《荷叶母亲》课件正式+[人教版].ppt

荷叶荷叶 母亲母亲冰心冰心冰心冰心(19001999)，代表作有：代表作有：冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：检查预习检查预习:作者知多少作者知多少?冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。作者简介作者简介花花瑞瑞：菡萏菡萏：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。y n b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。美读指导初读课文初读课文:读准字音读准字音,初步了解诗歌内容初步了解诗歌内容 做到读音准确做到读音准确品味课文品味课文 1 1、作者作者从从父亲的朋友送父亲的朋友送莲花莲花写写起起,有什么作用有什么作用？写写九年前与祖九年前与祖父的赏莲父的赏莲目的是什么目的是什么？阅读阅读1-31-3自然段自然段,回答下面问题回答下面问题细细品味细细品味 2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢?阅读阅读4-8自然段自然段,回答下面问题回答下面问题环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。美读指导再读课文再读课文:根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合做到情感融合。你认为该用什么样感情基调来你认为该用什么样感情基调来诵诵读母读母亲的颂歌？亲的颂歌？舒缓、温馨、深情，诵读母亲的颂歌舒缓、温馨、深情，诵读母亲的颂歌美读指导孩子们，让我们摘孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对拿起手中的笔，诉说对母亲的爱母亲的爱歌颂母亲：歌颂母亲：A 吟一吟：吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。容、情感相关的诗歌。B 唱一唱：唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似的歌曲。情感类似的歌曲。C 说一说：说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身体验和感悟。亲身体验和感悟。自助餐式学习菜单自助餐式学习菜单 D 延情延情发挥你的想像，仿照文中的语言发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,我是我是_，_，_，_。自助餐式学习菜单自助餐式学习菜单美读指导三读课文三读课文根据情感的需要，确立朗读语速、根据情感的需要，确立朗读语速、轻重、节奏。轻重、节奏。做到语速适宜、做到语速适宜、轻重分明、节奏恰当轻重分明、节奏恰当1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。诗歌、名言等。2、选择你喜欢的方式，把自己对、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。父母的爱付诸行动。作作业业感谢您的批评和帮助！感谢您的批评和帮助！