教育专题：新材料作文中心论点的提炼 (2).ppt

故事性新材料作文故事性新材料作文中心论点的提炼中心论点的提炼广东高考满广东高考满分作文分作文用用爱雕琢心中爱雕琢心中的天使的天使，开宗明义就开宗明义就鲜明地提出：鲜明地提出：只要只要有爱，有爱，就就可以雕琢可以雕琢出心中的天出心中的天使。使。北京高考作文满分作文北京高考作文满分作文老舍与北京老舍与北京的符号的符号，在引题之后，写到，在引题之后，写到“读老舍先生的书，仿佛被书读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着中人物引领着老舍先生的老舍先生的作品，就是老北京的符号啊作品，就是老北京的符号啊！”论点是议论论点是议论文的作者对文的作者对所议论问题所议论问题的的见解和主见解和主张张。论点通常是一个论点通常是一个陈陈述性的判断语句述性的判断语句，直接，直接表明作者主张什么，反表明作者主张什么，反对什么。对什么。论点与论题论点与论题哪个是论点哪个是论点?谈骨气谈骨气我们中国人是有骨气的我们中国人是有骨气的咬文嚼字咬文嚼字在文学，无论阅读或写作，在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松我们必须有一字不肯放松的谨严。的谨严。1、吃透材料吃透材料v根据命题意图根据命题意图提炼观点提炼观点v例例古代有一个渔翁，古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天四天，第五天什么也什么也没捞到，这是为什么呢？没捞到，这是为什么呢？阅读材料，给材料提炼出一个中心论点阅读材料，给材料提炼出一个中心论点、找、找找材料的诸要素。找材料的诸要素。找找出出两两要要素素：、渔渔翁翁在在井井里里捞捞鱼鱼渔渔翁翁的的收收获获逐逐渐渐减减少少、析析-对材料要点的因果进行分析。对材料要点的因果进行分析。用用因因果果联联想想的的方方法法：v一一是是找找结结果果v二二是是找找原原因因例如上则材料，可以这样思考：为什么渔翁开始收获大，为什么渔翁开始收获大，后来却逐渐减少呢？后来却逐渐减少呢？鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追溯溯原原因因 井井里里捞捞鱼鱼 空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多v像上面这则材料就要明确像上面这则材料就要明确v渔翁之所以后来没捞到鱼，是因渔翁之所以后来没捞到鱼，是因为局限在井里这狭小的空间范围为局限在井里这狭小的空间范围内。内。v可见，这材料讲的是空间狭广与可见，这材料讲的是空间狭广与收获小大的问题收获小大的问题、辨、辨分辨材料间的关系分辨材料间的关系 v上面这材料可提出这样的中心论点上面这材料可提出这样的中心论点、找好切入角度，提炼中心论点、找好切入角度，提炼中心论点到广阔的空间去撒网，到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。方有丰硕的收获。、抓文本中心、抓文本中心庭院里跑不出千里马庭院里跑不出千里马鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追溯溯原原因因 井井里里捞捞鱼鱼 空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多中中心心论论点点到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。vv例例古代有一个渔翁，一天，在井里网古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天第四天，第五天什么也没捞到，这是什么也没捞到，这是为什么呢？为什么呢？n要求：全面理解材要求：全面理解材料，但可以选择一料，但可以选择一个侧面、一个角度个侧面、一个角度构思作文。自主确构思作文。自主确定立意，确定文体，定立意，确定文体，确定标题；不要脱确定标题；不要脱离原材料含意作文，离原材料含意作文，不要套作，不要抄不要套作，不要抄袭。袭。我来一试我来一试v枭枭(xio)逢鸠逢鸠(ju)。鸠说：。鸠说：“你准你准备迁到哪里去？备迁到哪里去？”枭说：枭说：“我准备我准备迁到东边去。迁到东边去。”鸠说：鸠说：“为什么？为什么？”枭说：枭说：“村里人都讨厌我的叫声，村里人都讨厌我的叫声，所以要迁到东边。所以要迁到东边。”鸠说：鸠说：“你只你只要改变叫声就可以了，如果不能改要改变叫声就可以了，如果不能改变叫声，东边村里人仍然讨厌你的变叫声，东边村里人仍然讨厌你的叫声。叫声。”枭枭搬搬到到东东边边村村里里人人照照样样讨讨厌厌没没有有从从根根本本上上解解决决问问题题原因原因追溯追溯中心论点与其改变环境，不如改变自己与其改变环境，不如改变自己治标不如治本治标不如治本认识到自己的不足，还要找到完善认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法自我的恰当的方法赢得社会认同，在于完善自己赢得社会认同，在于完善自己2、多角度提炼中心论点、多角度提炼中心论点v新材料作文一般要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字字的文章。（的文章。（2006年全国年全国I卷高考作文题卷高考作文题）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦孩子摸着乌鸦的羽毛说：的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”不同角度不同角度盲目模仿只会迷失自我盲目模仿只会迷失自我东施做效颦只能自露其丑东施做效颦只能自露其丑不要邯郸学步不要邯郸学步牧牧羊羊人人聪明反被聪明误聪明反被聪明误孩子孩子路漫漫其修路漫漫其修远兮远兮,吾将上吾将上下而求索下而求索我是第一个我是第一个给理想插上翅膀，给理想插上翅膀，勇敢地去飞勇敢地去飞要有一种拼命追求的精神要有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础辩证关系仁仁者者见见仁仁，智智者者见见智智横看成岭侧成峰 一户人家五个儿子：一个瞎子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。家人各展其长，各得其所。试练场试练场人尽其才，物尽其用人尽其才，物尽其用天生我材必有用天生我材必有用八仙过海，各显神通八仙过海，各显神通要扬长避短要扬长避短作作业业要求全面理解材料，但可以选要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得的含义作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”课课堂堂小小结结提提出出论论点点的的方方法法吃透材料，吃透材料，根据命题意根据命题意图确立观点图确立观点找好切入角度，找好切入角度，确立中心论点确立中心论点抓文本中心抓文本中心多角度多角度找要素找要素析因果析因果辨关系辨关系