25.《河中石兽》.ppt

纪昀纪昀学习目标学习目标 1 1、用自己的话、用自己的话讲述寻找石兽的故事。讲述寻找石兽的故事。2 2、把握、把握课文所阐述课文所阐述的道理的道理。3 3、积累文言词语，掌握意义及用法。、积累文言词语，掌握意义及用法。俗俗话话说说：“没没有有调调查查，就就没没有有发发言言权权”。有有一一则则故故事事记记载载，某某土土地地庙庙前前石石兽兽因因河河岸岸崩崩塌塌掉掉入入河河中中。十十多多年年后后重重修修山山门门，寻寻找找石石兽兽，它它却却不不在在原原落落水水处处，也也不不在在下下游游。一一位位老老兵兵说说，应应该该在在上上游游寻寻找找，依依他他的的话话，果果然然捞捞出出了了石石兽兽。石石兽兽为为什什么么会会向向上上游游“跑跑”呢呢？今今天天我我们们来来学学习习河河中中石石兽兽一一文文，从从中中找找出出答案。答案。纪昀昀，字，字晓岚，清清代著名代著名学者学者,生性生性诙谐风趣，趣，任任四库四库全书全书总纂官总纂官，著有，著有阅微草微草堂笔堂笔记等。等。阅微草堂笔微草堂笔记是纪昀晚是纪昀晚年所作的一部年所作的一部文言笔记文言笔记小说，小说，题材以妖怪鬼狐材以妖怪鬼狐为主主，于人事异，于人事异闻、名物典故等也有名物典故等也有记述，内容广泛。述，内容广泛。注：古今图书为注：古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里，无铁钯，寻十余里，无迹迹。靠近靠近岸边岸边 p倒塌倒塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找终于、到底终于、到底zho摇（船）摇（船）y牵引牵引 踪迹踪迹gnv沧州南一寺临河干，沧州南一寺临河干，山门山门 圮（圮（pp）于河，）于河，v沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里，倒塌到河里，v二石兽并沉焉。二石兽并沉焉。v（门旁）两只石兽也一起沉到河里了（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉焉，兼词，兼词，“于之于之”，在这，在这个地方。个地方。v阅十余岁，阅十余岁，僧募金重修，僧募金重修，v经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），v求二石兽于水中，求二石兽于水中，竟不可得，竟不可得，v便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，v以为顺流下矣。以为顺流下矣。v认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下下，往下游去。，往下游去。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无无迹迹。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木木杮杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。开馆执教开馆执教听说听说这件事这件事你们这你们这些人些人推究推究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是真理。众人佩服他的话，认为是真理。v一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：v有个讲学者在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：有个讲学者在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：v“尔辈不能究尔辈不能究 物理。物理。是非木杮（是非木杮（fifi），），v“你们这些人不能推究你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，事物的道理。这不是木片，v岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?v怎么能被洪水带了走呢怎么能被洪水带了走呢?v乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，v石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，v湮（湮（ynyn）于沙上，渐沉渐深耳。）于沙上，渐沉渐深耳。v石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。v沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎?”?”v顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”?”v沿，顺流而下。沿，顺流而下。v众服为确论。众服为确论。v众人信服他的话，认为是正确的论断。众人信服他的话，认为是正确的论断。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是失落失落应当应当原因是原因是水水的的冲刷冲刷形成形成 坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒niv一老河兵闻之，一老河兵闻之，又笑曰：又笑曰：v一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：v“凡河中失石，凡河中失石，当求之于上流。当求之于上流。v“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”v盖石性坚重，沙性松浮，盖石性坚重，沙性松浮，v原因是石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻原因是石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮浮，盖盖，表原因的发语词。，表原因的发语词。v水不能冲石，水不能冲石，其反激之力，其反激之力，v（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，v必于石下迎水处啮沙为坎穴。