孟德尔豌豆杂交实验（二）（第1课时）课件.pptx

孟德尔孟德尔豌豆杂交实验（二豌豆杂交实验（二）（第第1 1课时课时）吴吴 倩倩 【温故知新温故知新】一对一对一对一对相对性状的杂交实验中，纯种高茎豌豆和矮茎豌相对性状的杂交实验中，纯种高茎豌豆和矮茎豌相对性状的杂交实验中，纯种高茎豌豆和矮茎豌相对性状的杂交实验中，纯种高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，豆杂交，豆杂交，豆杂交，F1F1为高茎，这说明什么？为高茎，这说明什么？为高茎，这说明什么？为高茎，这说明什么？F1F1自交后自交后自交后自交后F2F2中共几中共几中共几中共几种遗传因子组成？比值为多少？性状分离比是多少？种遗传因子组成？比值为多少？性状分离比是多少？种遗传因子组成？比值为多少？性状分离比是多少？种遗传因子组成？比值为多少？性状分离比是多少？【问题探讨问题探讨】有有有有两种牛，一种产奶多，但抗病力差，另一种产奶少，两种牛，一种产奶多，但抗病力差，另一种产奶少，两种牛，一种产奶多，但抗病力差，另一种产奶少，两种牛，一种产奶多，但抗病力差，另一种产奶少，但抗病力较强，怎样才能得到具有两种优良性状的牛但抗病力较强，怎样才能得到具有两种优良性状的牛但抗病力较强，怎样才能得到具有两种优良性状的牛但抗病力较强，怎样才能得到具有两种优良性状的牛呢？呢？呢？呢？【学生活动学生活动】请请请请同学们分析孟德尔的另外两个同学们分析孟德尔的另外两个同学们分析孟德尔的另外两个同学们分析孟德尔的另外两个一对相对性状一对相对性状一对相对性状一对相对性状的遗的遗的遗的遗传传传传实验实验实验实验，尝试写出遗传图解：，尝试写出遗传图解：，尝试写出遗传图解：，尝试写出遗传图解：豌豆豌豆豌豆豌豆粒色粒色粒色粒色试验试验试验试验豌豆豌豆豌豆豌豆粒形粒形粒形粒形试验试验试验试验 PP黄色黄色黄色黄色X X绿色绿色绿色绿色 PP圆形圆形圆形圆形X X皱形皱形皱形皱形 FF1 1黄色黄色黄色黄色 F F1 1圆形圆形圆形圆形 自自自自交交交交自自自自交交交交FF2 2 FF2 2 【预习成果展示【预习成果展示【预习成果展示【预习成果展示】请请请请学生学生学生学生代表上台描述孟德尔两对性状杂交实验过程，代表上台描述孟德尔两对性状杂交实验过程，代表上台描述孟德尔两对性状杂交实验过程，代表上台描述孟德尔两对性状杂交实验过程，并做简要分析：并做简要分析：并做简要分析：并做简要分析：1.1.两两两两组相对性状分别是组相对性状分别是组相对性状分别是组相对性状分别是什么什么什么什么？2.2.显显显显隐性隐性隐性隐性关系关系关系关系？3.3.每每每每对是否符合对是否符合对是否符合对是否符合分离定律分离定律分离定律分离定律？4.4.属于属于属于属于重组性状的有重组性状的有重组性状的有重组性状的有哪些哪些哪些哪些？【小组小组小组小组合作探究一】合作探究一】合作探究一】合作探究一】（1 1）9:3:3:19:3:3:1与与与与3:13:1分别表明的是怎样的性状分别表明的是怎样的性状分别表明的是怎样的性状分别表明的是怎样的性状组组组组 合合合合？这说明了什么？这说明了什么？这说明了什么？这说明了什么？（2 2）分析分析分析分析孟德尔假说内容孟德尔假说内容孟德尔假说内容孟德尔假说内容（3 3）小组小组小组小组讨论讨论讨论讨论雌雄配子雌雄配子雌雄配子雌雄配子如何如何如何如何随机结合随机结合随机结合随机结合YRYRyryrYyYyRrRrF F1 1配子配子配子配子黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒YRYRyryryRyRYrYrF F1 1配子配子配子配子yyyyrrrrYYYYRRRR黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒绿色皱粒绿色皱粒P P【小组小组小组小组合作探究二】合作探究二】合作探究二】合作探究二】完成每组任务卡：书写棋盘表格完成每组任务卡：书写棋盘表格完成每组任务卡：书写棋盘表格完成每组任务卡：书写棋盘表格YRYRyRyRYrYryryr F F1 1配子配子配子配子F2F2YRYRyRyRYrYryryrYYRRYYRRYyRRYyRRYYRrYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYyRRYYRrYYRryyRRyyRRyyRryyRryyRryyRrYYrrYYrrYyrrYyrrYyrrYyrryyrryyrr结合方式有结合方式有结合方式有结合方式有_种种种种遗传因子组成遗传因子组成遗传因子组成遗传因子组成_ _种种种种性状表现性状表现性状表现性状表现_种种种种161616169 9 9 94 4 4 4【分析研讨分析研讨分析研讨分析研讨】（1 1）F2F2中纯合中纯合中纯合中纯合比例比例比例比例是是是是多少？多少？多少？多少？（2 2）与亲本性）与亲本性）与亲本性）与亲本性状表现相同的状表现相同的状表现相同的状表现相同的比例多少？