12人教版五年级数学下册《美丽的轴对称图形》课件PPT.ppt

设计意图设计意图数数学学新新课课程程标标准准指指出出：“数数学学教教育育要要面面向向全全体体学学生生，人人人人学学有有价价值值的的数数学学；人人人人都都能能获获得得必必须须的的数数学学；不不同同的的人人在在数数学学上上得得到到不不同的发展。同的发展。”多多媒媒体体网网络络教教学学环环境境，可可以以为为数数学学教教学学提提供供满满足足不不同同层层次次需需要要，信信息息含含量量丰丰富富的的课课堂堂学学习习材材料料，并并通通过过优优良良的的交交互互功功能能对对学学生生学学习习进进行行及及时时辅辅导导和和及及时时反反馈馈、评评价价，以以调调整整学学习习方方法法和和策策略略，便便于于让让全全体体学学生生都都能能掌掌握握有有用用的的数数学学知知识识，让让每每个个层层次次的的学学生生都都学学有所得。有所得。本本课课依依据据创创新新性性学学习习原原则则，以以建建构构主主义义学学习习理理论论为为支支点点，借借助助网网络络优优势势，以以学学习习者者为为中中心心，让让学学习习者者在在网网络络环环境境中中主主动动探探索索，主主动动发发现现，主主动动构构建建知知识识意意义义，通通过过自自主主学学习习完完成成学学习习目目标标，使使“大众数学大众数学”思想在具体的教学实践中得以充分体现。思想在具体的教学实践中得以充分体现。教材分析教材分析本课是六年制小学数学第二学期空间与图形中的学习本课是六年制小学数学第二学期空间与图形中的学习内容。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，内容。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称性质的很多事物，也为学生奠定了感性基础。对称性质的很多事物，也为学生奠定了感性基础。小学生有一种与生俱有的探索式学习方式，小学生有一种与生俱有的探索式学习方式，美丽的美丽的轴对称图形轴对称图形一课学习材料贴近学生生活实际，操作一课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现。性强，适合学生进行自主探索、自主发现。知识目标知识目标初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。对称图形的对称轴。能力目标能力目标培养学生动手操作能力、分析推理能力和培养学生动手操作能力、分析推理能力和语言表达能力。语言表达能力。培养学生对信息进行采集、筛选、整理的培养学生对信息进行采集、筛选、整理的基本能力，以及利用现代信息技术手段对基本能力，以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。信息进行呈现和发布的能力。情感目标情感目标通通过过观观察察、讨讨论论、创创作作，使使学学生生充充分分感感知数学美，激发学生爱数学的情感。知数学美，激发学生爱数学的情感。通通过过小小组组协协作作和和专专题题研研究究活活动动，培培养养学学生协作学习的意识和研究探索的精神生协作学习的意识和研究探索的精神。教学准备教学准备多多媒媒体体网网络络教教室室；收收集集跟跟轴轴对对称称有有关关的的各各种种信信息息、利利用用网网络络教教学学平平台台制制成成教教与与学学的的资资源源库库；准准备备实实际际操操作作工工具具：剪剪刀刀、小小刀刀及材料彩纸等；及材料彩纸等；在进行本课学习之前，学生应具备以下必在进行本课学习之前，学生应具备以下必备技能：备技能：1、能进网络教室进行相关操作。能进网络教室进行相关操作。2、会使用计算机画图软件。会使用计算机画图软件。教学过程教学过程情景导入明确学习方法“自学探究”内容、步骤“网上学习”内容、方法检测内容、方法情景导入情景导入实物投影配合实物投影配合“猜一猜猜一猜”游戏情景导入，激发游戏情景导入，激发学生很快进入积极的学习情感状态。初步感知学生很快进入积极的学习情感状态。初步感知轴对称图形的外部特点，并形成一定的表象轴对称图形的外部特点，并形成一定的表象。明确学习方法明确学习方法本课本课借助网络优势，以学习者为中心，在网络借助网络优势，以学习者为中心，在网络环境中主动探索，主动发现，主动构建知识意环境中主动探索，主动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标。义，通过自主学习完成学习目标。“自学探究自学探究”内容、步骤内容、步骤 创设有助于学生自主探究的情境，让学生有助于学生自主探究的情境，让学生让让学生折一折，画一画，剪一剪。轴对称图形的学生折一折，画一画，剪一剪。轴对称图形的含义在富有创意的制作过程中水到渠成。含义在富有创意的制作过程中水到渠成。通过通过研究，经历信息的提取、分析、归纳、总结、研究，经历信息的提取、分析、归纳、总结、交流的过程，感受数学思考过程的条理性和数交流的过程，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性学结论的确定性。自制小衣服，操作明理。找找生活中的轴对称图形。小博士研究所学生自己创作的小衣服“网上学习网上学习”内容、方法内容、方法 网络网络平台为学习者创设了个性发展和因材施平台为学习者创设了个性发展和因材施学的学习环境。学习者可按其个别差异进行个学的学习环境。学习者可按其个别差异进行个性化学习，满足了学优生的求知欲，探索欲，性化学习，满足了学优生的求知欲，探索欲，丰富了知识空间。丰富了知识空间。资料室资料室 服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美和自然美和自然美 聪明屋聪明屋 推理游戏 提示提示提示剪一刀 提示提示提示提示检测内容、方法检测内容、方法 本课本课检测安排检测安排A卷和卷和B卷，学生卷，学生在线测在线测试，当场提交，由计算机给予评判，学生除了试，当场提交，由计算机给予评判，学生除了可及时了解自己的知识掌握与否、掌握好坏、可及时了解自己的知识掌握与否、掌握好坏、熟练程度，实现学生最及时的自我反馈外，还熟练程度，实现学生最及时的自我反馈外，还可以通过网络，了解全班其他同学达到的练习可以通过网络，了解全班其他同学达到的练习层次和成绩情况，相互激励、促进。教师也可层次和成绩情况，相互激励、促进。教师也可及时统计本班测试成绩，根据测试情况调整教及时统计本班测试成绩，根据测试情况调整教学，及时补差。充分发挥了网络的交互优势。学，及时补差。充分发挥了网络的交互优势。生活创作生活创作 数学知识源于生活又应用于生活，用学数学知识源于生活又应用于生活，用学到的数学知识创造生活中的美。体会到的数学知识创造生活中的美。体会“学数学学数学用数学用数学”思想，培养创新能力和实践能力。思想，培养创新能力和实践能力。画一画（利用画图功能在画板上画一幅轴对称图形）剪窗花（应用所学的轴对称知识剪窗花装饰班级）学生作品（一）学生作品（二）学生作品（二）