《争论的故事》说课展示.ppt

课中央 遇见你 共成长 苏教版小学语文三年级下册争论的故事跷跷板 硬币的正反面教师和学生Page 3课中央 遇见你 共成长 课堂以儿童为主体，教师尊重儿童 的需要、生长规律，关注学生的发展。教师是组织者和陪伴者，和学生牵着手一起走，共同经历生命的历程。教师是点拨者和提升者，对学生的问题适时引导，对课堂资源进行加工和提升，为学生语文素养的形成奠定坚实的基础。Page 4课中央 遇见你 共成长 一、基于儿童，把课堂还给学生1.换位以“儿童的视角”读文本 教学重点：（1）体会人物争论时的语气，读好对话，培养语感。（2）为了增强自己的观点，有力地说服对方，学会使用反问句的形式。Page 5课中央 遇见你 共成长 这里的“真心”指的是儿童在阅读过程中，所激发出的真实感受。作为教师，应当以学习共同体的身份和学生一起走进文本，启发学生思考。一、基于儿童，把课堂还给学生2.移情以“儿童的发现”诉真心Page 6课中央 遇见你 共成长 一、基于儿童，把课堂还给学生 3.转向以“儿童的选择”悟真情 尊重客观存在的差异，为了适应不同学生的学习需要，设计了有弹性的开放题。Page 7课中央 遇见你 共成长 二、放飞儿童，把成功还给学生 1.对话促思我们小组好样的！创造民主、平等、愉悦的对话氛围，实现师生、生生之间的有效对话与交流是促进思考的重要途径。对话既是教师与学生、学生与学生之间的直接对话，更是建立在平等、民主关系下的师生与文本开放而动态的交流过程。Page 8课中央 遇见你 共成长 二、放飞儿童，把成功还给学生 2.辨析引思自主构建我能行！辨析即辨别分析，针对教学中的某一内容，确定辨点，创设生活化问题情境，在学生独立思考的基础上进行讨论、交流、辨析，最后指出问题的症结所在。Page 9课中央 遇见你 共成长 基于儿童是引领 放飞儿童是超越 站在课中央 牵手遇见你 陪伴是力量 师生共成长谢谢聆听！