比例多少？比例多少？比例多少？（3 3）重组类型）重组类型）重组类型）重组类型比例多少？比例多少？比例多少？比例多少？YyYyRrRrYyYyrrrryyyyRrRryyyyrrrrYRYRyryryRyRYrYryryr 比例：比例：比例：比例：11:1:1:1:1:1:1YyYyRrRr杂种子一代杂种子一代杂种子一代杂种子一代yyyyrrrr隐性纯合子隐性纯合子隐性纯合子隐性纯合子【自主合作探究三】对自由组合现象的【自主合作探究三】对自由组合现象的【自主合作探究三】对自由组合现象的【自主合作探究三】对自由组合现象的验证验证验证验证（1 1）回忆回忆回忆回忆分离定律分离定律分离定律分离定律的验证的验证的验证的验证方法方法方法方法？（2 2）小组）小组）小组）小组合作合作合作合作尝试写出杂种一代测交尝试写出杂种一代测交尝试写出杂种一代测交尝试写出杂种一代测交后代后代后代后代 遗传因子遗传因子遗传因子遗传因子 组成组成组成组成以及以及以及以及性状性状性状性状、比例、比例、比例、比例测交测交测交测交 控制控制控制控制不同性状不同性状不同性状不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的的遗传因子的分离和组合是互不干扰的的遗传因子的分离和组合是互不干扰的的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成在形成在形成在形成配子配子配子配子时时时时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分决定同一性状的成对的遗传因子彼此分决定同一性状的成对的遗传因子彼此分决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离离离离,决定不同性状的遗传因子自由组合决定不同性状的遗传因子自由组合决定不同性状的遗传因子自由组合决定不同性状的遗传因子自由组合。自由组合自由组合自由组合自由组合定律内容定律内容定律内容定律内容生物类别：进行有性生殖的生物类别：进行有性生殖的生物类别：进行有性生殖的生物类别：进行有性生殖的真核真核真核真核生物生物生物生物发生发生发生发生时间：减数分裂产生配子的过程中时间：减数分裂产生配子的过程中时间：减数分裂产生配子的过程中时间：减数分裂产生配子的过程中 （减数第一次分裂后期）（减数第一次分裂后期）（减数第一次分裂后期）（减数第一次分裂后期）基础：基础：基础：基础：基因基因基因基因分离定律分离定律分离定律分离定律【巩固提高、拓展应用】【巩固提高、拓展应用】【巩固提高、拓展应用】【巩固提高、拓展应用】1.1.杂交育种杂交育种杂交育种杂交育种 水稻高茎对矮茎为显性水稻高茎对矮茎为显性水稻高茎对矮茎为显性水稻高茎对矮茎为显性(A(Aa)a)，抗病对不抗病为显性，抗病对不抗病为显性，抗病对不抗病为显性，抗病对不抗病为显性(B-b)(B-b)，现有纯种的高茎抗病水稻和矮茎不抗病水稻，如何利用这，现有纯种的高茎抗病水稻和矮茎不抗病水稻，如何利用这，现有纯种的高茎抗病水稻和矮茎不抗病水稻，如何利用这，现有纯种的高茎抗病水稻和矮茎不抗病水稻，如何利用这两个亲本获得符合农业生产的水稻新品种（矮茎抗病）？两个亲本获得符合农业生产的水稻新品种（矮茎抗病）？两个亲本获得符合农业生产的水稻新品种（矮茎抗病）？两个亲本获得符合农业生产的水稻新品种（矮茎抗病）？2.2.优生优育优生优育优生优育优生优育 一个家庭，父亲是多指患者（由显性基因一个家庭，父亲是多指患者（由显性基因一个家庭，父亲是多指患者（由显性基因一个家庭，父亲是多指患者（由显性基因P P控制）控制）控制）控制）母亲表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常母亲表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常母亲表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常母亲表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常 但患先天聋哑的孩子（基因用但患先天聋哑的孩子（基因用但患先天聋哑的孩子（基因用但患先天聋哑的孩子（基因用D Dd d表示），若再表示），若再表示），若再表示），若再 生一孩子正常的概率是？生一孩子正常的概率是？生一孩子正常的概率是？生一孩子正常的概率是？【作业】【作业】【作业】【作业】1.1.思考思考思考思考总结：孟德尔获得成功的原因总结：孟德尔获得成功的原因总结：孟德尔获得成功的原因总结：孟德尔获得成功的原因，从从从从中学到科学实验方法以及得到启示中学到科学实验方法以及得到启示中学到科学实验方法以及得到启示中学到科学实验方法以及得到启示2.2.三维三维三维三维设计（二）习题设计（二）习题设计（二）习题设计（二）习题