教师资格证初中地理试卷075159.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！地理学科知识与教学能力（初级中学）模拟卷请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置条形码粘贴处为维护您的个人权益，确保国家教师资格考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分）以下四幅图表现的是我国部分少数民族的民俗、节日活动。据此完成第 1 题。1.上图中属于云南特色旅游的是（）。A.B.C.D.一次考试过后，上高二的小敏难得轻松的休息一天。早上起来，小明在 QQ 群里晒刚拍摄的上高日出的照片，马上看到了新余（上高的西南）的一位好友说：好巧呀，我也正在外面拍日出。据此完成 2 3 题。2.根据材料的信息，小敏的这次考试应该是（）。A.高二 8 月摸底考试 B.高二 12 月月考C.高二 4 月月考 D.高二 5 月月考3.小敏拍摄日出时，镜头应该是对着（）。A.正东方向 B.东北方向C.东南方向 D.正北方向读 8 月份中纬度某地区海平面等压线图，回答 4 5 题。4.图中 P、K 处分别是（）。A.冷锋、冷锋 B.冷锋、暖锋C.暖锋、暖锋 D.暖锋、冷锋5.此时因锋面活动造成我国北方的灾害性天气是（）。A.伏旱 B.寒潮欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 C.沙尘暴 D.暴雨燕子矶直立江上，形似燕子展翅欲飞，临江的岩石主要由砂岩和砾岩等岩石组成。下左图是“某游客在南京拍摄到的燕子矶景观图”。下右图为“岩石圈物质循环示意图，甲、乙、丙、丁表示三大类岩石和岩浆，、表示不同的地质作用”。读图，完成 6 7 题。6.关于下图中信息的判断，正确的是（）。A.丙代表岩浆岩B.除外，其他箭头均属于内力作用C.乙代表变质岩D.箭头是塑造地表形态的主要方式7.燕子矶的形成过程最可能是（）。A.外力沉积地壳抬升外力侵蚀B.岩浆侵入地壳下沉外力侵蚀C.外力沉积岩石变质外力侵蚀D.地壳下沉外力沉积外力侵蚀下图中 a、b 为流经某海域的洋流。读图，完成 8 9 题。8.M 地沿海海域大渔场的成因是（）。A.加那利寒流与南赤道暖流交汇欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3B.千岛寒流与日本暖流交汇C.拉布拉多寒流与北大西洋暖流交汇D.上升补偿流影响9.M 处的气候向低纬延伸的影响因素是（）。A.南赤道暖流 B.中纬西风C.秘鲁寒流 D.山脉阻挡2016 年山东省森林与湿地资源价值核算研究项目通过专家鉴定。经核算山东省当时森林与湿地产品与服务总价值为 4673.03 亿元。其中，生态服务价值为 3182.08 亿元，占总价值的 68%。据此完成 10 12 题。10.森林破坏引发的生态灾难有（）。全球气候失调 生态环境恶化臭氧层破坏加重 自然灾害频发地震、火山灾害加剧 生物多样性锐减A.B.C.D.11.湿地破坏后可能产生的后果是（）。A.湿地面积扩大，土地荒漠化加剧B.气候湿润，盐渍化土地面积缩小C.生态环境破坏，动植物资源减少D.河川径流量减少，地下水位上升12.有人说雨林是“长着森林的沙漠”，这是因为（）。在茂密的森林下，有着与沙漠地区相似的贫瘠土壤雨林与沙漠一样都有脆弱的生态环境雨林与沙漠都有严重的水土流失雨林与沙漠地区都严重缺水A.B.C.D.共享单车市场发展过程中，先后出现了“有桩式”共享单车和“无桩式”共享单车。据此完成 13 14 题。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 13.共享单车的长期发展，对城市产生的主要影响是（）。A.优化城市空间结构 B.改变城市服务功能C.缓解城市环境压力 D.扩大城市地域范围14.“无桩式”共享单车使用时，使用者是利用手机中特定电子地图找车、还车，这主要利用的现代地理信息技术是（）。A.网络技术和人工调查 B.遥感技术和地理信息系统C.遥感技术和全球定位系统 D.地理信息系统和全球定位系统15.下列“旅游景点所在地类型”对应正确的一组是（）。A.大昭寺青海古建筑景观B.东沙群岛浙江水文景观C.云冈石窟山西文化艺术景观D.鼎湖山广西地质地貌景观2015 世界机器人大会于 11 月 23 日至 25 日在北京举行。机器人被认为是影响人类生产和生活的四大技术之一。