说课标说教材董倩倩北师大版六年级下册数学.pptx

郭庙中心校郭庙中心校 董倩倩董倩倩北师大北师大版六版六年级年级数学数学下下册册第一单元第一单元圆柱和圆锥圆柱和圆锥说课标说教材说课标说教材说说课课标标说说教教材材说说建建议议研研说说流流程程编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用发与利用内容标准内容标准 课程目标课程目标研说流程研说流程一、说课标一、说课标本本单单元元目目标标1.1.经历由面旋转成体的经历由面旋转成体的过程，初步体会点、线、过程，初步体会点、线、面、体之间的关系。面、体之间的关系。2.2.认识圆柱和圆锥的特征，认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的知道圆柱和圆锥各部分的名称，了解圆柱和圆锥体名称，了解圆柱和圆锥体积和容积的含义。积和容积的含义。本单元本单元目标目标知识与技能知识与技能数学思考数学思考解决问题解决问题情感态度情感态度3.3.掌握圆柱表面积、圆掌握圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方柱和圆锥体积的计算方法。法。本本单单元元目目标标本单元本单元目标目标知识与技能知识与技能数学思考数学思考解决问题解决问题情感态度情感态度1.1.结合具体情境和结合具体情境和操作活动，探索圆操作活动，探索圆柱表面积的计算方柱表面积的计算方法。法。2.2.探索圆柱探索圆柱和圆锥体积和圆锥体积的计算方法。的计算方法。3.3.会独立思会独立思考问题。考问题。本本单单元元目目标标本单元本单元目标目标知识与技能知识与技能数学思考数学思考解决问题解决问题情感态度情感态度1.1.能利用圆柱能利用圆柱与与圆锥圆锥知识知识解决简单的实际解决简单的实际问题，了解解决问题问题，了解解决问题方法的多样性。方法的多样性。2.2.经历与他人合作交流经历与他人合作交流探索圆柱表面积和圆柱探索圆柱表面积和圆柱与圆锥体积的过程，尝与圆锥体积的过程，尝试解释自己的思考过程。试解释自己的思考过程。本本单单元元目目标标本单元本单元目标目标知识与技能知识与技能数学思考数学思考解决问题解决问题情感态度情感态度1 1.愿意了解社会生活愿意了解社会生活中与数学相关的信息，中与数学相关的信息，主动参与数学学习活主动参与数学学习活动动。4 4.初步养成乐于思初步养成乐于思考、勇于质疑、言考、勇于质疑、言必有据的良好必有据的良好品质品质2 2.在他人的鼓励和引导下，在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学的过程，相信自己能够学好数学。好数学。3 3.在运用数学知识在运用数学知识和方法解决问题的和方法解决问题的过程中，认识数学过程中，认识数学的价值。的价值。内内容容标标准准内容标准内容标准面的旋转面的旋转圆柱的表面积圆柱的表面积圆柱的体积圆柱的体积圆锥的体积圆锥的体积3.3.结合具体情境和操作活动，探结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱的侧面积，表面积索并掌握圆柱的侧面积，表面积计算方法，以及圆柱，圆锥体积计算方法，以及圆柱，圆锥体积的计算方法，会运用公式进行计的计算方法，会运用公式进行计算，解决有关的简单实际问题。算，解决有关的简单实际问题。4.4.通过制作圆柱，圆锥通过制作圆柱，圆锥模型，经历模型，经历“类比猜想类比猜想-验证说明验证说明”等活动，等活动，让学生了解平面图形与让学生了解平面图形与立体图形之间的联系，立体图形之间的联系，体会类比、转化等思想，体会类比、转化等思想，初步发展推理初步发展推理能力能力1.1.经历由面旋转成体的过经历由面旋转成体的过程，认识圆柱圆锥，了解程，认识圆柱圆锥，了解其基本特征。知道圆柱和其基本特征。知道圆柱和圆锥各部分的名称圆锥各部分的名称。2.2.通过观察动手操作等，通过观察动手操作等，初步体会初步体会“点、线、面、点、线、面、体体”之间的关系，发展之间的关系，发展空间观念空间观念二、说教材二、说教材4 4、加强了学习方、加强了学习方法的指导，鼓励法的指导，鼓励学生独立思考，学生独立思考，培养学生学习能培养学生学习能力。力。3 3、加强了学生在操、加强了学生在操作中对空间与图形作中对空间与图形问题的思考问题的思考。2 2、加强了对图形特、加强了对图形特征，求表面积和体征，求表面积和体积方法的探索过程。积方法的探索过程。说 教 材立体式整合立体式整合编写特点编写特点 编排体例编排体例内容结构内容结构1 1、加强了所学、加强了所学知识与现实生活知识与现实生活的联系。的联系。编写特点编写特点立体式整合编排体例内容结构编写特点 说 教 材主题情境问题串练一练实践活动编写体例编写体例说 教 材立体式整合立体式整合编写特点编写特点 编排体例编排体例内容结构内容结构圆柱的表面积 面的旋转面的旋转（认识圆柱和圆锥）（认识圆柱和圆锥）圆柱的体积圆柱的体积圆锥的体积圆锥的体积特征特征各部分名称各部分名称探究侧面积探究侧面积的计算方法的计算方法表面积的表面积的计算方法计算方法推导公式推导公式切割拼切割拼长方体长方体实验验证实验验证提出猜想提出猜想推出公式推出公式内容结构内容结构说 教 材立体式整合立体式整合编写特点编写特点 编排体例编排体例内容结构内容结构认识圆柱和圆锥认识圆柱和圆锥（底面、侧面、高）（底面、侧面、高）圆柱的表积圆柱的表积（底面积、侧面积）（底面积、侧面积）圆柱的体积圆柱的体积（底面（底面 积、高）积、高）圆锥的体积圆锥的体积横向整合横向整合六年级六年级下册下册五年级五年级下册下册一年级一年级上册上册圆柱圆锥圆柱圆锥长方体，正方体长方体，正方体感知形状感知形状纵纵向向整整合合立体整合立体整合三、说建议三、说建议教教学学建建议议教学建议教学建议2 2、让学生经历、让学生经历探索知识的过程探索知识的过程，养养自主解决问题自主解决问题的能力的能力。3 3、运用猜想、运用猜想、验证、转化的思验证、转化的思想，探究想，探究计算方计算方法。法。1 1、加强直观、加强直观演示与操作。演示与操作。认真思考认真思考自主学习自主学习合作探究合作探究大胆发言大胆发言因人而异因人而异艺术性艺术性师生互评师生互评生生互评生生互评组组互评组组互评一个手势一种认可一个眼神一个微笑一个赞同多鼓励 少批评数学学习数学学习过程过程评评价价建建议议评价建议评价建议基础知识基础知识基本技能基本技能情感态度情感态度作业作业+测评测评评比评语评比评语创造性地创造性地使用教材使用教材大力开发大力开发课外资源课外资源用好拓用好拓展资源展资源生成性生成性资源资源信息技信息技术资源术资源教师团教师团队资源队资源现实生活现实生活和社会教和社会教育资源育资源课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用巧借环境巧借环境用好工具用好工具教材合理地教材合理地整合和拆分整合和拆分深挖教材深挖教材活用教材活用教材课程资源课程资源谢谢！谢谢！