必于石下迎水处啮沙为坎穴。v一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。v渐激渐深，渐激渐深，至石之半，至石之半，石必倒掷坎穴中。石必倒掷坎穴中。v越冲越深，到一半的地步，石头一定会倒在陷坑中。越冲越深，到一半的地步，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，倒掷，摔倒摔倒。如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断 吗吗yv如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。v像这样再冲击，石头又向前再转动。像这样再冲击，石头又向前再转动。v转转不已，转转不已，遂反溯（遂反溯（ss）流逆上矣。）流逆上矣。v这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。v求之下流，求之下流，固颠；固颠；求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”?”v到下游去寻找它，固然荒唐；在原地寻找，不是更荒唐到下游去寻找它，固然荒唐；在原地寻找，不是更荒唐吗吗？”v如其言，如其言，果得于数里外。果得于数里外。v按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。了石兽。v然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤断欤?v既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，多着哩，v难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种 讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹v老河兵的判断为什么是正确的？老河兵的判断为什么是正确的？（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）合起来分析）v作者由此得出了什么结论？作者由此得出了什么结论？（然则天下之事，但知其一，不知其二者然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤多矣。可据理臆断欤!）分析分析寺僧寺僧、讲学家讲学家、老河兵老河兵性格特征性格特征v寺僧寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，忽而原地打捞忽而顺流而下，代表代表不不深思熟虑，深思熟虑，主观臆断主观臆断，盲目行动的态度。，盲目行动的态度。v讲学家讲学家：“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。空谈事理，脱离实际。v老河老河兵兵：有有实际经验实际经验，从实际出发，综合考虑，从实际出发，综合考虑，实事求是实事求是。v小结小结本文通过寻找倒塌在河里的石兽的本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推故事，说明了任何事都不能根据主观推理，理，实践才能出真知实践才能出真知。v课课文文阐阐述述的的事事理理对对我我们们平平时时的的生生活活、学习有什么启示？学习有什么启示？v不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性，更更不不能能主主观观臆臆断断而应当而应当遵循客观事物的规律遵循客观事物的规律。同同时时也也诠诠释释了了生生活活学学习习中中要要注注意意理理论论联联系实际系实际，不可做空头理论家不可做空头理论家的哲理。的哲理。小组合作探究：v1、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？办法？v2、文章中写到了两次、文章中写到了两次“笑笑”，你怎么理解其，你怎么理解其中的意味？中的意味？1、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？兵提出了正确的办法？v庙僧和讲学家庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。2、文章中写到了两次、文章中写到了两次“笑笑”，你怎，你怎么理解其中的意味？么理解其中的意味？v讲学家的讲学家的“笑笑”，是自以为懂得，是自以为懂得“物理物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。断。两只落入水中的石兽，既未被河两只落入水中的石兽，既未被河水冲到下游，也未原地不动沉入河沙水冲到下游，也未原地不动沉入河沙里，居然逆流而上了，到了数里外的里，居然逆流而上了，到了数里外的上游。作者以简洁的语言，记叙了人上游。作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局局，而且悟出了，而且悟出了“然则天下之事，但然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，知其一，不知其二者多矣，”不可不可“据理臆断据理臆断”的道理。的道理。古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的代讲学家的话话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 2、一词多义、一词多义去：岂有为暴涨携之去：岂有为暴涨携之去去西蜀之西蜀之去去南海南海为：岂能为：岂能为为暴涨携之去暴涨携之去必于石下迎水外啮沙必于石下迎水外啮沙为为坎穴坎穴橘生于淮南则橘生于淮南则为为橘橘为为其来也其来也3、词性活用、词性活用棹棹数小舟数小舟离去离去距离距离 被被成为成为是是在在名词用为动词，划船名词用为动词，划船拓展延伸：拓展延伸：v你还知道哪些你还知道哪些“但知其一，不知其二但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说学习了例？与同学交流这类小故事，再说说学习了这篇课文之后的收获？这篇课文之后的收获？