下图为我国工业机器人的保有量和年新增量统计图。读图，回答 16 17 题。16.近年来机器人需求量迅速提高的主要原因是（）。A.技术的进步和劳动力成本提高B.交通运输的发展和市场范围的扩展C.资源枯竭和环境保护要求提高D.地租成本升高和生产规模日益减小.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！517.关于我国工业机器人发展状况的叙述正确的是（）。A.2004 年以来保有量呈波动下降趋势B.2010 年后是数量增长最快的时期C.新增量最多的年份是 2010 年D.新增量最少的年份是 2002 年城市生态规划强调协调性，即强调经济、人口、资源、环境的协调发展。据此回答18 19 题。18.据某市城市总体规划，到 2030年该市城市化水平将达85%。城市化水平的不断提高将对该市地理环境产生的可能影响有（）。生物多样性下降 地表径流变化幅度减小地下水水位可能下降 城市热岛环流影响范围扩大A.B.C.D.19.2010 年至 2030年间，该市逐渐由人口净迁出区转为净迁入区，主要原因为（）。A.环境人口容量上升 B.区域经济快速发展C.高等教育发展迅速 D.生态环境建设成效显著增加绿化面积是解决城市环境问题的重要途径之一。据此完成第20题。20.在大城市提倡的营建“绿色屋顶”和“绿色阳台”，其改善环境的主要作用是（）。A.减少城市的噪声和光污染 B.减轻热岛效应和美化环境欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！6 C.减轻光化学烟雾的污染 D.降低空气中吸入颗粒物的数量21.区域空间结构就是由各种点、线、网络和域面相互结合在一起构成的，其中构成交通、工业等经济枢纽系统的组合模式是（）。A.点点 B.点线C.点面 D.线线22.下列物质中不属于造岩矿物的是（）。A.斜长石 B.大理石C.角闪石 D.云母23.在极地高纬和高山地区，往往形成冰川及冰川地貌，且地面常有（），即被冰川搬运的物质。A.冰碛物 B.冰川泥砾C.羊背石 D.冻土24.土壤中最主要的原生矿物是（）。A.氧化物类 B.硅酸盐和铝硅酸盐类C.硫化物类 D.磷灰石类25.中国最早的一部具有人文地理学性质的著作是（）。A.山经 B.禹贡C.史记 D.汉书欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！7二、简答题（本大题共 2 小题，第 26 题 10 分，第 27 题 14 分，共 24 分）26.简述对义务教育地理课程标准（2011 年版）中“选择多种多样的地理教学方式方法”这一教学建议的理解。（10 分）27.根据所学知识，绘制地球公转二分二至日的示意图，注明相应时间以及公转方向。（14 分）三、材料分析题（本大题共 3 小题，第 28 题 16 分，第 29 题 16 分，第 30 题20 分，共 52 分）28.材料一：位于东非大裂谷起点的赞比亚是非洲中部一个传统农业国。该国西部为平坦的高原地区，南部和东部多峡谷、瀑布，人均 GDP 约为 450 美元，交通运输以公路运输为主，辅以铁路和航空运输以及少量内河运输，国内大多数骨干路网均建于 19651975 年间。水能蕴藏量大，但开发力度小，农村地区用电紧缺。材料二：赞比亚气候资料。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！8 材料三：赞比亚区域示意图。（1）卢安瓜河谷两侧悬崖林立，简析其形成的原因。（4 分）（2）简述该国西部地区沼泽地面积冬夏季节的变化特征，并分析原因。（4 分）（3）描述该国农场集中区的分布特征，并从社会经济角度指出该国在实施大规模商品化农场的过程中主要面临的问题。（8 分）29.材料：下面是吴老师在初中“西北地区”一课中的教学片段。师：西北地区虽然气候干旱，但当地人们能充分发挥地区优势，发展农业生产，许多农产品在国内甚至国际市场上享有盛誉，你们知道西北地区的农产品有哪些？生：哈密瓜、葡萄（学生齐声回答）生：鄂尔多斯羊绒，温暖全世界。（一个调皮的插话，把其他学生都逗乐了）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！9师：（微笑）鄂尔多斯羊绒衫属于农产品吗？生：属于工业产品。师：对呀，所以，鄂尔多斯羊绒衫和当地农业生产之间没有任何关系，对吗？生：不对，鄂尔多斯羊绒衫的原料来源于畜牧业。