元方：“尊君在尊君在不不（fu）?”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉非人哉!与与人期行，相委而去。人期行，相委而去。”元方曰：元方曰：“君与家君期日君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。自学指导自学指导2 同桌合作对照注释或借助同桌合作对照注释或借助工具书翻译课文，要求读一句工具书翻译课文，要求读一句原文，结合注释翻译一句，比原文，结合注释翻译一句，比谁五分钟后能正确翻译课文。谁五分钟后能正确翻译课文。比比谁最快谁最快：期：期：舍去：舍去：不（不（fou):非人哉：非人哉：去：去：引：引：顾：顾：约定约定不再等候就走了不再等候就走了通通“否否”，吗，吗不是人呀不是人呀离开离开拉拉回头看回头看小组讨论后，再指定小组讨论后，再指定一人回答：一人回答：君：君：尊君：尊君：家君家君：您，对他人的尊称您，对他人的尊称对对他人父亲的尊称他人父亲的尊称对对自己父亲的尊称自己父亲的尊称以小组为单位讨论以下问题以小组为单位讨论以下问题(三分钟后回答）三分钟后回答）1、你认为文中的、你认为文中的“友友”是一个怎样的人？是一个怎样的人？元方一个怎样的孩子？元方一个怎样的孩子？2、你觉得元方入门不顾是否失礼？你会怎、你觉得元方入门不顾是否失礼？你会怎么做？么做？3、这则故事教会你哪些做人的道理？、这则故事教会你哪些做人的道理？自学指导自学指导3 3 1说出你知道的关于说出你知道的关于“诚信诚信”或或“明礼明礼”的名言警句在全班交的名言警句在全班交流。流。2、结合自己的生活体验谈谈在、结合自己的生活体验谈谈在家里接待客人应该怎么做，不该家里接待客人应该怎么做，不该怎么做？以怎么做？以谈谈待客之礼谈谈待客之礼为为题目写一篇不少于题目写一篇不少于500字的周记。字的周记。拓展延伸：拓展延伸：