初中综合实践_【课堂实录】手工橡皮章教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

【教学设计】手工橡皮章_综合实践_初中_/活动主题的确定与背景：当今的青少年，只知道一味的学习，很少手工，很少劳动，而劳动技术可以促进学生的身心健康成长，促进学生全面发展。所以，时下很有必要对学生开展劳动技术课活动。橡皮章制作是当今正流行的一种手工活动。因材质关系，手刻橡皮章的雕刻时间比石刻、木刻短很多，也不需复杂的技巧，因此几乎人人可以轻易上手，章的表现内容也极为随意。刻好的橡皮章可以用来制成个性签名，个性包装，书签等，这些都是学生们好奇又喜欢的活动，在活动过程中就能够培养学生们热爱劳动的好品质。 所以，大家共同讨论决定把手工橡皮章作为这堂劳动技术课的活动主题。活动主题: 手工橡皮章。活动对象：初三学生活动目标：1、知识目标：了解独特的橡皮章文化，掌握橡皮章的雕刻方法。2、能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、审美能力、评价能力、小组合作能力以及创新能力。3、情感目标：培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱橡皮章雕刻技术及中国文化的情感。活动重点：橡皮章雕刻技术的掌握。活动难点：雕刻橡皮章的用刀技巧。1 活动准备：为学生准备好橡皮砖，描图纸，铅笔，笔刀，印泥等材料和工具，制作课件等。活动理念新课标指出：“设计应用”领域就是让学生运用一定的物质材料和制作手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作。基于这一理念，本课就通过欣赏精美的图片和实际动手操作的教学活动，培养学生的创作能力。活动方法新课标指出，课堂要以学生为主体。整个课堂采用自主学习、讨论交流、合作探究、展示评价等多种学习方法，让学生明白，艺术与生活息息相关。活动过程：一、 创设情境 激趣导课导入：欢迎大家进入综合实践活动课堂。老师通过已经雕刻好的橡皮章，设计一系列问题，通过师生问答引出橡皮章的概念。学生通过观看视频介绍，了解橡皮章的特点、历史及实用价值和艺术价值。然后再通过仔细观察，知道了这节课我们要学的是阳刻橡皮章。设计意图：激情导入，培养学生的观察能力，为新课的实施铺垫了较好情绪氛围。二、观看操作 动手实践：（一）通过引导，告诉学生刻制橡皮章所需材料和工具。所需材料：雕刻橡皮砖、纸样、描图纸、铅笔、印泥、所需工具：笔刀（二）观看雕刻橡皮章流程2 老师过渡：有了这些工具，如何进行操作呢？请大家再仔细观察你手里的橡皮章，小组探究讨论雕刻橡皮章的过程。然后老师播放橡皮章制作视频，之后师生共同总结出雕刻橡皮章流程：1、确定图案；2、细心描图；3、转印图案；4、开始刻制；5、刻制完成；6、试印图章。老师提示：大家注意，刻章时最好转动橡皮，这样雕刻省时又省力。设计意图：通过运用幻灯片出示雕刻过程，又出示雕刻步骤、两个环节，消除学生刻制橡皮章的畏难情绪，同时培养了学生的观察能力。（三）亲手雕刻橡皮章。小组活动：放飞创意 点亮梦想各小组首先确定活动主题，再进行分工合作。最后，组长选出自己小组最好的作品参加展评，评选出最佳创意奖、最佳技艺奖、最佳合作奖和最佳解说奖。在做之前，让学生先来看一下雕刻要点和温馨提示：温馨提示：1 学会分工合作。2 注意安全，卫生。3 3 努力做到主题突出，形象逼真。4 小组长上台展示作品，并讲寓意。看完之后，学生开始手工活动，同学之间互帮互助，相互学习。这期间，老师可以巡回指导。设计意图：通过小组合作雕刻橡皮章，让学生充分实践，培养他们团结互助的精神和小组合作意识。三、作品展评 体验成功小组代表上台详解作品的名称寓意，小组间互评讨论，评出最佳创意奖，最佳技艺奖，最佳合作奖和最佳解说奖。教师结合学生的制作过程和作品，鼓励学生以后再做出更好的橡皮章。老师：1 组同学展示作品。学生：组长上台展示并讲解。老师：2 组.老师公布结果。设计意图：通过作品展评，可以培养学生评价能力，提升学生语言表达的能力，体验成功的快乐，感受雕刻橡皮章的魅力。四、拓展延伸 继续探究：橡皮章雕刻好后，可以保存在塑料容器里吗？这是关于橡皮章的小知识，学生应该拓宽知识面，知道橡皮章如果和塑料容器放在一起的话，橡皮章就会发生化学反应，应该用纸巾包住，放在阴凉的地方，或放在纸盒和铁盒里。