教育专题：10《孤独之旅》.ppt

伟大的孤独伟大的孤独 王维的王维的“独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”是一种是一种游子的孤独游子的孤独；李商隐的李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是近黄昏”是一种行将迟是一种行将迟暮的孤独；暮的孤独；晏殊的晏殊的“无可奈何花落去，小园香径独徘徊无可奈何花落去，小园香径独徘徊”是一种是一种无奈的孤独；无奈的孤独；李煜的李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”、“故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中”，是一个亡国之君的孤独。，是一个亡国之君的孤独。常人有孤独，志士仁人也有孤独。常人有孤独，志士仁人也有孤独。屈原被放逐，在江边徘徊，感到举世混浊，唯我独屈原被放逐，在江边徘徊，感到举世混浊，唯我独清，这是一种深刻的孤独；清，这是一种深刻的孤独；贾谊在长沙，感秋风萧萧，落叶飘零，这是一种怀贾谊在长沙，感秋风萧萧，落叶飘零，这是一种怀才不遇的孤独；才不遇的孤独；诸葛亮鞠躬尽瘁诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉之兴费尽心机，死而后已，为蜀汉之兴费尽心机，他有睿智的独思时刻，这是一种无人分担重负的孤独；他有睿智的独思时刻，这是一种无人分担重负的孤独；陈子昂在幽州台上，陈子昂在幽州台上，“前不见古人，后不见来者，念天前不见古人，后不见来者，念天地地之之悠悠，独怆然而涕下悠悠，独怆然而涕下”，这是一种无人理解的孤独；，这是一种无人理解的孤独；李白李白“长啸梁甫吟，何时见阳春长啸梁甫吟，何时见阳春”，这是一种空负壮志，这是一种空负壮志却却无法实现的孤独；无法实现的孤独；辛弃疾辛弃疾“把栏杆拍遍，无人会，登临意把栏杆拍遍，无人会，登临意“，这是一种缺，这是一种缺少知音的孤独。少知音的孤独。李白说：李白说：“古来圣贤皆寂寞古来圣贤皆寂寞”，孤独的徐霞客，孤独，孤独的徐霞客，孤独的曹雪芹，孤独的梵高，孤独的爱因斯坦的曹雪芹，孤独的梵高，孤独的爱因斯坦在孤独中他在孤独中他们创造了一个个奇迹，孤独的他们站在了人类世界的顶峰。们创造了一个个奇迹，孤独的他们站在了人类世界的顶峰。孤独成就了什么？一颗坚强的心灵，一个不朽的生命。孤独成就了什么？一颗坚强的心灵，一个不朽的生命。因为孤独，所以伟大。因为孤独，所以伟大。孤独之旅曹文轩曹文轩学习目标学习目标1、能复述故事情节，能说出标题的、能复述故事情节，能说出标题的含义。含义。2、能说出小说中环境描写对表现人、能说出小说中环境描写对表现人物的作用。物的作用。3、从杜小康的成长经历中获取丰富、从杜小康的成长经历中获取丰富的情感体验，从而培养自己战胜困的情感体验，从而培养自己战胜困难的勇气。难的勇气。1、了解作品、了解作品 草房子草房子是一部关于少是一部关于少年成长的长篇小说。全书共年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男章，作者写了男孩孩桑桑桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人一连串看似寻常但又催人泪下的事件。泪下的事件。本文节选部分写的是失学少年本文节选部分写的是失学少年杜小康在孤独的放鸭之旅中成长的故事。杜小康在孤独的放鸭之旅中成长的故事。杜杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。自学反馈：自学反馈：2、给划线字注音。、给划线字注音。撩撩逗（逗（）嬉嬉闹（闹（）狗狗吠吠（）掺掺杂（杂（）肥肥硕硕（）给予给予（）撅撅断（断（）觅觅食（食（）戳戳破（破（）胆）胆怯怯（）凹凹地（地（）恶）恶劣劣（）抠抠（）轩轩（）雍雍（）lioxfichnshuj yjumchu qiolikuxunyng整体感知整体感知 速读课文，理清故事情节。速读课文，理清故事情节。学法指导：按小说的结构（学法指导：按小说的结构（开端、发开端、发展、高潮、结局展、高潮、结局）梳理情节。）梳理情节。理清小说的故事情节。理清小说的故事情节。写杜小康因家道中落，不得不辍学跟着写杜小康因家道中落，不得不辍学跟着 父亲去放鸭。