师：（微笑）这位同学的思路很清晰，鄂尔多斯羊绒衫和当地农业生产之间有关系。西北地区的内蒙古高原、天山等地，草场广阔，为畜牧业发展提供了得天独厚的条件，畜牧业又带动了当地相关部门发展，大家能否知道西北地区的主要牧区和畜种有哪些呢？除了畜产品，西北地区的瓜果也比我们这里东部沿海地区的香甜，同学们熟知的有哈密瓜、葡萄、石榴、香梨等，另外还有小麦、棉花甜菜等，产量高、质量好。（展示哈密瓜、葡萄、长绒棉丰收的图片）大家又能否知道这是为什么呢？生：（安静无语）师：接下来，先请大家各自阅读教材和地图，了解西北地区的主要牧区和畜种有哪些，然后，前后排四人一组讨论“西北地区的瓜果为什么产量高、质量好”。问题：（1）上述教学片段运用了哪些教学方法？（4 分）（2）上述教学片段中，哪些行为体现了因材施教？（4 分）（3）在学生四人一组讨论“西北地区的瓜果为什么产量高、质量好”时，教师应如何发挥自身的指导作用？（8 分）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！10 30.材料：下面是“中国的民族”一课的教学设计和教学片段。【课前安排】1.收集并观察 1980 年版人民币上的人物分属于哪个民族。2.收集反映部分少数民族文化和习俗的图文音像资料。3.调查我国民族文化和习俗的图文音像资料。（导入新课，播放歌曲56 个民族 56 朵花）教师：同学们，歌曲中唱到的 56 朵花，就是我国民族大家庭的构成，这节课，我们就来学习中国的民族，课前我给同学们留了调查题，下面就请同学们展示一下调查的结果。（教师出示 1980 年版 1 角、2 元、5 元、10 元等不同面值的人民币图片）学生：我经过查找资料，了解到 10 元左侧是蒙古族，右侧是汉族。学生：5 角左侧是苗族，右侧是汉族。学生：1 角左侧是高山族，右侧是满族。教师：好，刚才大家回答非常好，可见大家课前的调查是非常认真的，下面，假如你是你所熟悉的那个少数民族，你来给我们讲一下你们民族的情况。学生：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口 459 万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省，藏族历史悠久，文化灿烂。7 世纪唐朝文成公主和藏王松赞干布联姻，从此藏族地区与中央政府往来密切。学生：我为大家介绍一下蒙古族的那达慕大会 学生：我为大家介绍苗族的服饰 教师：大家了解的真多，有很多知识是老师都不知道的，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去。下面我们播放一组歌曲，看谁能最先说出它们分别是哪个民族的歌曲。（播放事先串接在一起的歌曲：草原牧歌 乌苏里船歌 珠穆朗玛 达坂城的姑娘 刘三姐 五朵金花等）问题：（1）从课程资源开发的角度，说明该教师开发利用课程资源的特点。（9 分）（2）举例说明该教师利用这些资源的形式及其所起的作用。（7 分）（3）评述课前布置的第三个活动要求及其课堂实施情况。（4 分）.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！11四、教学设计题（本大题共 1 小题，24 分）31.阅读关于“世界最大的黄土堆积区黄土高原”的资料，按要求完成教学设计任务。材料一：义务教育地理课程标准（2011 年版）此标准要求：“运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价，在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征，举例说出河流在区域发展中的作用。”材料二：人教版教科书中关于“黄土高原”的内容世界最大的黄土堆积区黄土高原说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明，会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。这里的自然植被遭到破坏，疏松的黄土在缺少植被的保护的情况下，很容易引起水土流失。特别是每遇到暴雨，泥沙俱下，水土流失尤为严重。造成这里水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。问题：（1）分析本课的教学目标以及重难点。