4 设计意图：开拓学生视野，激发学生继续探究橡皮章的有关知识。五、感悟收获请同学们进行自我评价，提高学生的评价能力。六：课堂小结这节课通过同学们的动手实践，不但学会了怎样雕刻橡皮章，也感受到了雕刻橡皮章的艺术魅力。同时也体验到了小组合作的快乐！合作的成功！教学反思本节课是一节综合实践活动课堂中的劳动技术课，根据新课标要求， 劳动技术课的目的主要是培养学生热爱劳动的好品质，提高学生的动手能力和评价能力，发展学生的实践能力和创新能力，最后达到提高学生的综合素质。我利用自己闲暇之余雕刻的橡皮章导入新课，激发学生的好奇心，引导学生对橡皮章做一步一步的了解，很自然地过渡到本节课的教学过程之中。首先是让学生了解橡皮章的起源以及雕刻的基本方法，在这个环节，我设计了音频文件，效果非常好，学生边读文字边听讲解，印象非常深刻。接下来，就让学生欣赏橡皮章的各种图片，有人物、有风景、有书法等等。这里，学生也看到了橡皮章被广泛应用在生活当中，做成精美的书签、美丽的衣服和漂亮的挂件等等，孩子们真切的感觉到橡皮章创意了我们的生活，更加激发了他们学习雕刻橡皮章的热情。接着就小组讨论雕刻橡皮章所需的工具和材料，通过观看雕刻橡皮章流程视频，师生共同总结出雕刻橡皮章的流程。课堂中的小组活动，为学生提供了一个相互交流、分享信息、相互合作的平台,同时也发挥了同伴评价的作用,以及教师从旁指导的作用。最后，大家在课堂上拿起刀，拿起橡皮，亲自动手雕刻橡皮章，全班同学对作品加以多元化评价，培养了学生的评价能力和审美能力。但是在学习过程中还存在以下不足之处：1、通过本堂课的学习，大部分学生都学会了雕刻橡皮章，个别学生的要点没有很好的掌握，在教授雕刻橡皮章的过程中还可以在细致些。5 2、学生的审美层次有待提高。小组合作时，有的同学的设计很幼稚，没有突出的主题。3、教师在进行劳动技术教育时，还要投入情感，提高学生的道德素质。案例点评综合实践活动课中的劳动技术课，主要是给学生提供一个实践的平台，提倡学生动手操作，培养学生模仿、思考、创新、探究等能力，上好劳动技术课对学生的实践能力和创新精神培养有着积极的意义。本活动案例通过老师的引导，学生认识了橡皮章，了解了橡皮章，并通过探究讨论总结出橡皮章制作的流程。整个活动过程以学生为主体，以小组活动的形式展开，体现了综合实践活动课新课标的要求。由于橡皮章制作的自主性很强，雕刻者可以随心选择自己喜爱的图片进行雕刻，也可以制作出喜欢的动漫人物。橡皮章还可以制作成装饰品、印成明信片等等，还可以在节日或者朋友的生日时，给朋友送一个特别的礼物。所以，青少年在学会了简单的橡皮章雕刻之后，他们学习之余的生活就有了一抹亮色，也锻炼了他们的手工能力。学会了橡皮章雕刻，还可以进化为雕石头 、木章之类的，在雕刻技术上会走得更远。学生也因此养成了热爱雕刻技术、热爱劳动、热爱生活的好品质。【学情分析】手工橡皮章_综合实践_初中_37061140036 当今的青少年，只知道一味的学习，很少手工，很少劳动，而劳动技术可以促进学生的身心健康成长，促进学生全面发展。劳动技术课具有培养观察、模仿、想象、思考、操作、发明等的能力。作为初三的学生，其年龄特征具有好奇、探索、善思、喜动，上好劳动技术课对于他们的实践能力和创新精神培养有十分积极的意义。所以，时下很有必要对学生开展劳动技术课活动。从年龄特点来看,初三学生好动,好奇,好表现，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格比较稳定和成熟，思维活跃，自我约束力很强，并且有了一定的审美能力、评价能力和创新能力。手工活动可以激发学生的兴趣，培养手脑协作能力，使用工具能力，团结协作精神以及创造求新的意识。更能让学生很好的学习知识和技艺，学会注意安全，保护自身。橡皮章制作是当今正流行的一种手工活动，是学生们好奇又喜欢的活动，在活动过程中还能够培养学生们热爱劳动、热爱雕刻技术，热爱祖国的好品质。在整个课堂中我只是一个配角，孩子们可以尽情地在课堂上交流，实践，合作。所以，手工橡皮章很适合初三学生进行综合实践活动。【效果分析】手工橡皮章_综合实践_初中_3706114003通过本节课的学习，学生们积极参加到雕刻橡皮章的活动中来。人的成长必然要经历一个实践的过程，而劳动技术课就给学生一个实践操作的平台。