小学语文六年级第六组诗海拾贝、与诗同行课件(最新版).ppt

第六组第六组轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门诗海拾贝诗海拾贝与诗同行与诗同行小学语文六年级上册第小学语文六年级上册第六组课件六组课件v生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。歌，常在我们耳边回响。v我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集诗经诗经，已经有两千多年的历史了；从古，已经有两千多年的历史了；从古至今涌现出了屈原、李白、杜甫、郭沫若等至今涌现出了屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。许多伟大的诗人。v世界上其他地方也有伟大的诗人。拜伦、海世界上其他地方也有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金涅、普希金他们的优秀诗篇，为各国人他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。民传诵。v你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗歌呢！诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗歌呢！诗海拾贝诗海拾贝v 诗经诗经采薇采薇v 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。v 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。注释：昔：以前；先前；从前。矣：语气助词。依依：形容树枝柔弱。随风飘扬的样子。思：语气助词。菲菲：形容雪花飘落下来的样子。以前现在杨柳依依雨雪霏霏表达了作表达了作者对家乡者对家乡的思念。的思念。v这是一首四言诗，来自于春秋时期，这是一首四言诗，来自于春秋时期，诗经诗经收入自西周初到春秋中期，五百多年的诗收入自西周初到春秋中期，五百多年的诗歌，大约歌，大约305篇，分入：风、雅、颂。篇，分入：风、雅、颂。v这首诗的大意是：以前，我离家征战时，杨这首诗的大意是：以前，我离家征战时，杨柳柔弱的枝条随风飘动；今天我回来了家乡，柳柔弱的枝条随风飘动；今天我回来了家乡，雨雪已漫天飞舞。雨雪已漫天飞舞。两千多年的诗我也能读懂。v1、这首诗作者描写了哪些景物？、这首诗作者描写了哪些景物？v2、这首诗表达了作者的什么感情？、这首诗表达了作者的什么感情？这首诗描写了：杨柳、雨雪等景物。这首诗描写了：杨柳、雨雪等景物。这首诗表达了作者的思乡之情。这首诗表达了作者的思乡之情。v 春夜喜雨春夜喜雨 【唐唐】杜甫杜甫v 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。v 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。v 野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。v 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。注释：乃：就发生：催发植物生长潜：悄悄地润物：使植物受到雨水的滋养。野径：乡间小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。锦官城：成都的别称。v1、这首诗作者主要描写的是什么？、这首诗作者主要描写的是什么？v2、这首诗表达了作者的什么感情？、这首诗表达了作者的什么感情？v3、这首诗的大意是什么？、这首诗的大意是什么？主要描写的是雨，也就是这场及时雨。主要描写的是雨，也就是这场及时雨。这首诗表达了作者的喜悦之情。虽然古诗中没有一这首诗表达了作者的喜悦之情。虽然古诗中没有一个个“喜喜”字，但处处都体现出作者的喜悦之情。字，但处处都体现出作者的喜悦之情。雨仿佛知晓人们的心思，在最需要的时刻悄然来临。雨仿佛知晓人们的心思，在最需要的时刻悄然来临。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。“我我”于是于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里一定是万紫千红的兴奋地猜测：等到天明，锦官城里一定是万紫千红的吧。吧。李白杜甫合称为“李杜”v 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中v 【宋宋】辛弃疾辛弃疾v 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。