教育精品：《生于忧患-于安乐》.ppt

生于忧患生于忧患：因有忧患而得以生：因有忧患而得以生存。存。死于安乐死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。：因沉迷安乐而衰亡。孟子，名孟子，名 ，我国历史上著名的思想家、，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学家学派的代表人物，与孔子并称派的代表人物，与孔子并称 ，并有，并有“”之称。他主张之称。他主张 ，。孟子孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是哲学主张及个人修养，是 家学派的经家学派的经典著作之一。典著作之一。“四书四书”指的是：指的是：轲轲仁政仁政亚圣亚圣孔孟孔孟儒儒民贵君轻民贵君轻儒儒孟子孟子、论语论语、大学大学和和中庸中庸。舜舜发于畎亩发于畎亩之中之中l发：起，指被任用。l于：从。畎亩：田间、田地。畎：田间水沟。傅说（yu）举于版筑之间，l举：任用，选拔，这里是被选拔的意思。l【版筑之间】:本意是与建筑有关的一些事，在这里代指从事建筑工作的工人，即泥水匠。筑，捣土用的杵。管夷吾举于士l士：狱官。l举于士，从狱官手里释放出来并得到任用。困于心、衡于虑，而后作，征于色、发于声，而后喻。l衡：通“横”，梗塞，不顺。作：奋起。指有所作为。征：表现、表露。发：抒发。l喻：了解。入则无法家拂（b）士，出则无敌国外患者，国恒亡。l入：在国内。法家：守法度的大臣。l 拂士：辅佐君主的贤士。拂(b)：同“弼”，辅佐。出：在国外。敌国：势力、地位相等的国家。舜是从农耕的田野中被选拔出来的，傅说是从泥水舜是从农耕的田野中被选拔出来的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，管夷吾是从狱官手里（释放出来并）加以任用的，孙叔管夷吾是从狱官手里（释放出来并）加以任用的，孙叔敖是从（隐居的）海边被提拔上来的，百里奚是从奴隶敖是从（隐居的）海边被提拔上来的，百里奚是从奴隶市场（被赎出后）加以重用的。所以上天将要降下重任市场（被赎出后）加以重用的。所以上天将要降下重任在这个人身上，一定要先使他磨练的内心志向，使他锻在这个人身上，一定要先使他磨练的内心志向，使他锻炼筋骨，使他能经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫炼筋骨，使他能经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫穷之苦，让他感觉到所做的事情错乱，（用这些来）使穷之苦，让他感觉到所做的事情错乱，（用这些来）使他的内心感到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来他的内心感到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。没有的才能。一个人常常发生错误，这样以后才会改正；内心困一个人常常发生错误，这样以后才会改正；内心困惑，思虑梗塞，然后才知道有所作为；（一个人的心事）惑，思虑梗塞，然后才知道有所作为；（一个人的心事）显露在脸色上，表现在声音中，然后（才能被人所）知显露在脸色上，表现在声音中，然后（才能被人所）知晓。（如果一个国家）在国内没有执法的大臣和足以辅晓。（如果一个国家）在国内没有执法的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，佐君主的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，（这样的）国家就常常会走向灭亡。（这样的）国家就常常会走向灭亡。这样以后，就可以知道忧虑祸患能使人（或国家）生存这样以后，就可以知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡（的道理）发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡（的道理）。一、本课的通假字：一、本课的通假字：1.曾曾益其所不能：益其所不能：2.入则无法家入则无法家拂拂士：士：3.衡衡于虑：于虑：通增，增加。通增，增加。通弼，辅佐。通弼，辅佐。通横，梗塞，指不顺。通横，梗塞，指不顺。二、词类活用：二、词类活用：1.人恒人恒过过，然后能改：，然后能改：2.3.所以所以动动心心忍忍性，曾益其所不能：性，曾益其所不能：4.必先必先苦苦其心志：其心志：5.饿饿其体肤：其体肤：6.空乏空乏其身：其身：7.劳劳其筋骨：其筋骨：名作动，犯错误。名作动，犯错误。使动用法，使使动用法，使惊动；使惊动；使坚忍。坚忍。使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。使动用法，使使动用法，使饥饿。饥饿。使动用法，使使动用法，使受到贫困之苦。受到贫困之苦。使动用法，使使动用法，使劳累。劳累。三、古今异义：三、古今异义：喻喻 古义：了解古义：了解，明白，明白。今义：比喻，修辞手法的一种。今义：比喻，修辞手法的一种。所以所以 古义：用这些办法。古义：用这些办法。今义：表因果关系的关联词。今义：表因果关系的关联词。四、一词多义：四、一词多义：于于1.管夷吾举于士管夷吾举于士2.故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也3.困于心，衡于虑：困于心，衡于虑：4.生于忧患：生于忧患：从从在在在在在在论证思路：论证思路：本篇采用本篇采用“分分总总”的论证结构。的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。有忧患的危害；最后得出作者的观点。论证方法：论证方法：举例论证，道理论证，对比论证。举例论证，道理论证，对比论证。论点：论点：生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。学习课文，你打算怎样面对生活或学习学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？中的困难与挫折？答：生活上要培养不怕吃苦，答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。了，不必灰心，积极进取。你知道哪些与你知道哪些与“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”意思相关的名意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理？句？有哪些事例可以证明这个道理？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/忧劳可以兴国，逸豫忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。可以亡身。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。/文王拘而演文王拘而演周易周易；仲；仲尼厄而作尼厄而作春秋春秋；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋离骚离骚；左丘失明，厥左丘失明，厥有有国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；韩非囚秦，修列；韩非囚秦，说难说难孤愤孤愤。一、理解性默写（请用课文原句填空）。一、理解性默写（请用课文原句填空）。“不经历风雨，怎能见彩虹不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前。一个人担当大任之前，如孟子在，如孟子在生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐中所说：中所说：“必先苦必先苦其心志，其心志，。”目目的是让其经受磨练，增长才干。的是让其经受磨练，增长才干。生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐中，从反面说明忧患意识能中，从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是：使国家昌盛的句子是：，。人恒过然后能改，人恒过然后能改，。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐中提出担当中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。你还知道哪些实事？你还知道哪些实事？理解课文理解课文舜舜傅说傅说胶鬲胶鬲管夷吾管夷吾孙叔敖孙叔敖百里奚百里奚前前畎亩畎亩版筑版筑鱼盐鱼盐 士士 海海 市市后后君主君主相相辅佐武王辅佐武王相相令尹令尹大夫大夫人才必人才必须在艰须在艰苦的环苦的环境中造境中造就的道就的道理理举举例例论论证证身份低微身份低微 成就大业成就大业经经受受磨磨炼炼第一段第一段司司马马迁迁受受宫宫刑刑而而作作史史记记 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：穷穷且益且益坚，不坠青云之志。坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。巴尔扎克巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。困难越大，战胜困难就越荣耀。莫里哀莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。查尔斯查尔斯比亚比亚德德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。海伦海伦凯凯勒勒不经一番寒彻苦，哪来梅花扑鼻香。不经一番寒彻苦，哪来梅花扑鼻香。名人名言名人名言