劳动技术课具有培养观察、模仿、想象、思考、操作、发明等的能力。作为初三的学生，其年龄特征具有好奇、探索、善思、喜动，上好劳动技术课对于他们的实践能力和创新精神培养有十分积极的意义。这堂课做到了几个结合，完全符合新课标的要求，教学内容与学生的生活经验相结合，教学素材与生活实际相结合，教学形式与学生的年龄特点相结合，结果评价与学习态度相结合。这堂劳动技术课做到有目的、有计划、有步骤地贯彻落实了教学内容，有效地实现了劳动技术课的功能。7 这节课后，绝大部分学生不仅掌握了雕刻橡皮章的基本技能，能雕刻出简单的图案，他们也通过观看视频，培养了细心观察的能力和模仿能力；通过亲自实践，锻炼了操作能力。但也有几个不理想的地方：一方面，学生在小组合作过程中学生参与活动的广度和深度不理想有时活动很热闹，但是还有些孩子在边缘观望，没有真正学到东西，这时就要求老师在巡视过程中进行个别的指点，力求他们能够真实的掌握操作要点。另一方面，学生的审美层次有待提高。小组合作时，有的同学的设计很幼稚，没有突出的主题，教师在进行劳动技术教育时，还要投入情感，提高学生的道德素质。如果以后有机会再上一次这节课，一定注意一些问题，以期达到这节课的完美境界。【教材分析】手工橡皮章_综合实践_初中_3706114003新课标指出：“设计应用”领域就是让学生运用一定的物质材料和制作手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作。基于这一理念，手工橡皮章就通过欣赏精美的图片和实际动手操作的教学活动，培养学生的创作能力。（一）手工橡皮章是综合实践中的劳动技术课类，劳动技术课具有培养观察、模仿、想象、思考、操作、发明等的能力,上好劳动技术课对提高学生的实践能力和创新精神培养有十分积极的意义。手工活动可以激发学生的兴趣，培养手脑协作能力，使用工具能力，团结协作精神以及创造求新的意识。更能让学生很好的学习知识和技艺，学会注意安全，保护自身。（二）活动主题的确定与背景当今的青少年，只知道一味的学习，很少手工，很少劳动，而劳动技术可以促进学生的身心健康成长，促进学生全面发展。所以，时下很有必要对学生开展劳动技术课活动。橡皮章制作是当今正流行的一种手工活动。因材质关系，手刻橡皮章的雕刻时间比石刻、木刻短很多，也不需复杂的技巧，因此几乎人人可以轻易上手，章的表现内容也极为随意。刻好的橡皮章可以用来制成个性签名，个性包装，书签等，这些都是学生们好奇又喜欢的活动，在活动过程中就能够培养学生们热爱劳动的好品质。所以，大家共同讨论决定这堂劳动技术课的活动主题为：手工橡皮章。（三）活动目标：1、知识目标：了解独特的橡皮章文化，掌握橡皮章的雕刻方法。8 2、能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、审美能力、评价能力、小组合作能力以及创新能力。3、情感目标：培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱橡皮章雕刻技术及中国文化的情感。为了不仅完成正常的教学任务，同时又能培养学生自主学习合作交流的能力和创新精神，确定以下教学目标：（四）活动重点和难点;1. 活动重点橡皮章雕刻技术的掌握。2. 活动难点：雕刻橡皮章的用刀技巧。活动准备：为学生准备好橡皮砖，描图纸，铅笔，笔刀，印泥等材料和工具，制作课件等。这堂劳动技术课对学生的健康成长有着重要的意义，它不仅培养学生的模仿能力，也能培养学生的观察、创新、评价等多种能力。【评测练习】 手工橡皮章_综合实践_初中_3706114003手工橡皮章活动课中，在引领学生认识橡皮章、了解橡皮章之后，又通过仔细观察的方法，小组探究讨论出手工橡皮章所需的材料和工具，紧接着，大家又通过观看视频，探究讨论出雕刻橡皮章的流程。在学生懂得这些基本的知识之后，为了评测学生掌握的雕刻技术如何，在课堂上进行了评测练习，内容如下：各小组首先确定活动主题，再进行分工合作。最后，组长选出自己小组最好的作品参加展评，评选出最佳创意奖、最佳技艺奖、最佳合作奖和最佳解说奖。以下活动成果是选自活动课上同学们自己刻制的橡皮章，这些橡皮章是雕刻精美，值得欣赏的佳作。9 这是一组同学在课堂上完成的作品，它的名字是树，绿色代表着有生命力，他们希望大家都保护环境，让每个人都有个绿色家园。