八下第四单元我们崇尚公平正义教材分析关[1].ppt

第四单元我们崇尚公平正义第四单元我们崇尚公平正义 教材分析教材分析 科大附中科大附中 王子虎王子虎 本单元的地位：本单元重在树立学生公平意识，培养学生正本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。公平与正义的理念要求公民要平等地义感。公平与正义的理念要求公民要平等地享有权利，平等地履行义务，所以本单元既享有权利，平等地履行义务，所以本单元既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。个单元内容的合理提升。公民依法享有和维护权利、全面履行自己的公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。有了公平意识和正义平和正义的具体体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。要，是本册教材的重要组成部分。公平与正义公平与正义社会社会公平公平正义正义责任责任稳定需要需要发展需要承担相互承担构建现代公民负需要保障第九课第九课 我们崇尚公平我们崇尚公平 课标的具体要求：课标的具体要求：思想品德课程标准思想品德课程标准“三三、我与集体、国家和社会的关系、我与集体、国家和社会的关系”中中“（二）承担社会责任（二）承担社会责任”规定的目标之一是规定的目标之一是“知道知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标对应的内容标准是准是“理解维护社会公平对于社会稳定的重理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应 该达到如下基本要求：该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。的发展，树立公平合作意识。总体逻辑分析：总体逻辑分析：本课设计了两框内容：本课设计了两框内容：“公平是社会稳定的公平是社会稳定的天天 平平”“维护社会公平维护社会公平”。第一框第一框“公平是社会稳定的公平是社会稳定的 天平天平”首先说明首先说明了什了什 么是公平（即么是公平（即是什么是什么），接着分析了公平对社会），接着分析了公平对社会 稳定和发展的作用（即稳定和发展的作用（即为什么）为什么）；第二框第二框“维护社会公平维护社会公平”主要说明了如何面对社会主要说明了如何面对社会生生活中的不公平现象及应该自觉树立公平合作意识活中的不公平现象及应该自觉树立公平合作意识（即（即怎样做怎样做）。）。公平公平公平是什么含义人们心目中的公平为什么反面正面理智面对不公平树立公平合作意识怎么做一、众说纷纭话公平一、众说纷纭话公平（是什么）（是什么）1、对公平的理解、对公平的理解公平是我们社会生活追求的一个重要话题。（教材公平是我们社会生活追求的一个重要话题。（教材100页一行）页一行）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。（教材力量的肯定。（教材100页三行）页三行）公平是在比较中产生的。（教材公平是在比较中产生的。（教材101页一行）页一行）人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。承担他应分担的责任、得到他应得的利益。（教材（教材101页页五、六、七行）五、六、七行）公平总是相对的。（教材公平总是相对的。（教材103页三、四行）页三、四行）2、公平的含义：、公平的含义：公平就是参与社会合作的每一个人承担他公平就是参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。应分担的责任、得到他应得的利益。二、社会稳定和发展需要公平二、社会稳定和发展需要公平（为什么）（为什么）教材从正反两个方面分析了社会公平对于社会教材从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。稳定、发展和个人发展的重要性。1、社会稳定与社会公平的关系即从反面指出失、社会稳定与社会公平的关系即从反面指出失去公平的严重后果。（教材去公平的严重后果。（教材102页一段）页一段）2、社会发展与社会公平的关系以及社会公平与、社会发展与社会公平的关系以及社会公平与个人发展的关系，从正面指出公平的重要作个人发展的关系，从正面指出公平的重要作用。（教材用。（教材102页二段）页二段）三、维护社会公平三、维护社会公平（怎样做）（怎样做）1、理智面对社会生活中的不公平（教材、理智面对社会生活中的不公平（教材104页页-105页）页）用合法的手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。用合法的手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。（法律援助）（法律援助）调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。（心理调节）（心理调节）同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。（伦理道德）（伦理道德）2、自觉树立公平合作意识（教材、自觉树立公平合作意识（教材106页）页）社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作。社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作。（公平合作）（公平合作）为了更好地合作，我们需要自觉承担自己的责任。为了更好地合作，我们需要自觉承担自己的责任。（互惠合作）（互惠合作）第十课第十课 我们维护正义我们维护正义课标的具体要求：课标的具体要求：思想品德课程标准思想品德课程标准“三三、我与集体、国家和社会的关系、我与集体、国家和社会的关系”中中“（二）承担社会责任（二）承担社会责任”规定的目标之一是规定的目标之一是“懂得懂得公平需要正义，激发社会正义感。