快乐生活_快乐语文 (2).ppt

快乐生活快乐生活 快乐学习快乐学习石城二中石城二中 黄运红黄运红2011年年4月月11日日一、了解学情，做好准备一、了解学情，做好准备v充分了解学生充分了解学生。在开始复习之前，对学情进行分析，在开始复习之前，对学情进行分析，向学生发放调查表，了解学生学习中存在的问题，向学生发放调查表，了解学生学习中存在的问题，学生已经掌握了哪些，还有哪些是他们不知道或是学生已经掌握了哪些，还有哪些是他们不知道或是知道得不是很清楚的，又有哪些是已经遗忘了的。知道得不是很清楚的，又有哪些是已经遗忘了的。这样就可以做到有的放矢。这样就可以做到有的放矢。v初中学生有三怕：初中学生有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。大部分同学还怕现代文阅读，怕开放性试写作文。大部分同学还怕现代文阅读，怕开放性试题，怕读图题，怕鉴赏题题，怕读图题，怕鉴赏题v根据学情，制定一份比较详尽的复习计划。根据学情，制定一份比较详尽的复习计划。二、梳理知识，构建体系二、梳理知识，构建体系v每一个学科都有自己的知识体系，语文也是每一个学科都有自己的知识体系，语文也是一样，尽管现行教材淡化语法知识的学习，一样，尽管现行教材淡化语法知识的学习，但在中考复习时，我们仍然应该重视帮助学但在中考复习时，我们仍然应该重视帮助学生建立从语音、字词、短语、句子、修辞、生建立从语音、字词、短语、句子、修辞、文体常识、文学常识、文化常识、表达方式、文体常识、文学常识、文化常识、表达方式、表现方法、写作技巧等在内的语文基础知识表现方法、写作技巧等在内的语文基础知识网络，明确课标要求，让学生清楚自己九年网络，明确课标要求，让学生清楚自己九年所学的知识总的有哪些，以形成一个整体的所学的知识总的有哪些，以形成一个整体的认识。认识。三、先看后做，先学后教三、先看后做，先学后教vv先看后做：先看后做：先看后做：先看后做：以以以以中考语文新评价中考语文新评价中考语文新评价中考语文新评价为讲学本，给学为讲学本，给学为讲学本，给学为讲学本，给学生时间先阅读，明确每一个模块的知识内容，了解生时间先阅读，明确每一个模块的知识内容，了解生时间先阅读，明确每一个模块的知识内容，了解生时间先阅读，明确每一个模块的知识内容，了解新课程标准的相关要求；了解常见的考题形式，明新课程标准的相关要求；了解常见的考题形式，明新课程标准的相关要求；了解常见的考题形式，明新课程标准的相关要求；了解常见的考题形式，明确解题思路，掌握解题的步骤。然后再动手做题。确解题思路，掌握解题的步骤。然后再动手做题。确解题思路，掌握解题的步骤。然后再动手做题。确解题思路，掌握解题的步骤。然后再动手做题。包括其中的例题和模拟演练题。包括其中的例题和模拟演练题。包括其中的例题和模拟演练题。包括其中的例题和模拟演练题。vv先学后教：先学后教：先学后教：先学后教：在学生自己阅读和做题的基础上，检查在学生自己阅读和做题的基础上，检查在学生自己阅读和做题的基础上，检查在学生自己阅读和做题的基础上，检查学生的答题情况，发现学生存在的问题，再进行讲学生的答题情况，发现学生存在的问题，再进行讲学生的答题情况，发现学生存在的问题，再进行讲学生的答题情况，发现学生存在的问题，再进行讲解，学生自己能开明白的少讲，或是不讲。解，学生自己能开明白的少讲，或是不讲。解，学生自己能开明白的少讲，或是不讲。解，学生自己能开明白的少讲，或是不讲。vv检测提高：检测提高：检测提高：检测提高：精选一份与所学章节内容相关的试题，精选一份与所学章节内容相关的试题，精选一份与所学章节内容相关的试题，精选一份与所学章节内容相关的试题，通过检测，进一步查缺补漏。通过检测，进一步查缺补漏。通过检测，进一步查缺补漏。通过检测，进一步查缺补漏。四、形式多样，解决难点四、形式多样，解决难点v以趣导学以趣导学：初中学生，最怕的是诗词鉴赏，文言文：初中学生，最怕的是诗词鉴赏，文言文阅读，我们注重精讲多练，培养兴趣，加强感悟。阅读，我们注重精讲多练，培养兴趣，加强感悟。