这是二组同学雕刻的友谊之花，他们希望同学之间能互帮互助，彼此拥有珍贵的友谊，孩子们有着一颗多么纯净的心灵啊。10 这是三组同学合作完成的作品，他们说每个人都有自己的梦想，他们愿意为自己的梦想而努力学习，为实现中国梦而贡献自己的力量！孩子们是多么有思想的人啊。的“月光下的他”，有人富有诗意啊。11 这是全班同学的综合实践活动个人评价表，这里呈现的是每个孩子的收获和感悟:12 周子琳同学的收获感悟：我觉得自己很棒！通过这次实践活动，我提高了自己的动手能力、审美能力和创造能力！我喜欢综合实践课！刘小傑同学的收获感悟：这次实践活动，我不但学会了怎样雕刻橡皮章，也感受到了小组合作的快乐与成功！我喜欢综合实践课！孙晓涵同学的收获感悟：通过这次的综合实践活动，我觉得自己的动手动脑能力有了很大的提高，也增进了我与同学间的合作交流，受益匪浅。每个孩子都有自己不同的收获，从他们的感悟中可以看出，孩子们对劳动技术课充满了极高的热情。从评测练习中可以看出，学生已经完成了本堂活动。【课后反思】 手工橡皮章_综合实践_初中_3706114003本节课是一节综合实践活动课堂中的劳动技术课，根据新课标要求， 劳动技术课的目的主要是培养学生热爱劳动的好品质，提高学生的动手能力和评价能力，发展学生的实践能力和创新能力，最后达到提高学生的综合素质。我利用自己闲暇之余雕刻的橡皮章导入新课，激发学生的好奇心，引导学生对橡皮章做一步一步的了解，很自然地过渡到本节课的教学过程之中。13 本节课是一节综合实践活动课堂中的劳动技术课，根据新课标要求， 劳动技术课的目的主要是培养学生热爱劳动的好品质，提高学生的动手能力和评价能力，发展学生的实践能力和创新能力，最后达到提高学生的综合素质。我利用自己闲暇之余雕刻的橡皮章导入新课，激发学生的好奇心，引导学生对橡皮章做一步一步的了解，很自然地过渡到本节课的教学过程之中。首先是让学生了解橡皮章的起源以及雕刻的基本方法，在这个环节，我设计了音频文件，效果非常好，学生边读文字边听讲解，印象非常深刻。接下来，就让学生欣赏橡皮章的各种图片，有人物、有风景、有书法等等。这里，学生也看到了橡皮章被广泛应用在生活当中，做成精美的书签、美丽的衣服和漂亮的挂件等等，孩子们真切的感觉到橡皮章创意了我们的生活，更加激发了他们学习雕刻橡皮章的热情。接着就小组讨论雕刻橡皮章所需的工具和材料，通过观看雕刻橡皮章流程视频，师生共同总结出雕刻橡皮章的流程。课堂中的小组活动，为学生提供了一个相互交流、分享信息、相互合作的平台,同时也发挥了同伴评价的作用,以及教师从旁指导的作用。最后，大家在课堂上拿起刀，拿起橡皮，亲自动手雕刻橡皮章，全班同学对作品加以多元化评价，培养了学生的评价能力和审美能力。但是在学习过程中还存在以下不足之处：1、通过本堂课的学习，大部分学生都学会了雕刻橡皮章，个别学生的要点没有很好的掌握，在教授雕刻橡皮章的过程中还可以在细致些。2、学生的审美层次有待提高。小组合作时，有的同学的设计很幼稚，没有突出的主题。3、教师在进行劳动技术教育时，还要投入情感，提高学生的道德素质。【课标分析】手工橡皮章_综合实践_初中_370611400314 新课标指出：“设计应用”领域就是让学生运用一定的物质材料和制作手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作。基于这一理念，手工橡皮章就通过欣赏精美的图片和实际动手操作的教学活动，培养学生的创作能力。新课标指出，课堂要以学生为主体。整个课堂采用自主学习、讨论交流、合作探究、展示评价等多种学习方法，让学生明白，艺术与生活息息相关。新课标指出，劳动技术课堂是通过手工制作教学教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧等。让学生敏锐的发现、运用各种材料进行技术创作。手工橡皮章主要是教给学生劳动技能，通过活动过程来培养学生观察、模仿、想象、思考、操作、发明等的能力,对提高学生的实践能力和创新精神培养有十分积极的意义。这种劳动技术类的手工活动可以激发学生的兴趣，培养学生手脑协作能力，使用工具能力，团结协作精神以及创造求新的意识。这堂活动课目的就是教给学生手工橡皮章，所以课堂的设计环节都是围绕这一活动展开的。通过活动学习，学生不仅学会了手工橡皮章，掌握了一定的雕刻技能，也培养了学生对雕刻技术的热爱，对劳动的热爱，他们完成了本节课的活动目标。15