公平需要正义，激发社会正义感。”对应的内容标准是对应的内容标准是“知道正义要求每个人都遵守制度规则和程知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。社会规则和程序。”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应达到如下基本要求：达到如下基本要求：懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣，努力做有正义感的公民。遵守各项社会规则和程序为荣，努力做有正义感的公民。总体逻辑分析：总体逻辑分析：本课设计了两框内容：本课设计了两框内容：“正义是人类良知的正义是人类良知的声声音音”“自觉维护正义自觉维护正义”。第一框第一框“正义是人类良知的正义是人类良知的声音声音”主要说主要说明什么明什么是正义及正义行为，正义的制度对社会公正、是正义及正义行为，正义的制度对社会公正、社会发展的重要性。社会发展的重要性。第二框第二框“自觉维护正义自觉维护正义”主要说明应遵守社会主要说明应遵守社会规规则和程序，以此来维护正义，要做有正义感的则和程序，以此来维护正义，要做有正义感的人。人。正义正义正义是什么为什么怎么做含义要求重要性重要价值遵守社会规则和程序做有正义感的人一、走进正义一、走进正义（是什么）（是什么）1、正义是什么：、正义是什么：正义存在于现实生活之中，期盼正义、正义存在于现实生活之中，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声维护正义，是所有善良人的共同心声（108页五行）页五行）2、正义对人而言意味着什么：、正义对人而言意味着什么：实施正义行为，不做非正实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求义的事，是做人的基本要求（108页五、六行）页五、六行）正义行为和非正义行为的含义（正义行为和非正义行为的含义（109页一段前三行）页一段前三行）3、正义要求我们做到什么：要求我们尊重人的基本权利，、正义要求我们做到什么：要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己（尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己（109页一段四、五行）页一段四、五行）4、制度的正义性为了什么：就在于它是为所有社会成员、制度的正义性为了什么：就在于它是为所有社会成员的利益而制定的（的利益而制定的（109页二段四、五行）页二段四、五行）二、社会发展需要正义二、社会发展需要正义（为什么）（为什么）1、制度的正义性为了什么、制度的正义性为了什么（109页二段后两行页二段后两行110页前三行）页前三行）2、我国相关制度的规定体现了正义，正义因制、我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。（度而有保证。（110页二段）页二段）3、正义与公平的关系，没有正义的制度就没有、正义与公平的关系，没有正义的制度就没有真正的公平。（真正的公平。（111页一段）页一段）4、正义对社会制度的重要性。（、正义对社会制度的重要性。（111页二、三页二、三段）段）三、自觉维护正义三、自觉维护正义（怎样做）（怎样做）1、尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地、尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己（对待他人和自己（109页一段四、五行）页一段四、五行）2、遵守社会规则和程序（、遵守社会规则和程序（112页三、四行）页三、四行）3、做有正义感的人（、做有正义感的人（113页三段页三段115页）页）是什么：正义感的具体内容是什么：正义感的具体内容 对正义行为的态度对正义行为的态度 （113页三段一、二行）页三段一、二行）非正义行为的含义、危害及非正义行为的含义、危害及 对非正义行为的态度对非正义行为的态度面对非正义行为选择消极态面对非正义行为选择消极态 （113页三段三、四行）页三段三、四行）度的危害（度的危害（109页及页及113页一、二段）页一、二段）为什么为什么 社会的稳定和发展需要有正义感的人（社会的稳定和发展需要有正义感的人（114 页一段）页一段）正义感是做人的优良品德（正义感是做人的优良品德（114页二段）页二段）怎怎 对自己：非正义的事发生在自己身上，能够采对自己：非正义的事发生在自己身上，能够采 用正当方式，奋起抗争（用正当方式，奋起抗争（115页一段页一段 前两行）前两行）对他人：看到非正义的事发生在他人身上，能对他人：看到非正义的事发生在他人身上，能 够见义勇为，匡扶正义，及时对受害够见义勇为，匡扶正义，及时对受害 者给予声援和救助（者给予声援和救助（115页一段三、四页一段三、四 样样 行）行）对集体和国家：看到非正义的事情发生在集体和对集体和国家：看到非正义的事情发生在集体和 国家身上，会为集体的正义去国家身上，会为集体的正义去 奔走，为国家的正义而奋斗奔走，为国家的正义而奋斗 （115页二段后两行）页二段后两行）做做 总之，做有正义感的人，要明辨、感悟及践行总之，做有正义感的人，要明辨、感悟及践行 （115页二段前三行）页二段前三行）注意：未成年人注意：未成年人如何理解见义勇为：如何理解见义勇为：见义勇为的意思是，见到正义的事情，便勇见义勇为的意思是，见到正义的事情，便勇敢地去做。孔子曾说敢地去做。孔子曾说“见义不为，无勇也。见义不为，无勇也。”就是说，看到合乎道义、值得去做的事就就是说，看到合乎道义、值得去做的事就要去做，如果不愿意去做，就谈不上有什么要去做，如果不愿意去做，就谈不上有什么正义之心和社会责任感。见义勇为来自中华正义之心和社会责任感。见义勇为来自中华民族匡扶正义、惩恶扬善的传统美德，源自民族匡扶正义、惩恶扬善的传统美德，源自尽忠职守、甘于奉献的正义感和责任感。尽忠职守、甘于奉献的正义感和责任感。谢 谢 大 家欢迎批评指正