教育专题：七单元说教材.ppt

义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书语文语文s版四年级下册第七单元教材分析版四年级下册第七单元教材分析关渠小学关渠小学胡宁华胡宁华1、教学目标、教学目标2、本单元的内容与结构、本单元的内容与结构3、单元读写、单元读写训练训练项目的前后衔接及落实项目的前后衔接及落实4、单元教学重点、难点、单元教学重点、难点5、学习者的特征、学习者的特征6、教学策略、教学策略教材分析的具体内容：教材分析的具体内容：识字与写字识字与写字阅阅读读习习作作口语交际口语交际综合性学习综合性学习1、对学习汉、对学习汉字有浓厚的兴字有浓厚的兴趣，养成主动趣，养成主动识字的习惯。识字的习惯。2累计认识累计认识常用汉字常用汉字2500个，其中个，其中2000个左右会写。个左右会写。3会使用字会使用字典、词典，有典、词典，有初步的独立识初步的独立识字能力。字能力。4能使用硬能使用硬笔熟练地书写笔熟练地书写正楷字，做到正楷字，做到规范、端正、规范、端正、整洁。用毛笔整洁。用毛笔临摹正楷字帖。临摹正楷字帖。5.有条件的地有条件的地方，可学习使方，可学习使用键盘输入汉用键盘输入汉字。字。1用普通话正确、流利、有感情地朗用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。般用法。7学习略读，粗知文章大意。学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。篇（段）。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。万字。1留心周围事物，乐留心周围事物，乐于书面表达，增强习于书面表达，增强习作的自信心。作的自信心。2能不拘形式地写下能不拘形式地写下见闻、感受和想象，见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作愿意将自己的习作读给人听，与他人分读给人听，与他人分享习作的快乐。享习作的快乐。4能用简短的书信便能用简短的书信便条进行书面交际。条进行书面交际。5尝试在习作中运用尝试在习作中运用自己平时积累的语言自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜材料，特别是有新鲜感的词句。感的词句。6根据表达的需要，根据表达的需要，使用冒号、引号。使用冒号、引号。7学习修改习作中有学习修改习作中有明显错误的词句。明显错误的词句。8课内习作每学年课内习作每学年16次左右。次左右。1能用普通能用普通话与人交谈。话与人交谈。在交谈中能在交谈中能认真倾听，认真倾听，并能就不理并能就不理解的地方向解的地方向人请教，就人请教，就不同的意见不同的意见与人商讨。与人商讨。2听人说话听人说话能把握主要能把握主要内容，并能内容，并能简要转述。简要转述。3能清楚明能清楚明白地讲述见白地讲述见闻，并说出闻，并说出自己的感受自己的感受和想法。和想法。4能具体生能具体生动地讲述故动地讲述故事，努力用事，努力用语言打动他语言打动他人。人。1能提出学习能提出学习和生活中的问和生活中的问题，有目的地题，有目的地搜集资料，共搜集资料，共同讨论。同讨论。2结合语文学结合语文学习，观察大自习，观察大自然，观察社会，然，观察社会，书面与口头结书面与口头结合表达自己的合表达自己的观察所得。观察所得。3能在老师的能在老师的指导下组织有指导下组织有趣味的语文活趣味的语文活动，在活动中动，在活动中学习语文，学学习语文，学会合作。会合作。4在家庭生活、在家庭生活、学校生活中，学校生活中，尝试运用语文尝试运用语文知识和能力解知识和能力解决简单问题。决简单问题。第二学段的教学目标（三第二学段的教学目标（三四年级）四年级）本年级教学具体要求本年级教学具体要求围围绕三维目标进行，即知识与能力、过程与方法，情绕三维目标进行，即知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观体现学生全面发展的教学新理念。其基本感态度和价值观体现学生全面发展的教学新理念。其基本关系是：以知识技能为核心，通过一定的方法指导，让学关系是：以知识技能为核心，通过一定的方法指导，让学生经历学习过程，从中培育情感态度与价值观，最终促进生经历学习过程，从中培育情感态度与价值观，最终促进整体语文素养的发展。作为小学中高年级的接轨阶段。教整体语文素养的发展。作为小学中高年级的接轨阶段。教学中要进一步让学生练习独立识字能力学中要进一步让学生练习独立识字能力.学习联系上下文，学习联系上下文，借助工具书、生活积累，理解词句的意思。