（9 分）（2）设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。（15 分）.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1地理学科知识与教学能力（初级中学）模拟卷解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题主要考查民族文化特色旅游项目。结合所学地理知识分析图示可知，“上刀山”，又叫爬刀梯是壮族人民的娱乐项目（壮族人祭祀、祈福、驱邪的一种仪式，也是祭拜龙母的内容之一）；“那达慕大会”为蒙古族一年一度的传统体能运动竞技节日，从传统宗教仪式“敖包塔克勒根”（敖包祭拜）发展而来，一般于每年 7 月至 8 月间举行。4 月 13 日至 16 日的“泼水节”是傣族的新年，是傣族、德昂族最盛大的传统节日；“芦笙节”是苗族地区普遍的节日（主要是祭祀祖先，庆祝丰收）。傣族和苗族都主要分布在云南。由此分析可知正确，故答案选 C 项。2.【答案】B【解析】本题考查地球运动的意义。根据材料，此时上高及上高的西南两地同时日出，这反映该日晨线呈现东北西南走向，此时北极附近为极夜，因此此季节应为北半球的冬季，结合选项选B。3.【答案】C【解析】结合上题可知，此时为北半球的冬季，上高的日出方向为东南，拍摄日出应面向东南，据此选 C。4.【答案】B【解析】本题考查锋面气旋。利用北半球的锋面气旋图判断，P 处为冷锋，K 处为暖锋。故正确答案为B。5.【答案】D【解析】此时为 8 月，因冷锋活动而形成我国北方夏季的暴雨。故正确答案为D。6.【答案】C【解析】本题考查内外力作用对地表形态的塑造。读右图可知，甲为沉积岩，乙为变质岩，丙为岩浆，丁为岩浆岩。和属于外力作用。塑造地表形态的主要方式有内力作用和外力作用。C 正确，ABD 错误。故选 C。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 7.【答案】A【解析】砂岩和砾岩是典型的沉积岩。燕子矶直立江上，形似燕子展翅欲飞，临江的岩石主要由砂岩和砾岩等岩石组成。燕子矶的形成过程最可能是外力作用形成沉积岩，随着地壳抬升，沉积岩出露地表接受外力侵蚀，形成直立的燕子矶。最可能是外力沉积地壳抬升外力侵蚀。A 正确，BCD错误。故选 A。8.【答案】D【解析】本题考查大规模的海水运动，解题的关键为观察图示洋流所处的经纬度。该处洋流为秘鲁寒流，属于上升补偿流，上升补偿流将海洋底层的营养物质带到表层，滋养了浮游生物，为鱼类提供了饵料，形成了渔场。故 D 正确。9.【答案】C【解析】由上题可知 M 地为热带沙漠气候，该气候向低纬延伸是受到秘鲁寒流的降温减湿，故选 C。10.【答案】A【解析】森林有调节气候、改善生态环境、保护生物多样性等功能，森林破坏引发的生态灾难有全球气候失调，对；生态环境恶化，对；氟氯烃等气体破坏大气臭氧层，森林破坏与臭氧层破坏无关，错；森林涵养水源能力减弱，洪涝等自然灾害频发，对；与地震、火山灾害无关，错；可能导致生物多样性锐减，对。B、C、D 错误，正确答案为A。11.【答案】C【解析】湿地有涵养水源、保护生物多样性等功能，是一个独特的生态系统。湿地破坏后可能产生的后果是生态环境破坏，动植物资源减少，C 对。湿地破坏后，可能导致湿地面积缩小，气候变干，地下水位下降，A、B、D 错。故正确答案为C。12.【答案】B【解析】有人说雨林是“长着森林的沙漠”，这是因为雨林区是高温多雨的环境，土壤养分淋失的多，有机质含量少，在茂密的森林下，有着与沙漠地区相似的贫瘠土壤，对。地表植被茂盛，土壤养分被植物吸收，集中在生物体中，导致雨林与沙漠一样都有脆弱的生态环境，对。沙漠地区很少有水土流失，错。雨林水资源充足，错。A、C、D 错误，正确答案为B。13.【答案】C【解析】本题考查城市化过程中出现的问题。共享单车长期发展可以减少汽车的使用量，减少汽车尾气排放，有利于缓解城市环境压力，C 正确。共享单车长期发展对优化城市空间结构、改变城市服务功能、扩大城市地域范围没有影响，A、B、D 错误。故正欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3确答案为 C。14.【答案】D【解析】本题考查地理信息技术。使用手机中的电子地图需要用地理信息系统。找车、还车需要定位，要用全球定位系统，D 正确。15.【答案】C【解析】云冈石窟位于山西，属于文化艺术景观，C 正确；大昭寺位于西藏，A 错误；东沙群岛位于广东，B 错误；鼎湖山位于广东，D 错误。