幼稚园课程本位设计.ppt

幼稚園課程本位設計多元幼稚園指導教授指導教授：王為國教授王為國教授組別組別：第二組第二組9323024 9323024 林玫君林玫君 9323028 9323028 陳笠恩陳笠恩9321036 9321036 蔡雅如蔡雅如 9323462 9323462 李嘉齡李嘉齡9323500 9323500 張慧儀張慧儀 9363460 9363460 陳惠萍陳惠萍一、設計理念1.幼稚園本位課程之理念：以人本主義為主幹，進步主義為輔以人本主義為主幹，進步主義為輔2.課程模式之理念：以歷程模式為主，情境模式為輔以歷程模式為主，情境模式為輔 主題教學達到歷程模式設計原則主題教學達到歷程模式設計原則 情境模式採用文化分析情境模式採用文化分析 限度運用目標模式限度運用目標模式3.課程設計之基礎：採用綜合取向（自創採用綜合取向（自創+修改教案修改教案）LOGOL二、幼稚園之願景 1.營造高效率、人性化、民主化、和諧的學 習環境。2.有效的運用經費充實教學及環境設備。3.與社區結合推廣親職教育及提供養育兒童 之諮詢資源。4.積極參與社區內的兒童褔利工作。5.建立學習型組織學校。三、幼稚園之目標1.充實幼兒健康知能，促進幼兒身心均衡的發展。2.擴展幼兒生活經驗，激發創造思考與解決問題能力。3.實施幼兒安全教育，協助幼兒獲得自護的能力。4.提供活潑、多元、有效的學習環境，滿足幼兒主動探索的樂趣。5.培養幼兒互助、合作、樂群、公平競爭、遵守紀律、愛惜公物之高尚情操。四、多元幼稚園SWOTA之分析l l學校名稱:多元幼稚園l l學校位置:台中市北屯區l l收托班級:大班3班 中班3班 小班2班l l學生人數:140人l l人員編制:共 18 人（園長1人 行政人員2人 教師10人 司機2人 廚房2人 清潔人員1人）l l幼稚園SWOTA之分析五、多元幼稚園學期課程計畫六、多元幼稚園週課表蔬菜王國蔬菜大餐菜園賣菜地方蔬菜的種類生長過程種菜的排列農夫的辛苦蔬菜食譜烹飪方式蔬菜的營養傳統市場黃昏市場超級市場葉菜類花果菜類根莖葉類 主題活動網主題活動網七、教案主題概念網主題概念網活動名稱：綠色菜園l l領域：自然、社會領域：自然、社會l l適用班級：大班適用班級：大班l l實施日期：實施日期：10.0910.09l l材材 料：蔬菜的生長圖、照相機料：蔬菜的生長圖、照相機l l教學目標：教學目標：1.1.認識蔬菜的生長環境。認識蔬菜的生長環境。2.2.了解農夫種菜的過程。了解農夫種菜的過程。l l教學流程：教學流程：1.1.介紹蔬菜的生長過程。介紹蔬菜的生長過程。2.2.參觀菜園並請農夫介紹菜園裡種菜的排列及參觀菜園並請農夫介紹菜園裡種菜的排列及 種類。種類。3.3.請小朋友找一找菜園裡有哪些蔬菜。請小朋友找一找菜園裡有哪些蔬菜。4.4.分享。分享。評評 量：量：1.1.能夠說出蔬菜生長所需的條件。能夠說出蔬菜生長所需的條件。2.2.能夠說出農夫的工作內容。能夠說出農夫的工作內容。活動名稱：蔬菜小名l l領域：語文領域：語文l l適用班級：大班適用班級：大班l l實施日期：實施日期：10.1010.10l l材材 料：布偶、各種有關蔬菜的圖片（報章、雜誌）料：布偶、各種有關蔬菜的圖片（報章、雜誌）l l教學目標：教學目標：1.1.增進幼兒語文能力。增進幼兒語文能力。2.2.增進幼兒的想像力。增進幼兒的想像力。教學流程：教學流程：1.1.老師利用布偶說故事。老師利用布偶說故事。2.2.老師展示幾種蔬菜（或圖卡），請小朋友幫老師展示幾種蔬菜（或圖卡），請小朋友幫 誕些蔬菜想一個不一樣的小名。誕些蔬菜想一個不一樣的小名。3.3.命名後，老師可與幼兒玩記憶遊戲。命名後，老師可與幼兒玩記憶遊戲。評評 量：能依蔬菜外型、特微，想像各種不同名稱。量：能依蔬菜外型、特微，想像各種不同名稱。八、學習情境佈置學習區活動內容學習資源與佈置語文角閱讀欣賞有關主題的圖書，海報、錄音帶、錄影帶錄放音機、電視機美勞角想像創造技法應用動作發展各種蔬果，進行蔬果創作各種用具，如:膠水、剪刀、色紙、圖畫紙、報紙、彩色筆、吸管、等，進行與主題相關的藝術創作益智角邏輯思考分類、配對、序列與主題相關的拼圖、序列、配對、分類圖卡蔬菜、地下根莖植物圖片其它益智類玩具科學角解決問題觀察記錄放大鏡、紙筆、相關記錄表格相關照片、圖片、工具書蔬果盆栽、澆水器、種植器皿扮演角角色扮演人際互動情感表達農夫斗笠及服飾蔬果模型、蔬菜製品、人偶、餐具家庭及菜園情境佈置積木角建構組合各類組合積木、樂高玩具泡綿玩具、蔬果模型九、課程評鑑優點1.1.定期對幼兒做健康檢查。定期對幼兒做健康檢查。2.2.注重健康、環保、安全、情意與衛生之宣導。注重健康、環保、安全、情意與衛生之宣導。3.3.落實實施親子共讀，每二週主動鼓勵每位家長借閱圖書。落實實施親子共讀，每二週主動鼓勵每位家長借閱圖書。4.4.未實施全美與寫字教學。未實施全美與寫字教學。5.5.每月定期召開園務會議及教學會議。每月定期召開園務會議及教學會議。6.6.定期出版園刊。定期出版園刊。7.7.統整教學，幼兒能主動建構自己的知識。統整教學，幼兒能主動建構自己的知識。8.8.理念、目標正確符合幼兒的身心需要。理念、目標正確符合幼兒的身心需要。9.9.能舉辦各種型態的親子活動。能舉辦各種型態的親子活動。10.10.與社區的接觸頻繁、互動良好。與社區的接觸頻繁、互動良好。11.11.注意各領域課程之均衡教學，不致因教師個人之專長而有所注意各領域課程之均衡教學，不致因教師個人之專長而有所偏重。偏重。12.12.教師合格率達教師合格率達8080。缺點1.1.應加強教師幼教專業方面的進修，與研習心得應加強教師幼教專業方面的進修，與研習心得分享。分享。2.2.教學活動均為教師所設計，幼兒缺乏自主性。教學活動均為教師所設計，幼兒缺乏自主性。3.3.課程的內容可再加深加廣。課程的內容可再加深加廣。4.4.儘量減少對坊間教材的依賴。儘量減少對坊間教材的依賴。END謝謝聆聽!