加强朗读训练借助工具书、生活积累，理解词句的意思。加强朗读训练,继续练习默读，要有一定的速度，具有问题意识继续练习默读，要有一定的速度，具有问题意识,能初步能初步把握文章的主要内容，体会文章情感。能认真倾听，把握把握文章的主要内容，体会文章情感。能认真倾听，把握主要内容，并能简要转述主要内容，并能简要转述.留心观察事物，能用通顺具体留心观察事物，能用通顺具体的语言表达清楚所要描写的事物，并能自觉修改习作。的语言表达清楚所要描写的事物，并能自觉修改习作。1、本单元要求随文识字22个，会写24个字，掌握常用词语并懂得词语意思。2、通过自然段的训练要求学生学会捕捉中心句，在读懂自然段意思的基础上，引导学生把握文章的主要内容，了解动物的特点，教育学生爱护动物，保护自然。3、引导学生体会课文中重点句子的意思，感悟作者的表达方法，重视语言积累。4、培养学生的阅读理解能力、想象能力、创造能力和语言表达能力。第七单元的内容与结构第七单元的内容与结构人与自然人与自然导导语语情境图情境图语文百花园语文百花园导导读读课课文文鸟的天堂鸟的天堂小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎鲸鲸麋鹿麋鹿阅读平台阅读平台语海畅游语海畅游语文语文大课堂大课堂积少成多积少成多单元重点训练：单元重点训练：把握课文的主要内容把握课文的主要内容 本单元的四篇课文都与动物有关，但侧重点却不同。鸟的天堂重点以写景为主，写适合鸟儿生存的“家园”大榕树。在这儿鸟儿离不开树，树也离不开鸟儿，大自然的生灵互相依存。鲸从鲸的形体特点、种类和生活习性等方面介绍了有关鲸的知识。麋鹿不但介绍了麋鹿的特点，还讲述了麋鹿充满传奇色彩的经历。小狮子爱尔莎着力表现了“我”和小狮子之间深厚的感情。第七单元教学内容的安排体现了第七单元教学内容的安排体现了四年级下册语文教材，以专题为线四年级下册语文教材，以专题为线索，围绕单元训练重点组织教学内索，围绕单元训练重点组织教学内容的教材编排特点。因此，教学中，容的教材编排特点。因此，教学中，教师要树立单元教学的全局意识，教师要树立单元教学的全局意识，从单元整体出发，紧扣专题设计，从单元整体出发，紧扣专题设计，精心确定单元教学要求，认真落实精心确定单元教学要求，认真落实单元训练内容。单元训练内容。语文百花园七简析：阅读平台阅读平台语海畅游语海畅游语文语文大课堂大课堂积少成多积少成多汉字真有趣读读成语读说训练读读背背我的采集本我和狮子动物寓言故事区分形近字，提高识字能力理解成语意思，提高理解能力学会捕捉中心句理解自然段北宋文史学家欧阳修画眉鸟与动物有关的成语寓言故事内容丰富，综合性强，包含读、讲、演、画、编等多种学习活动四年级四年级上上 抓住文章的重点抓住文章的重点内容，内容，抓住文中讲述抓住文中讲述的事例，用心体会。的事例，用心体会。（5次）次）把握文章的主要内容（年级对比）把握文章的主要内容（年级对比）年年级级循循序序渐渐进进要要求求层层层层攀攀高高四年级下：四年级下：把握文章的主要内容。把握文章的主要内容。（3次次）五年级上五年级上把握文章内容，把握文章内容，品品味语言，体会情感。味语言，体会情感。（3次）次）第七单元把握把握文章的主要内容。第五单元注意把握注意把握课文的主要内容。第三单元注意把握注意把握文章各部文章各部分分讲述的主要内容。把握文章的主要内容（单元对比）把握文章的主要内容（单元对比）单元循序渐进单元循序渐进要求层层攀高要求层层攀高铺垫提升课后思考练习对把握文章主要内容的落实课后思考练习对把握文章主要内容的落实 默读课文，想想课文是按怎样顺序讲述巴斯德征服狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内容。巴斯德是法国著名的微生物学创始人。战胜狂犬病是他对人类的最大贡献巴斯德征服狂犬病巴斯德征服狂犬病学习抓住各部学习抓住各部分的主要内容，分的主要内容，概括课文的主概括课文的主要内容。要内容。默读课文，想想课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事，试着概括这部分的主要内容。课文讲了一位令人怀念的老师课文讲了一位令人怀念的老师金老师。想想作者写了金老师的什金老师。想想作者写了金老师的什么事，想好后告诉老师和同学。么事，想好后告诉老师和同学。抓住抓住叙述叙述的事的事情，情，把握把握文章文章的主的主要内要内容容。课后思考练习对把握课后思考练习对把握文章主要内容的落实文章主要内容的落实莲叶青青萧山杨梅想想想想“我我”两次经两次经过鸟的天堂看到的景象有过鸟的天堂看到的景象有什么不同？什么不同？