故正确答案为 C。16.【答案】A【解析】本题考查工业区位因素。从材料中可看出机器人是技术导向型工业，机器人需求量提高主要是因为技术的进步；机器人可替代部分人工从事劳动密集型产业，降低劳动力成本，A 正确。17.【答案】B【解析】从图中看 2004 年以来保有量呈上升趋势，A 错；2010 年后是数量增长最快的时期，B 正确；新增量最多的年份是 2012年，C 错；新增量最少的年份是 2000年，D 错。故正确答案为B。18.【答案】A【解析】城市化水平提高对地理环境产生影响有生物多样性下降、地表径流变化幅度变大、地下水水位可能下降、城市热岛环流影响范围扩大，A 正确。19.【答案】B【解析】影响人口流动的主导因素是经济因素，一般从经济欠发达地区向经济发达地区迁移，该市成为人口净迁入区，主要原因是经济快速发展，B 正确。20.【答案】B【解析】在大城市提倡的营建“绿色屋顶”和“绿色阳台”，主要是增加城市的绿色植物，主要的环境效益有减轻热岛效应和美化环境。所以本题选择 B 选项。对减少城市的噪声和光污染、减轻光化学烟雾的污染、降低空气中可吸入颗粒物的数量有一定作用，但不是主要作用，A、C、D 错误，故正确答案为 B。21.【答案】B【解析】点、线、网络和域面具有特定的经济内涵和相应的功能。区域空间结构就是由各种点、线、网络和域面相互结合在一起构成的。点、线、域面之间的组合方式有 7种组合模式。“点点”构成节点系统，表现为条状城镇带和块状城镇群。“点线”构成交通、工业等经济枢纽系统。“点面”构成城市区域系统，表现为城镇聚集区，城市经济区。“线线”构成交通、通信、电力、供排水等网络设施系统。“线面”组成.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 产业区域系统。“面面”组成宏观经济地域系统，如经济区、经济地带。“点线面”就构成了空间经济一体化系统。故选 B。22.【答案】B【解析】造岩矿物一般是指一些常见的矿物，如石英、长石、方解石、橄榄石、辉石、角闪石、长石类、云母类等。斜长石是长石矿物中的一个系列。大理石不属于造岩矿物，故选 B。23.【答案】A【解析】冰碛物是在冰川作用过程中，所挟带和搬运的碎屑构成的堆积物，又称冰川沉积物。冰川泥砾是冰川冰底部拖动的岩块和细岩粉末，由于其透水性差，易形成地下水的隔水层。羊背石是在冰川基床上由基岩组成的小丘，常成群分布，远望如匍匐的羊群，故名羊背石。温度处于 0或 0以下，并含有冰的土层，称为冻土。故正确答案为 A。24.【答案】B【解析】土壤矿物主要来自成土母质或母岩，是土壤的主要组成物质。土壤矿物构成了土壤的“骨骼”，它对土壤组成、性状和功能具有巨大的影响。按照发生类型可将土壤矿物划分为原生矿物、次生矿物、可溶性矿物三大类。原生矿物指直接来源于母岩特别是岩浆岩的矿物，它只是受不同程度的物理风化作用，而其化学成分和结晶构造并未改变。硅酸盐以及铝硅酸盐类矿物是土壤中最主要的原始矿物，除此之外，还有氧化类物、硫化物、磷酸盐类等。故本题选 B。25.【答案】B【解析】禹贡是中国最早的区域地理著作，全篇 1193 字，由“九州”、“导山”、“导水”和“五服”等部分组成。并对每区（州）的疆域、山脉、河流、植被、土壤、物产、贡赋、少数民族、交通等自然和人文地理现象，作了简要的描述。故正确答案为 B。二、简答题26.【参考答案】（1）根据不同的地理主题和知识属性，进行多种教学方法的组合，突出一两种主要的教学方法，并辅以多种方法的交替使用，有利于保持地理学习注意力，减轻学习负担，提高学习效率。如选择地图教学法、“模拟旅游”教学法、学科联系教学法等进行组合，还可以借助多媒体、网络等现代化教学手段不断创新更适应教学的方法。（2）应坚持启发式教学原则，提倡探究式学习，培养学生的探究意识，引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。例如，可以用问题解决方式进行经纬网内容的教学：将学习内容转化为类似“设欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！5计出行路线”“救援”的任务，提出完成任务过程中可能遇到的“问题”，通过理解、分析，解决这些“问题”。27.【参考答案】三、材料分析题28.【参考答案】(1)受内力作用，岩层断裂陷落；流水侵蚀而成。(2)特征：冬夏季节面积变化大(或“夏季面积大，冬季面积小”)。