《一景一世界——如何在记叙文中穿插景物描写》 (2).pptx

如何在记叙文中穿插景物描写荣成市第二实验中学 初君玲 这是什么描写？你从中读出了这是什么描写？你从中读出了什么？什么？太阳落下去了，夜晚来临，太阳落下去了，夜晚来临，老老人感到寒冷。他望着满天的星星，人感到寒冷。他望着满天的星星，他的那盏哈瓦渔灯也不像从前那么他的那盏哈瓦渔灯也不像从前那么明亮了明亮了。那条鱼拖着老人的小船那条鱼拖着老人的小船，在海上游了一夜。老人没想到，在海上游了一夜。老人没想到，等待一场搏斗，需要这么长时间。等待一场搏斗，需要这么长时间。1通过例文引领，把握在记叙文中添加景物描写的时机。2通过实战演练，尝试运用恰当的景物描写扮靓文章。学习目标学习目标 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来苇塘里撑出来 回访回访芦花荡芦花荡芦花荡芦花荡里觅时机：里觅时机：写文章时在写文章时在开头开头添加景物描写，可以渲添加景物描写，可以渲染气氛，交代环境、背景。染气氛，交代环境、背景。事件开端前 A、一天夜里，老头子从东边很远的地方载、一天夜里，老头子从东边很远的地方载了两个女孩子回来。了两个女孩子回来。他心里很高兴，他几乎又一他心里很高兴，他几乎又一次出色地完成了任务。次出色地完成了任务。B、一天夜里，老头子从东边很远的地方载、一天夜里，老头子从东边很远的地方载了两个女孩子回来。了两个女孩子回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。样的天上。芦花荡芦花荡 回访回访芦花荡芦花荡直白直白融情于景融情于景 A、老头子无力地坐下来，船停在那里。老、老头子无力地坐下来，船停在那里。老头子叹了一口气，停了半天才说：头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你我不能送你们进去了。们进去了。B、老头子无力地坐下来，船停在那里。、老头子无力地坐下来，船停在那里。月月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老老头子叹了一口气，停了半天才说：头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你我不能送你们进去们进去 了。了。”芦花荡芦花荡回访回访芦花荡芦花荡 A、一天夜里，老头子从东边很远的地方载、一天夜里，老头子从东边很远的地方载了两个女孩子回来。了两个女孩子回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。样的天上。B、老头子无力地坐下来，船停在那里。、老头子无力地坐下来，船停在那里。月月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老老头子叹了一口气，停了半天才说：头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你我不能送你们进去们进去 了。了。”芦花荡芦花荡回访回访芦花荡芦花荡轻松愉悦轻松愉悦懊悔自责懊悔自责芦花荡芦花荡里觅时机：里觅时机：一切景语皆情语，景物描写还可以添加在一切景语皆情语，景物描写还可以添加在情感流露情感流露的时候，这样能的时候，这样能巧妙巧妙的烘托出人物的的烘托出人物的情。情。情感流露时 第二天，第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。又偷偷地爬下来洗澡了。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，样绕着鬼子们转，回访回访芦花荡芦花荡芦花荡芦花荡里觅时机：里觅时机：我们写文章时也可以在恰当的地方添我们写文章时也可以在恰当的地方添加景物描写，推动故事情节的发展。加景物描写，推动故事情节的发展。推动情节时 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。孙犁孙犁芦花荡芦花荡 回访回访芦花荡芦花荡芦花荡芦花荡里觅时机：里觅时机：景物可以添加在景物可以添加在结尾升华处结尾升华处，让你的文章言有尽，让你的文章言有尽而意无穷。而意无穷。结尾升华处知识梳理知识梳理 情感流露时情感流露时事件开端前事件开端前推动情节时推动情节时结尾升华处结尾升华处记记叙叙文文中中的的景景物物衬托心情推动情节发展深化主题渲染气氛交代环境、背景牛刀小试牛刀小试 读读创城中的文明花创城中的文明花，在你认为恰当，在你认为恰当的地方添加景物描写，使文章更生动。的地方添加景物描写，使文章更生动。创城中的文明花创城中的文明花 这些天，巡视车一到六点左右就会在市区的各个公交站点间流动，记这些天，巡视车一到六点左右就会在市区的各个公交站点间流动，记录市民文明的瞬间。若问这是做什么这么郑重其事？告诉你：创文明城！录市民文明的瞬间。若问这是做什么这么郑重其事？告诉你：创文明城！我不是公交臣民，上学靠腿，晴天不觉得什么，一下雨走路擎着一把我不是公交臣民，上学靠腿，晴天不觉得什么，一下雨走路擎着一把大伞还真是不方便大伞还真是不方便举高了累胳膊，放在肩头过路口就看不见车。