v 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。v 七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。v 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。注释：西江月：词牌名。黄沙：黄沙岭。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。社林：土地庙附近的树林。见：同“现”。v时间：夏天的夜晚。时间：夏天的夜晚。v地点：有山有水的农田里。地点：有山有水的农田里。v这首诗描写了夏天田园风光美景，表达了作这首诗描写了夏天田园风光美景，表达了作者对丰收的喜悦和对农村生活的热爱之情。者对丰收的喜悦和对农村生活的热爱之情。v1、这首诗作者描写了哪些景物？、这首诗作者描写了哪些景物？v2、这首诗的大意是什么？、这首诗的大意是什么？v3、这首诗中的、这首诗中的“西江月西江月”表示什么？表示什么？“夜行黄沙道中夜行黄沙道中”呢呢？这首诗描写了：月、喜鹊、蝉、稻花、蛙、星、雨、茅店、这首诗描写了：月、喜鹊、蝉、稻花、蛙、星、雨、茅店、桥。桥。v明月升上树梢，惊动了喜鹊飞离树枝。明月升上树梢，惊动了喜鹊飞离树枝。清风习习，入夜，有知了在不时地鸣叫。清风习习，入夜，有知了在不时地鸣叫。空气中散发着稻花的香味，人们谈论着丰空气中散发着稻花的香味，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一洒，从前曾经游过收的年景，耳边传来一洒，从前曾经游过的茅舍小店坐落在土地亩附近的树林边，的茅舍小店坐落在土地亩附近的树林边，山路忽然一转，那曾经熟悉的小桥、溪流山路忽然一转，那曾经熟悉的小桥、溪流突然呈现在眼前。突然呈现在眼前。（3 3）“西江月西江月”表示的是词牌表示的是词牌名，名，“夜行黄沙道中夜行黄沙道中”表示的是表示的是题目。题目。v 天净沙天净沙秋秋 【元元】白朴白朴v 孤村落日残霞，孤村落日残霞，v 轻烟老树寒鸦，轻烟老树寒鸦，v 一点飞鸿影下。一点飞鸿影下。v 青山绿水，青山绿水，v 白草红叶黄花。白草红叶黄花。注释：天净沙：曲牌名。飞鸿影下：雁影掠过。v诗歌的发展：唐代的诗、宋代的词、元代的诗歌的发展：唐代的诗、宋代的词、元代的曲。曲。v傍晚，太阳下山了，呈现出一片晚霞，在轻傍晚，太阳下山了，呈现出一片晚霞，在轻烟中，一只乌鸦停留在老树上，突然，一只烟中，一只乌鸦停留在老树上，突然，一只大雁飞过来，青山绿水、村子、白草、红叶、大雁飞过来，青山绿水、村子、白草、红叶、黄花还是那么孤独。黄花还是那么孤独。v1、这首诗里、这首诗里“天净沙天净沙”是什么？是什么？“秋秋”呢？呢？v2、这首诗里描写了哪些景物？、这首诗里描写了哪些景物？v3、这首诗里哪些描写的是动态？哪些是静态？、这首诗里哪些描写的是动态？哪些是静态？v4、这首诗里有哪些是描写色彩的词语？、这首诗里有哪些是描写色彩的词语？这首诗中这首诗中“天净沙天净沙”是曲牌名，是曲牌名，“秋秋”是题目。是题目。这首诗中描写了：孤村、落日、朝霞、烟、老树、乌鸦、这首诗中描写了：孤村、落日、朝霞、烟、老树、乌鸦、青山、水、草、叶子、花。青山、水、草、叶子、花。动态：青山绿水，白草红叶黄花。静态：孤村落日残霞，动态：青山绿水，白草红叶黄花。静态：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。轻烟老树寒鸦。青、绿、白、红、黄共五个。青、绿、白、红、黄共五个。太阳的话太阳的话v 打开你们的窗子吧打开你们的窗子吧v 打开你们的板门吧打开你们的板门吧v 让我进去，让我进去让我进去，让我进去v 进到你们的小屋里进到你们的小屋里v 快起来，快起来快起来，快起来v 快从枕头里抬起头来快从枕头里抬起头来v 睁开你的被睫毛盖着的眼睁开你的被睫毛盖着的眼v 让你的眼看见我的到来让你的眼看见我的到来v 我带着金黄的花束我带着金黄的花束v 我带着林间的香气我带着林间的香气v 我带着亮光和温暖我带着亮光和温暖v 我带着满身的露水我带着满身的露水v 让你们的心像小小的木板房让你们的心像小小的木板房v 打开他们的关闭了很久的窗子打开他们的关闭了很久的窗子v 让我把花束，把香气，把亮光让我把花束，把香气，把亮光v 温暖和露水洒满你们心的空间温暖和露水洒满你们心的空间v这是一首现代诗歌，与古代的诗歌有巨大的这是一首现代诗歌，与古代的诗歌有巨大的不同，现代诗歌的特点：自由，古代诗歌的不同，现代诗歌的特点：自由，古代诗歌的特点：结构较为严谨。特点：结构较为严谨。v我国伟大作家，艾青：（我国伟大作家，艾青：（19101910年年3 3月月2727日日19961996年年5 5月月5 5日），日），11原名蒋海澄，曾用原名蒋海澄，曾用笔名笔名莪加、克阿、莪加、克阿、林壁等，林壁等，浙江省浙江省金华人。中国金华人。中国现代诗人现代诗人。成名作。成名作大堰河大堰河我的保姆我的保姆发表于发表于19331933年，这首诗奠年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。其作品被译成几十种文字，著有重要地位。其作品被译成几十种文字，著有大堰大堰河河、北方北方、向太阳向太阳、黎明的通知黎明的通知湛江，夹竹桃湛江，夹竹桃等诗集。等诗集。v1 1、这首诗表达了作者的什么感情？、这首诗表达了作者的什么感情？v2 2、作者用太阳来象征什么？、作者用太阳来象征什么？v3 3、你知道该作者的其他作品吗？、你知道该作者的其他作品吗？表达了作者对进步民主的新生活的向往。表达了作者对进步民主的新生活的向往。象征光明、进步。象征光明、进步。大堰河大堰河白桦白桦v 在我的窗前，在我的窗前，v 有一棵白桦，有一棵白桦，v 仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，v 披了一身雪花。披了一身雪花。v 毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，v 雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，v 串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，v 洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。v 在朦胧的寂静中，在朦胧的寂静中，v 玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，v 在灿灿的金辉里在灿灿的金辉里v 闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。v 白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着v 姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，v 它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝v 又抹上一层银色的光华。又抹上一层银色的光华。v俄罗斯伟大诗人，叶赛宁：俄罗斯伟大诗人，叶赛宁：俄罗斯俄罗斯田园派诗人。生田园派诗人。生于于梁赞梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。省一个农民家庭，由富农外祖父养育。19121912年毕业于师范学校，之后前往年毕业于师范学校，之后前往莫斯科莫斯科，在印刷厂当，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。修沙尼亚夫斯基平民大学课程。19141914年发表抒情诗年发表抒情诗白桦白桦，19151915年结识年结识勃洛克勃洛克、高尔基高尔基和和马雅可夫马雅可夫斯基斯基等人，并出版第一部诗集等人，并出版第一部诗集亡灵节亡灵节。19161916年年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。19251925年年1212月月2828日拂日拂晓在晓在列宁格勒列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。的一家旅馆投缳自尽。v本文描写了白桦的以下特征：挺拔、高洁本文描写了白桦的以下特征：挺拔、高洁（用来比喻高尚人格的象征）（用来比喻高尚人格的象征）v1、这首现代诗歌表达了作者的什么感情？、这首现代诗歌表达了作者的什么感情？这首现代诗歌表达了作者对大自然的热爱，而且还这首现代诗歌表达了作者对大自然的热爱，而且还对这棵白桦的挺拔、高洁的精神。对这棵白桦的挺拔、高洁的精神。与诗同行与诗同行v 我们去看海我们去看海v 走啊，一起走，我们去看海走啊，一起走，我们去看海v 海风已吹进我们的心中海风已吹进我们的心中v 耳边已响起潮声澎湃耳边已响起潮声澎湃v 走啊，去看海，海是我们的梦走啊，去看海，海是我们的梦v 海的胸怀如此的宽大海的胸怀如此的宽大v 海的家园如此的富足海的家园如此的富足v 海是我们的另一个家海是我们的另一个家v 看见海，就像走进了宝库看见海，就像走进了宝库v 我们在海的怀抱里跳跃我们在海的怀抱里跳跃v 歌声笑声溅起鲜亮的雪花歌声笑声溅起鲜亮的雪花v 海在我们的怀抱里欢笑海在我们的怀抱里欢笑v 潮起潮落都有动听的歌潮起潮落都有动听的歌v 去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，一路唱着热情的歌曲v 去看海，有读不完的生命启迪去看海，有读不完的生命启迪v这首诗的作者是金波，这首诗表达出了作者对大海的 之情，对大自然的 之情，同时也对大海的 。