原因：该地为热带草原气候，夏季降水多；冬季降水少，且冬季蒸发量仍较大。(3)分布特征：沿交通线分布。面临的问题：经济落后，资金不足；国内市场狭小；生产技术和管理经验不足；交通线路老化，运力不足(或“基础设施不完善”)。29.【参考答案】（1）谈话引导法：在学习西北地区知识点之前，教师通过谈话的方式，提问一些学生比较感兴趣的话题与学生进行互动，提高学生学习的积极性和主动性，层层启发，巧妙点拨，帮助学生梳理思路，调整思维方向，调整思维层次，慢慢接近答案，从而得出正确结论，拉近师生之间的关系，更好地开展教学。探究法：在学习西北地区的农产品与当地自然条件之间的关系时。教师通过设置具有探究性的问题“西北地区的瓜果为什么产量高，质量好”，让学生通过小组讨论的方式进行，提高学生探究地理问题的能力和小组协作的能力。图片教学法：在学习西北地区的农产品时，教师展示哈密瓜、葡萄、长绒棉丰收的图片。用形象直观的图片生动的教学情境，有利于激发起学生学习地理的兴趣。（2）当学生回答错误后，教师不是直接给出否定的评价。而是设问“鄂尔多斯羊绒衫属于农产品吗？”，让学生根据已有的知识分析回答的正误。.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！6 因势利导，拓展知识。通过设置问题“鄂尔多斯羊绒衫和当地农业生产之间没有任何关系，对吗？”，让学生自己分析当地工业产品和当地的农业产品之间的关系，帮助学生拓展知识。自然过渡，回归课题。老师通过“大家能否知道西北地区的主要牧区和畜种有哪些呢？除了畜产品，西北地区的瓜果也比我们这里东部沿海地区的香甜”把学生的注意力从工业转向农业，顺利的回归到本堂课的教学主题。在教学过程中，教师应该根据学生的具体情况开展教学，尊重学生，以学生为本，真正体现因材施教。（3）教师呈现学习素材。例如，“新疆地区的葡萄、哈密瓜等”，通过呈现一些学生熟悉的图片，给学生营造生动的教学情境；“瓜果在生长过程中对热量、水分、日照、温差等的需求”，让学生知道瓜果的一些生长习性；“西北地区气候类型图”，让学生知道西北地区的气候特点。这些图像都是学生学习本堂课的重要的素材。问题引导。设置相关的问题来引导学生阅读材料、地图，并且进行思考：“瓜果有着什么样的生活习性？西北地区属于什么气候类型？有哪些特点？这些特点对瓜果的生长有哪些影响？”层层递进的问题设置可以激发学生的学习欲望，指明探究思路。探究过程中，对于一些比较简单的读图和读材料题，可以直接让学生得出结论，但是对于一些较难的知识，老师需要点拨和引导，适当进行知识的迁移和补充。30.【参考答案】（1）趣味性强。少数民族的文化和习俗、1980 年版人民币的头像、少数民族的歌曲等课程资源，都具有很强的趣味性，能够最大限度地调动学生学习的积极性。与生活实际紧密联系。少数民族的生活习俗、人民币、歌曲等课程资源，都非常贴近社会、贴近学生的生活，让学生学习对生活有用的地理。呈现载体多样活泼。资料的呈现不是单一的文字形式，有人民币、图文资料、歌曲等，能够充分调动学生的视觉、听觉，让学生用眼看、用耳听、用脑思考、用嘴说，全方位的参与课堂，改变被动接受的学习方式，形成对知识主动探究的学习方式。（2）歌曲的利用：该教师在两处使用了歌曲资源。a.导入环节：播放56 个民族，56 朵花这首歌，通过激发学生学习热情，突出本堂课学习主题中国的民族，进行点题。b.巩固拓展环节：播放珠穆朗玛 刘三姐 达坂城的姑娘等具有民族特点的歌曲，一方面能够检验学生对少数民族习俗的了解情况，另一方面可以对少数民族习俗进行拓展，扩大学生的视野。少数民族的图文资料：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！7开展一个活动“假如你是你所熟悉的那个少数民族，你来给大家讲一下那么民族的情况”让学生把搜集的资料讲述出来，一方面可以让提高学生的表达交流能力，另一方面也可以让学生真正成为课堂的主人，更好地实现自主、合作探究式的课堂。（3）第三个活动设置不具有代表性，与第二个问题点重复。两个问题都是关于“民族文化和习俗”的资料。活动不适量，设置太泛。“我国民族的文化和习俗”，我国有 56 个民族，活动设置太泛。活动不具备可操作性。活动让学生去“调查”，但是没有提供相关的途径和方式，凭借学生的阅历无法“调查”。在实施在过程中，该教师只是播放一些歌曲，让学生进行讲述部分少数民族，并没有完成“我国民族文化和习俗”这个目标。四、教学设计题31.