以综合学习活动课的形式，开展诗文背诵默写竞赛、以综合学习活动课的形式，开展诗文背诵默写竞赛、诗词演唱、诗人（作者）趣闻故事会等活动，以生诗词演唱、诗人（作者）趣闻故事会等活动，以生动有趣的方式，激发学生的学习热情，快乐学习语动有趣的方式，激发学生的学习热情，快乐学习语文。文。v只有读懂，才能做好。只有读懂，才能做好。为培养学生的语感，我们有为培养学生的语感，我们有许多老师一直很注重美文的诵读活动，并一直坚持许多老师一直很注重美文的诵读活动，并一直坚持课前或课中的朗读训练。学生只有多读书，读好书，课前或课中的朗读训练。学生只有多读书，读好书，才能理解文章，才会正确答题。好的应该坚持，复才能理解文章，才会正确答题。好的应该坚持，复习时间一样可以做下去。习时间一样可以做下去。五、区别对待，共同发展五、区别对待，共同发展v课内培优：课内培优：严格要求，耐心教育；既抓知识，又抓严格要求，耐心教育；既抓知识，又抓能力；鼓励优生多读书，写随笔，切实提高写作能能力；鼓励优生多读书，写随笔，切实提高写作能力；课堂提问，对于有探究性、思考性、开放性的力；课堂提问，对于有探究性、思考性、开放性的问题，多给他们机会；家校配合，优化环境；鼓励问题，多给他们机会；家校配合，优化环境；鼓励竞争，你追我赶。竞争，你追我赶。v共同发展：共同发展：以中等水平学生为基准，设置学习目标，以中等水平学生为基准，设置学习目标，编写讲课方案，努力做到因材施教。对学困生，适编写讲课方案，努力做到因材施教。对学困生，适当降低难度，作业区别对待。让每一个层次的学生当降低难度，作业区别对待。让每一个层次的学生都能在自己的学业水平上获得成功，从而更有兴趣，都能在自己的学业水平上获得成功，从而更有兴趣，乐意学语文。乐意学语文。六、研究考题，明确方向六、研究考题，明确方向vv研究考题研究考题：我们所有的语文老师都要研究最：我们所有的语文老师都要研究最少是近三年的中考试题，最好是能做一下比少是近三年的中考试题，最好是能做一下比较有代表性的较有代表性的2010年中考试题，把握命题的年中考试题，把握命题的方向，了解常规题型和新题型。只有自己多方向，了解常规题型和新题型。只有自己多做，学生才可以少做而又会做，提高复习效做，学生才可以少做而又会做，提高复习效率，减轻学生负担。学生要对付十个中考科率，减轻学生负担。学生要对付十个中考科目，不容易呀。目，不容易呀。vv研究考纲研究考纲：考纲是我们复习、考试的量器，：考纲是我们复习、考试的量器，一定要认真研读。一定要认真研读。七、回归课本，夯实基础七、回归课本，夯实基础vv回归课本回归课本：在基础性题型的测试与教学举例时，：在基础性题型的测试与教学举例时，以课文内容为例；在作文写作指导中，以有代以课文内容为例；在作文写作指导中，以有代表性的课文为例，让学生学有参照，写有模型，表性的课文为例，让学生学有参照，写有模型，说有内容，练有信心。说有内容，练有信心。vv夯实基础：夯实基础：如对文言文字词的学习，我们将初如对文言文字词的学习，我们将初中语文课本中涉及的通假字、多音多义字、古中语文课本中涉及的通假字、多音多义字、古今异义词、活用的词、重要实词、十个重要虚今异义词、活用的词、重要实词、十个重要虚词，以课本内容为例，进行归纳整理，做成练词，以课本内容为例，进行归纳整理，做成练习，每天做一点，记一点。既分解了难点，又习，每天做一点，记一点。既分解了难点，又夯实了基础夯实了基础八、错题多做，新题多练八、错题多做，新题多练v错题多做错题多做：将学生在平时的考试与练习中易：将学生在平时的考试与练习中易做错的题收集起来，建立错题本。对这类题做错的题收集起来，建立错题本。对这类题多做，直到会做为止。比如说明文说明方法多做，直到会做为止。比如说明文说明方法的作用类题、诗词鉴赏题、个性表达题等学的作用类题、诗词鉴赏题、个性表达题等学生比较难掌握的题，加强训练，提高能力，生比较难掌握的题，加强训练，提高能力，消除恐惧，树立信心。消除恐惧，树立信心。