《答谢中书书》4_.ppt

答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为家。又被称为“山中宰相山中宰相”。他的答谢中书书。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他梁武帝继位后，他“礼聘不出礼聘不出”。因此，每逢有。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。每。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之专去听山野松涛之声，人又称之“仙人仙人”。二、整体感知二、整体感知 1 1、反复朗读课文、反复朗读课文 2 2、以同座为单位交流自学情况，、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。解决不了的词句。三、合作探究三、合作探究 1 1、以小小组为单位欣赏作者是怎以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考山峡的各种描样写景的（参考山峡的各种描写角度）写角度）2 2、古人善于从一川一坳之中发现古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？达了作者怎样的感情？其一：山水相映之美。其二：色彩其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏变化之美。配合之美。其三：晨昏变化之美。其四：动静相衬之美。总之：先仰其四：动静相衬之美。总之：先仰视视“高峰入云高峰入云”再俯视再俯视“清流见底清流见底”，又平看，又平看“两岸石壁两岸石壁”“”“青林翠青林翠竹竹”，最后又分，最后又分“晓晓”，“夕夕”两两层来写，一句一景，次第井然。同层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。动静的结合等。四、背诵默写四、背诵默写 五、佳句运用五、佳句运用 本文和山峡一样，四字写景句本文和山峡一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它非常多，试最大化地运用或改用它们，说一段话来描绘景物，看谁用们，说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。得多，用得好。六、作业布置六、作业布置 运用今天的学习方法自学记承运用今天的学习方法自学记承天寺夜游天寺夜游 1 1、借助注释和工具书疏通文意，翻、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。不了的词句。2 2、文章主要写了什么景，是怎样写、文章主要写了什么景，是怎样写的？的？床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。李白李白思乡之情思乡之情 海上升明月，天涯共此时海上升明月，天涯共此时”张九龄张九龄美好的祝福美好的祝福 但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”苏轼苏轼真挚的祝福真挚的祝福 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”刘禹锡刘禹锡对朋友的思念。对朋友的思念。l利用工具书、书下注释给下列字注音。利用工具书、书下注释给下列字注音。l遂寝藻荇遂寝藻荇l利利用用工工具具书书、书书下下注注释释解解释释下下列列画画线线的的词语。词语。l欣然欣然起行起行 无与无与为乐为乐者者遂至遂至l步步于中庭庭下如于中庭庭下如积水积水藻荇藻荇交横交横 l盖盖竹柏影也竹柏影也记承天寺夜游记承天寺夜游 l朗朗读读，并并简简要要分分析析下下列列写写景景语语句句的的妙处。妙处。l“月色入户月色入户”l“欣然起行欣然起行”l“庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻荇荇交交横，盖竹柏影也。横，盖竹柏影也。”1 1、去一去，品修辞、去一去，品修辞 该句中的该句中的“如如”字及字及“盖竹柏影也盖竹柏影也”去掉，与原句比一比，行不行？去掉，与原句比一比，行不行？2 2、删一删，品情味、删一删，品情味 把把“盖盖也也”删除一种如梦初醒的情味一种如梦初醒的情味 如何添一句合适的景？如何添一句合适的景？在句子的末尾加上四个短句，在句子的末尾加上四个短句，“丛中蛙丛中蛙鸣不断，空中流莹飞舞，村中狗吠鸡鸣，鸣不断，空中流莹飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉人笑语阵阵。几处纳凉人笑语阵阵。”这样加句好不这样加句好不好？好？3 3、添一添，品意境、添一添，品意境 点染一个明净幽闲，清丽淡雅的意境点染一个明净幽闲，清丽淡雅的意境 作业：作业：一、背诵课文一、背诵课文二、收集有关苏轼的资料包括他的诗词，二、收集有关苏轼的资料包括他的诗词，看谁收集的全面。看谁收集的全面。课堂模仿秀课堂模仿秀想象苏东坡与张怀民聊天的情想象苏东坡与张怀民聊天的情景，想想他们的对话和动作。景，想想他们的对话和动作。