【参考答案】（1）三维目标：知识与技能：读图说出黄土高原的位置和范围。了解黄土高原上黄土物质的“风成说”。认识黄土高原的水土流失严重性。过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养读图能力以及分析、归纳和整理知识的能力。情感态度价值观：培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。树立保护环境的良好意识。重难点：【重点】黄土高原的位置和范围。黄土高原水土流失的原因、危害。黄土高原水土保持的措施。【难点】黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。（2）环节一：导入新课用多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放陕北民歌信天游作为背景音乐。听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区黄土高原。【设计意图】通过创设情境，把学生带入到黄土高原独特的自然景观和浓郁的黄土风欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！8 情中，激发学生的学习兴趣。环节二：讲授新课文明的摇篮教师活动：展示黄土高原在全国的位置图。请学生描述黄土高原的地表形态。让学生看图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。学生活动：回答问题，并且读图分析黄土高原的范围地表形态：千沟万壑，支离破碎。范围：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。所跨的主要省区有山西省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区。【设计意图】在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省区，在培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。风吹来的黄土多媒体展示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔 1000-2000米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？学生小组活动：将本小节知识设计成一场辩论（一组为风成说，另一组为水成说）。学生为观众评委，赞成哪一种说法并说明持这种意见的原因，得票多的为优胜组。【设计意图】关于黄土高原的成因，设计成开放式的教学模式，目的是充分调动学生的思维，让其发表自己的观点，给学生一个能张扬个性、展示自己的舞台，并使知识点具有生发性。严重的水土流失播放录像：黄土高原的水土流失。通过以往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑、支离破碎的样子。造成这种状况的主要原因是什么？（学生：水土流失）那造成黄土高原水土流失严重的主要原因有哪些呢？教师活动：设计如下的生活例子，将植被覆盖率不同的两盆花浇满水后倾倒，观察流出的水的浑浊度，用以探索植被覆盖与水土流失的关系。【设计意图】创设情境提出问题，引起对黄土高原生态环境问题的思考。通过让学生联系生活实际例子来寻找、探究，在不断的探索交流中提高学生分析问题的能力。教师活动：水土流失严重的原因有哪些，哪些是自然原因，哪些是人为原因？学生活动：根据现有知识，思考并回答土壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。【设计意图】通过让学生模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！9因及其危害，进而认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。水土保持【设计意图】先让学生发表自己的看法，然后教师谈看法。目的是引导学生树立正确的人地观念。【巩固提升】黄土高原要保持水土，必须退耕还林还草，那是不是所有的土地都要退耕还林还草呢？让学生做课后题，分组讨论，分为正反双方进行辩论，然后教师对学生的辩论进行评价总结。在课程的最后教师带领学生对所学知识进行总结，并布置作业。