v新题多练：新题多练：老师将自己在试题研究阶段收集老师将自己在试题研究阶段收集的新题型，加以整理归类，师生共同讨论，的新题型，加以整理归类，师生共同讨论，总结思路，归纳方法，多研多练。总结思路，归纳方法，多研多练。九、学生命题，好处多多九、学生命题，好处多多vv学生命题：学生命题：学生命题：学生命题：我每带一届学生，在每一轮复习完成以我每带一届学生，在每一轮复习完成以我每带一届学生，在每一轮复习完成以我每带一届学生，在每一轮复习完成以后，都会教学生自己命一份考题，并对命得好的给后，都会教学生自己命一份考题，并对命得好的给后，都会教学生自己命一份考题，并对命得好的给后，都会教学生自己命一份考题，并对命得好的给予奖励。这虽然会花费学生不少时间，但学生很感予奖励。这虽然会花费学生不少时间，但学生很感予奖励。这虽然会花费学生不少时间，但学生很感予奖励。这虽然会花费学生不少时间，但学生很感兴趣。而且在这个过程中，学生要认真研究自己做兴趣。而且在这个过程中，学生要认真研究自己做兴趣。而且在这个过程中，学生要认真研究自己做兴趣。而且在这个过程中，学生要认真研究自己做过的试卷、练习，要认真的重读课本，要认真思考过的试卷、练习，要认真的重读课本，要认真思考过的试卷、练习，要认真的重读课本，要认真思考过的试卷、练习，要认真的重读课本，要认真思考考试要求，要对同学的学习水平进行调查了解，这考试要求，要对同学的学习水平进行调查了解，这考试要求，要对同学的学习水平进行调查了解，这考试要求，要对同学的学习水平进行调查了解，这样，做的是有趣的事，又温习了自己学过的内容，样，做的是有趣的事，又温习了自己学过的内容，样，做的是有趣的事，又温习了自己学过的内容，样，做的是有趣的事，又温习了自己学过的内容，一举多得。事实证明：学生喜爱这样的形式。如果一举多得。事实证明：学生喜爱这样的形式。如果一举多得。事实证明：学生喜爱这样的形式。如果一举多得。事实证明：学生喜爱这样的形式。如果老师去答学生命的题，那他们就更开心了。老师去答学生命的题，那他们就更开心了。老师去答学生命的题，那他们就更开心了。老师去答学生命的题，那他们就更开心了。十、无论再忙，也要读书十、无论再忙，也要读书vv读书有益：读书有益：可能有的老师觉得时间紧，教学可能有的老师觉得时间紧，教学任务都难以完成，学生还有时间读书？我认任务都难以完成，学生还有时间读书？我认为有。经常能考九十分以上的同学，都是喜为有。经常能考九十分以上的同学，都是喜欢读书的，你让他不读书都难。这样，我对欢读书的，你让他不读书都难。这样，我对这些学生特别对待这些学生特别对待:一般的题不要求他做，我一般的题不要求他做，我向他推荐书，如新课标规定的必读书，如精向他推荐书，如新课标规定的必读书，如精美的时文，如美的时文，如读者读者意林意林特别关注特别关注及其他当代名家名作，散文、小说、诗歌及其他当代名家名作，散文、小说、诗歌都可读。都可读。十一、心理辅导，考前必做十一、心理辅导，考前必做v心态胜过一切心态胜过一切：中考是我们学生人生中的第一个重：中考是我们学生人生中的第一个重要驿站，一个岔路口。面对中考，许多学生非常焦要驿站，一个岔路口。面对中考，许多学生非常焦虑，进行考前心理辅导，非常必要，比讲课重要。虑，进行考前心理辅导，非常必要，比讲课重要。因为只有学生有了良好的心理素养，他们才能静心因为只有学生有了良好的心理素养，他们才能静心学习，坦然面对考试。每次考后一定要与学生认真学习，坦然面对考试。每次考后一定要与学生认真分析，特别对那些勤奋学习又考试失利的同学，要分析，特别对那些勤奋学习又考试失利的同学，要进行心理辅导。另外，我建议进行心理辅导。另外，我建议对家长也要进行相关对家长也要进行相关的考前心理辅导的考前心理辅导，因为有时学生出问题，很可能是，因为有时学生出问题，很可能是来自家长方面。这也是在为学生创设优良环境。来自家长方面。这也是在为学生创设优良环境。v不抛弃，不放弃：不抛弃，不放弃：每一个学生都是可爱的，老师一每一个学生都是可爱的，老师一定要给所有人信心，不抛弃，不放弃。因为只有定要给所有人信心，不抛弃，不放弃。因为只有“大家好，才是真的好大家好，才是真的好”。