八年级语文水调歌头(16).ppt

水调歌头苏轼齐读全词，整体感悟。齐读全词，整体感悟。体会作者心境及创作体会作者心境及创作背景。背景。作者简介：作者简介：苏轼（苏轼（10371037 11011101）北宋文学家、书画家。字子瞻，）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏三苏”。为唐宋八大家之一。在政治上属于旧党，但也有改为唐宋八大家之一。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。革弊政的要求。其文汪洋恣肆，明白畅达，为其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古、水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有传诵传诵甚广。甚广。创作背景：作于丙辰中秋（作于丙辰中秋（10761076）当时苏轼）当时苏轼4141岁，为密州岁，为密州（现山东诸城）太守，政治很不得意，与其弟子（现山东诸城）太守，政治很不得意，与其弟子由（即苏辙）已六七年不见，心情抑郁寡欢。但由（即苏辙）已六七年不见，心情抑郁寡欢。但作者并不因此超脱尘世，而是热爱这人间的现实作者并不因此超脱尘世，而是热爱这人间的现实生活。他认为，一个人一身生很难十全十美，只生活。他认为，一个人一身生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。全要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。全词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想，词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想，出世与入世的某些思想的矛盾。出世与入世的某些思想的矛盾。阙（阙（qu）琼（琼（qing）绮（绮（q）胜（胜（shng）朗读全词，读准下列字音：朗读全词，读准下列字音：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。今夕是何年。我欲乘风归去我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何不应有恨，何事长向别时圆？事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。思考题：思考题：2、诗人由月色的美好想到了什么？、诗人由月色的美好想到了什么？表现作者怎样的思想？表现作者怎样的思想？1、这首词写月有何特点？、这首词写月有何特点？1、用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的？用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的？他向往那美好的天宫吗？你认为作者是怎样想他向往那美好的天宫吗？你认为作者是怎样想的的,觉得天上好还是人间好？如果真有天宫的话，觉得天上好还是人间好？如果真有天宫的话，你愿乘风而去吗？为什么？你愿乘风而去吗？为什么？2、这首词你最喜欢哪几句？为什么？、这首词你最喜欢哪几句？为什么？讨论：讨论：发挥想象说说下列诗句的意境，理解诗中的感情。发挥想象说说下列诗句的意境，理解诗中的感情。1、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时 2、举头望明月，低头思故乡、举头望明月，低头思故乡 3、星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流能力迁移：能力迁移：学习目标：学习目标：1.1.通过反复朗读体会情感。通过反复朗读体会情感。2.2.学会通过想象感悟古代诗词的意境。学会通过想象感悟古代诗词的意境。.布置作业：布置作业：课后练习改写这首词或绘成图画。课后练习改写这首词或绘成图画。