v从这首诗中我们可以看出大海有许多告示：v1、。v2、。v3、。v4、。喜爱喜爱热爱热爱向往追求向往追求海江百川，胸怀宽大。海江百川，胸怀宽大。海里蕴藏着丰富的资源和财富。海里蕴藏着丰富的资源和财富。海跳跃着鲜活的生命。海跳跃着鲜活的生命。海永远不会停止呼吸。海永远不会停止呼吸。致老鼠致老鼠v 我喜欢你们我喜欢你们v 一双机灵的眼睛，一双机灵的眼睛，v 粉红的耳朵。粉红的耳朵。v 虽然爱做坏事，虽然爱做坏事，v 可我还是喜欢你们。可我还是喜欢你们。v 如果我到了你们的王国，如果我到了你们的王国，v 一定要你们一定要你们v 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。洗脸、洗手、洗澡、刷牙。v 还要教会你们还要教会你们v 自己劳动，自己劳动，v 做事不要拖拖摸摸。做事不要拖拖摸摸。v 我还要给你们我还要给你们v 介绍个朋友介绍个朋友v 它的名字叫猫。它的名字叫猫。v从这首诗中可以看出作者和一般人眼里的老从这首诗中可以看出作者和一般人眼里的老鼠是不一样的。鼠是不一样的。v作者希望眼前的老鼠可以：擅长改正缺点、作者希望眼前的老鼠可以：擅长改正缺点、爱清洁、爱劳动、光明正大做人、对有缺点爱清洁、爱劳动、光明正大做人、对有缺点的朋友不要歧视。的朋友不要歧视。爸爸的鼾声爸爸的鼾声v 就像是山上的小火车就像是山上的小火车v 它使我想起它使我想起v 美丽的森林美丽的森林v 爸爸的鼾声爸爸的鼾声v 总是断断续续的总是断断续续的v 使我担心火车会出了轨使我担心火车会出了轨v 咦咦v 爸爸的鼾声停了爸爸的鼾声停了v 是不是火车到站了是不是火车到站了v1、本文作者采用了什么修辞方法？、本文作者采用了什么修辞方法？v2、本文把爸爸的鼾声比作什么？、本文把爸爸的鼾声比作什么？本文作者采用了一个比喻手法。本文作者采用了一个比喻手法。把爸爸的鼾声比作出了轨的火车。把爸爸的鼾声比作出了轨的火车。给诗加给诗加“腰腰”v自由朗读课文。自由朗读课文。v 轻风细柳，淡月梅花轻风细柳，淡月梅花v 轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。v 轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。v 轻风扶细柳，淡月失梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。（1）这个）这个“腰腰”还不够美。还不够美。（2）没用上理想的字。）没用上理想的字。（3）写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互）写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。相依偎的姿态。v苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，写出了风的轻微，柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，所以比黄山谷的“舞”更生动具体。“失”字，也比”隐“字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。诗中的诗中的“秋秋”v自由朗读课文。自由朗读课文。v读完之后，我们可以明白 ，第一部分我们知道了读诗的时候要 。第二部分我们知道了读诗的时候要 。第三部分我们知道了读诗的时候要 。第四部分我们知道了读诗的时候要 。读诗的方法读诗的方法联系生活实际，容易读懂。联系生活实际，容易读懂。头脑描绘出一幅幅画面，容易进入入头脑描绘出一幅幅画面，容易进入入境。境。把不同的诗比较着读，可以更好体会作者的感情。把不同的诗比较着读，可以更好体会作者的感情。了解诗人的身世际遇。了解诗人的身世际遇。v上次由于我发布的课件做得不怎么好，里面上次由于我发布的课件做得不怎么好，里面很少内容，所以这次又来做了一次课件，经很少内容，所以这次又来做了一次课件，经过抄了一个星期的笔记，我终于又把笔记录过抄了一个星期的笔记，我终于又把笔记录取到这儿来了。各位取到这儿来了。各位“大师大师”们，如果我做们，如果我做的这个课件还是不好，请多多指责或指出，的这个课件还是不好，请多多指责或指出，我会继续努力做的。我会继续努力做的。QAQ 谢谢！谢谢！