鸟的天堂鸟的天堂意在引导学生意在引导学生按时间按时间顺序理清文章结构，顺序理清文章结构，把握课文主要内容。把握课文主要内容。说说课文介绍了说说课文介绍了鲸的哪些特点？鲸的哪些特点？设计两个思考题：麋鹿的设计两个思考题：麋鹿的哪些特点和按什么顺序写哪些特点和按什么顺序写麋鹿的传奇特点？麋鹿的传奇特点？引导学生理解课文引导学生理解课文鲸鲸麋鹿麋鹿小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎课后思考练习对把握文章主要内容的落实课后思考练习对把握文章主要内容的落实提示学生抓提示学生抓住主要内容住主要内容理解课文理解课文写了哪几方面？写了哪几方面？也是在也是在提示学生抓住主要内容提示学生抓住主要内容理解课文理解课文内容？内容？按小狮子出生、成长、按小狮子出生、成长、送回大自然的顺序，送回大自然的顺序，把握课文内容。把握课文内容。“把握文章主要内容把握文章主要内容”是学生必备的阅读是学生必备的阅读能力之一，它不但能帮助学生深入理解课文，能力之一，它不但能帮助学生深入理解课文，了解作者的写作意图，而且也是对学生阅读了解作者的写作意图，而且也是对学生阅读归纳能力的培养与检测的有效方法。在第七归纳能力的培养与检测的有效方法。在第七单元中从课文、思考练习到语文百花园的内单元中从课文、思考练习到语文百花园的内容安排容安排，其目的就是：围绕单元训练重点，其目的就是：围绕单元训练重点，加强听、说、读、写等语文活动的整合与训加强听、说、读、写等语文活动的整合与训练，全面提高学生的语文基本素养。真正落练，全面提高学生的语文基本素养。真正落实实“阅读教学应注重培养学生感受、理解、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价能力欣赏和评价能力”的的课标课标要求。要求。本单元教科书以主题为线索，围绕单元训练重本单元教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。从导语到课文、课后练习和语文点组织单元内容。从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，都围绕单元主题百花园的内容，都围绕单元主题“动物动物”和训练和训练重点重点“把握文章的主要内容把握文章的主要内容”，进行听说读写等，进行听说读写等语文活动的整合安排，加强了语文百花园的学习内语文活动的整合安排，加强了语文百花园的学习内容与课文的联系，使教科书的编排更为紧凑，整体容与课文的联系，使教科书的编排更为紧凑，整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。在教学中，老师要从单元整体出发，揣摩教材养。在教学中，老师要从单元整体出发，揣摩教材的训练梯度，使学生循序渐进地获取知识，提高阅的训练梯度，使学生循序渐进地获取知识，提高阅读能力。这样才能更好地落实本单元的教学目标，读能力。这样才能更好地落实本单元的教学目标，完成教学任务。所有这些学习内容，围绕单元主题完成教学任务。所有这些学习内容，围绕单元主题和训练重点整合在一起，让学生进行学习和训练，和训练重点整合在一起，让学生进行学习和训练，使学生听说读写的能力得到整体提高。使学生听说读写的能力得到整体提高。教教学学重重点点教教学学难难点点 引导学生把握文章的主要内容，体会课文中重点句子的意思。了解动物的特点，教育学生爱护动物，保护自然。引导学生在读中感悟作者的表达方法，重视语言积累。学习者的特征 对与四年级的学生来说已经具备较强的识字能力，在本单元可以放手让学生在预习时自主学习识字。本单元课文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。写景和说明的内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习写景和说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本单元首要考虑的问题。1、预习课文，教给学生方法。、预习课文，教给学生方法。2、理解字词句，感悟表达方法，重在引领和运用。、理解字词句，感悟表达方法，重在引领和运用。3、朗读训练，要培养语感，重视语言积累。、朗读训练，要培养语感，重视语言积累。4、理解课文，要找主线。、理解课文，要找主线。5、口语交际，重在激发表达欲望，充分展示、口语交际，重在激发表达欲望，充分展示6、练习写话，积累是关键、练习写话，积累是关键7、每一课，扎实训练一个知识点、每一课，扎实训练一个知识点教学策略教学策略敬请批评指正敬请批评指正