75圆周角.ppt

第七章 圆第五节 圆周角(一)教学目标：教学目标：（1）理解圆周角的概念,掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用；（2）继续培养学生观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力；（3）渗透由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的数学思想方法教学重点：教学重点：圆周角的概念和圆周角定理教教学学难难点点：圆周角定理的证明中由“一般到特殊”的数学思想方法和完全归纳法的数学思想教学过程设计：教学过程设计：（一）圆周角的概念1、复习提问：（1）什么是圆心角？（2）圆心角的度数定理是什么？2、引入圆周角：如果顶点不在圆心而在圆上，则得到如左图的新的角ACB，它就是圆周角。（如左图）（演示图形，提出圆周角的定义）定义：顶点在圆周上，并且两边都和圆相定义：顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角交的角叫做圆周角.3、概念辨析：教材P93中1题：判断下列各图形中的是不是圆周角，并说明理由 归纳：一个角是圆周角的条条件件：顶点在圆上；两边都和圆相交.（二）圆周角的定理问题：圆周角的度数与什么有关系？1、提出圆周角的度数问题（1）当圆心在圆周角的一边上时，圆周角与相应的圆心角的关系：（演示图形）观察得知圆心在圆周角上时，圆周角是圆心角的一半.提出必须用严格的数学方法去证明.证明:(圆心在圆周角上)（2）其它情况，圆周角与相应圆心角的关系：当圆心在圆周角外部时（或在圆周角内部时）引导学生作辅助线将问题转化成圆心在圆周角一边上的情况，从而运用前面的结论，得出这时圆周角仍然等于相应的圆心角的结论.证明：作出过C的直径（略）圆周角定理圆周角定理:一条弧所对的一条弧所对的 周角等于它所对圆心角的一半周角等于它所对圆心角的一半.说说明明：这个定理的证明我们分成三种情况.这体现了数学中的分类方法；在证明中，后两种都化成了第一种情况，这体现数学中的化归思想.（对A层学生渗透完全归纳法）（三）定理的应用1、例题、例题:如图 OA、OB、OC都是圆O的半径，AOB=2BOC 求证：ACB=2BAC让学生自主分析、解得，教师规范推理过程证明：说明：推理要严密；符号“”应用要严格，教师要讲清 2、巩固练习:（1）如图，已知圆心角AOB=100，求圆周角ACB、ADB的度数？（2）一条弦分圆为1：4两部分，求这弦所对的圆周角的度数？说明：一条弧所对的圆周角有无数多个，却这条弧所对的圆周角的度数只有一个，但一条弦所对的圆周角的度数只有两个（四）总结知识：（1）圆周角定义及其两个特征；（2）圆周角定理的内容思想方法：一种方法和一种思想：在证明中，运用了数学中的分类方法和“化归”思想分类时应作到不重不漏；化归思想是将复杂的问题转化成一系列的简单问题或已证问题（五）作业 教材P100中 习题A组6,7,8.