成山举高了累胳膊，放在肩头过路口就看不见车。成山大道新庄这段路，恐怕是整个荣成早上最热闹的地段，我低头小心地过每大道新庄这段路，恐怕是整个荣成早上最热闹的地段，我低头小心地过每一个路口，突然，瞥见伞下左右两边停下两辆车：一个要出小巷，一个要一个路口，突然，瞥见伞下左右两边停下两辆车：一个要出小巷，一个要进小巷，司机都在看着我，等我先过。这里没有交警监督，也没有摄像头进小巷，司机都在看着我，等我先过。这里没有交警监督，也没有摄像头监控，但是他们没有催促，没有不耐烦，有的只是微笑。监控，但是他们没有催促，没有不耐烦，有的只是微笑。快到学校了，人越来越多，我忽然发现竟然有两个同学没撑伞快到学校了，人越来越多，我忽然发现竟然有两个同学没撑伞天！天！这么大的雨他们竟然这样勇敢，可能是刚出这么大的雨他们竟然这样勇敢，可能是刚出 门时觉得无需打伞吧！我正庆幸自己明智，等再门时觉得无需打伞吧！我正庆幸自己明智，等再 抬起眼时，发现那两个同学头上已经从后面移过抬起眼时，发现那两个同学头上已经从后面移过 去了半个伞：擎伞的人分别是一位老师和一位学去了半个伞：擎伞的人分别是一位老师和一位学 姐，我清楚地看到，老师的左边半个肩膀分明暴姐，我清楚地看到，老师的左边半个肩膀分明暴 露在雨中，学姐的雨伞也向着初一的那个学妹肩露在雨中，学姐的雨伞也向着初一的那个学妹肩 膀倾斜。想想自己刚才的幸灾乐祸，我不禁有些膀倾斜。想想自己刚才的幸灾乐祸，我不禁有些 惭愧惭愧 创城中的文明花创城中的文明花 清晨，公交站牌前，不再有往日的纷乱与喧嚣，一行整齐的队伍自发伫清晨，公交站牌前，不再有往日的纷乱与喧嚣，一行整齐的队伍自发伫立在濛濛细雨中，像值岗的一群哨兵，静静等待公交车来临。立在濛濛细雨中，像值岗的一群哨兵，静静等待公交车来临。这些天，巡视这些天，巡视车一到六点左右就会在市区的各个公交站点间流动，记录市民文明的瞬间。车一到六点左右就会在市区的各个公交站点间流动，记录市民文明的瞬间。若问这是做什么这么郑重其事？告诉你：创文明城！若问这是做什么这么郑重其事？告诉你：创文明城！我不是公交臣民，上学靠腿，晴天不觉得什么，一下雨走路擎着一把大我不是公交臣民，上学靠腿，晴天不觉得什么，一下雨走路擎着一把大伞还真是不方便伞还真是不方便举高了累胳膊，放在肩头过路口就看不见车。成山大道举高了累胳膊，放在肩头过路口就看不见车。成山大道新庄这段路，恐怕是整个荣成早上最热闹的地段，我低头小心地过每一个路新庄这段路，恐怕是整个荣成早上最热闹的地段，我低头小心地过每一个路口，突然，瞥见伞下左右两边停下两辆车：一个要出小巷，一个要进小巷，口，突然，瞥见伞下左右两边停下两辆车：一个要出小巷，一个要进小巷，司机都在看着我，等我先过。这里没有交警监督，也没有摄像头监控，但是司机都在看着我，等我先过。这里没有交警监督，也没有摄像头监控，但是他们没有催促，没有不耐烦，有的只是微笑。他们没有催促，没有不耐烦，有的只是微笑。沙沙的细雨声打在雨伞上，像沙沙的细雨声打在雨伞上，像一支动听的交响曲。一滴一支动听的交响曲。一滴雨水雨水滴在我的嘴唇上，我用舌头舔了舔，恩，甜甜滴在我的嘴唇上，我用舌头舔了舔，恩，甜甜的，润润的，一直涌入我的心头的，润润的，一直涌入我的心头 快到学校了，快到学校了，雨渐渐地大了起来，雨点打在可爱的小花伞上发出了噼里啪雨渐渐地大了起来，雨点打在可爱的小花伞上发出了噼里啪啦的声音啦的声音。人越来越多，我忽然发现竟然有两个同学没撑伞。人越来越多，我忽然发现竟然有两个同学没撑伞天！这么大天！这么大的雨他们竟然这样勇敢，可能是刚出门时觉得无需打伞吧！我正庆幸自己明的雨他们竟然这样勇敢，可能是刚出门时觉得无需打伞吧！我正庆幸自己明智，等再抬起眼时，发现那两个同学头上已经从后面移过去了半个伞：擎伞智，等再抬起眼时，发现那两个同学头上已经从后面移过去了半个伞：擎伞的人分别是一位老师和一位学姐，我清楚地看到，老师的左边半个肩膀分明的人分别是一位老师和一位学姐，我清楚地看到，老师的左边半个肩膀分明暴露在雨中，学姐的雨伞也向着初一的那个学妹肩膀倾斜。想想自己刚才的暴露在雨中，学姐的雨伞也向着初一的那个学妹肩膀倾斜。想想自己刚才的幸灾乐祸，我不禁有些惭愧幸灾乐祸，我不禁有些惭愧 凝望那雨中的背影，那么和谐，那么美，再往前看，一朵朵美丽的小伞花凝望那雨中的背影，那么和谐，那么美，再往前看，一朵朵美丽的小伞花汇成一条条小溪，流向校园。汇成一条条小溪，流向校园。评价量表评价内容评价内容评价等级评价等级ABC能灵活运用本课所学，恰当选择能灵活运用本课所学，恰当选择添添加时机加时机。环境描写环境描写能为主题服务能为主题服务，做到，做到景为文设景为文设。能能融情于景融情于景，恰当地烘托人物，做到，恰当地烘托人物，做到景为人设景为人设。能能与上下文协调一致与上下文协调一致，语句通顺，富有感染力。，语句通顺，富有感染力。1、修改整理课堂上的补充文、修改整理课堂上的补充文段，成一篇完整的文章。段，成一篇完整的文章。2、推荐同学们课后阅读曹文、推荐同学们课后阅读曹文轩的轩的草房子草房子，收集作品中精，收集作品中精彩的景物描写，回来和同学谈感彩的景物描写，回来和同学谈感受。受。课后作业课后作业: