认识钟表(冯菊英) (2).ppt

来宾市兴宾区政和小学 冯菊英教学目标：教学目标：1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3.培养学生的观察能力和动手操作能力。教具准备：教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。学具准备：学具准备：每个学生准备一个学具钟。猜猜我是谁？猜猜我是谁？三条腿，兜圈跑，一长一三条腿，兜圈跑，一长一短，一细小！肚里声声滴答响，短，一细小！肚里声声滴答响，提醒我们早起床！提醒我们早起床！各式各样的钟表分针分针时针时针细长细长粗短粗短钟面上有什么？说一说钟面上有什么？说一说。12个格个格12个数字个数字钟表的作用？钟表的作用？1 1时时6 6时时9 9时时1.1.你能说出钟面所表你能说出钟面所表 示的时间示的时间吗吗?2.2.你是怎么知道的？你是怎么知道的？1时4 4时时12345时时 针针分针指着分针指着12，时针指时针指几几，就，就是是几几时时分分针针：两点后面两个两点后面两个0，前面是几就是几时，前面是几就是几时这是几点呢？这是几点呢？9时 4时 6时 12时拨一拨拨一拨 ：同学们真认真！为什么都是为什么都是10时而小朋时而小朋友做的事却不一样？友做的事却不一样？动脑筋动脑筋上午上午10时小朋友在上课；时小朋友在上课；晚上晚上10时小朋友在睡觉了。时小朋友在睡觉了。你们真棒你们真棒 起床起床 刷牙刷牙刷牙刷牙洗脸洗脸洗脸洗脸吃早餐阅读晨读晨读搭积木搭积木葫芦丝葫芦丝吹奏吹奏练琴1111时时1111：0000打扫打扫卫生卫生完成作完成作业了，业了，欧也！欧也！写作业标准写作业标准姿势。姿势。妈妈做的妈妈做的妈妈做的妈妈做的饭真香呀饭真香呀饭真香呀饭真香呀!2时2：00瞧，我多认真加油加油!我是个小画家好饿，快点熟，我吹、吹、4 4时时4 4：0000瞧，我不用游泳圈，照样厉害5 5时时5 5：0000看电视看电视，我的最爱我的最爱美味的鸡美味的鸡腿，我等腿，我等得花都谢得花都谢了、了、瞧，我在这里呢做个美做个美 梦吧梦吧!我我一定会按时叫一定会按时叫你起床的。晚你起床的。晚安，我的小主安，我的小主人。人。这节课，我们一起认识了钟表，这节课，我们一起认识了钟表，你有什么收获你有什么收获？我学会了看时间、珍惜时间亲爱的孩子们亲爱的孩子们:时针不停地转动，时间也时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。爱惜时间的好孩子。封面封面教学反思：课前，我安排孩子们准备了“钟点学习器”。在教学过程中，我首先让孩子们猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（谜底：钟表）然后出示了钟表店里的各种样式的钟表，大大激发了孩子们的学习兴趣。接着，我引导孩子们仔细观察钟面，认识时针、分针，并加以区分，让孩子们指出自己“钟点学习器”上的时针、分针。紧接着，通过了解“小明的一天”去重点认识“整时”。让学生仔细观察、发现:它们的分针都指向“12”，时针指几就是几时。最后，我安排了一组“认一认”的练习，要求学生会认，并能用电子表计时方法计时。在本节课中，我充分利用孩子们的已有的生活经验，自然迁移新知。注重孩子们的动手能力的培养，通过“我说你拨”，“我拨你认”，“师拨生认”，“生生互拨互认”等多种形式，让孩子们积极参与到活动之中来。在孩子们认时刻的时候，还让他们说一说自己是怎样认的，要求学生完整表述，体现思维的层次性。整节课下来，大部分孩子都会认、拨整时时刻了。同时也提高了学生的动手能力。课后，我还有这样的一个思考：如果课堂上的学具不用“钟点学习器“，而改用真正的钟表（小闹钟），效果会怎样？当孩子们在小闹钟上拨一拨时，是不是就自然地观察到了时针、分针的运动轨迹，但同时我又有以下困惑：1、真实的钟，时针、分针运动时有滴答滴答的声音，是否会转移孩子们的注意力？2、孩子们本来动手能力就差，在钟上拨整时、半时是否更难？