父亲去放鸭。写杜小康与父亲在荒无人烟的芦苇荡中写杜小康与父亲在荒无人烟的芦苇荡中安了家。安了家。暴风雨中，杜小康独自一人去寻找鸭子。暴风雨中，杜小康独自一人去寻找鸭子。写写“鸭子们长大了，杜小康也长大鸭子们长大了，杜小康也长大”了。了。开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：1 1、在离家放鸭的生活中，杜小康的心理、在离家放鸭的生活中，杜小康的心理经历了怎样的变化经历了怎样的变化？2、文中的自然环境有哪些？这些描写对、文中的自然环境有哪些？这些描写对表现杜小康的成长有什么作用？表现杜小康的成长有什么作用？3、结合杜小康所处的环境，以及他的心、结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说标题理活动，说说标题“孤独之旅孤独之旅”的含义。的含义。学法指导：小组合作讨论，在文中找出相学法指导：小组合作讨论，在文中找出相关的内容，试着概括总结。关的内容，试着概括总结。合作探究合作探究成成 熟熟刚刚出发时刚刚出发时：到达芦荡时到达芦荡时：成成长长之之旅旅1、心理变化过程：、心理变化过程：芦荡安顿后芦荡安顿后：过段时间后过段时间后：雨后天晴后雨后天晴后：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯感到孤独感到孤独不再恐慌不再恐慌坚强坚强2 2、自然环境描写的作用：、自然环境描写的作用：鸭群的恐慌衬托杜小康的恐慌，鸭群的恐慌衬托杜小康的恐慌，鸭子的成长也喻示着杜小康的成长，它是杜鸭子的成长也喻示着杜小康的成长，它是杜小康成长的借助。小康成长的借助。无边无际的芦苇荡让杜小康胆怯无边无际的芦苇荡让杜小康胆怯害怕，当他习惯后便不再恐慌，芦苇荡见证害怕，当他习惯后便不再恐慌，芦苇荡见证了杜小康的成长。了杜小康的成长。在与暴风雨的搏斗中，杜小康表现在与暴风雨的搏斗中，杜小康表现出了非凡的勇气和坚强，暴风雨给了他一个出了非凡的勇气和坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。成长的机会和舞台。1 1、鸭群：、鸭群：2 2、芦苇荡：、芦苇荡：3 3、暴风雨：、暴风雨：3 3、文题、文题“孤独之旅孤独之旅”的含义：的含义：1、杜小康的放鸭之旅，、杜小康的放鸭之旅，在放鸭过在放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感。感。2、杜小康的成长之旅，、杜小康的成长之旅，即从孤独、即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。斗的人生之旅。拓展延伸拓展延伸 结合个人经历，描写一段你在结合个人经历，描写一段你在某个时刻的情绪或心情。某个时刻的情绪或心情。写作指导：写作指导：1、可用景物或事物烘托、衬托你的情绪或心情，、可用景物或事物烘托、衬托你的情绪或心情，或用心理描写表现你的情绪或心情。或用心理描写表现你的情绪或心情。2、选择特定的时间、地点、场景。、选择特定的时间、地点、场景。3、心情如：快乐、兴奋、激动、幸福、恬静、向、心情如：快乐、兴奋、激动、幸福、恬静、向往、痛苦、失望、愤怒、懊悔、惭愧、沮丧、往、痛苦、失望、愤怒、懊悔、惭愧、沮丧、恐惧恐惧 我多么想从分数中跳出来我多么想从分数中跳出来 我哭了。我哭了。雨，淅淅地下着，是老天在为我们遭遇哭泣吗？树叶儿哗啦雨，淅淅地下着，是老天在为我们遭遇哭泣吗？树叶儿哗啦哗啦地摇，是树木在为我的命运叹息吗？青蛙呱呱呱呱地叫着，是哗啦地摇，是树木在为我的命运叹息吗？青蛙呱呱呱呱地叫着，是在为我鸣不公平吗？在为我鸣不公平吗？刺眼的灯光中，我仿佛又看到了鲜红的刺眼的灯光中，我仿佛又看到了鲜红的50分，爸爸那张冷若分，爸爸那张冷若冰霜的脸和那只举着木棍的手！冰霜的脸和那只举着木棍的手！分数啊！你是一条坚韧的绳子，将我紧紧地束缚在试卷上；分数啊！你是一条坚韧的绳子，将我紧紧地束缚在试卷上；你像一道坚固的墙，将我与轻松快活间隔；你如一座高大的牢房，你像一道坚固的墙，将我与轻松快活间隔；你如一座高大的牢房，将我囚于不安与担忧之中。分数啊！我多么想从这个怪圈中跳出。将我囚于不安与担忧之中。分数啊！我多么想从这个怪圈中跳出。今天测验得了今天测验得了50分。为什么？是因为我基础不好，是因为我分。为什么？是因为我基础不好，是因为我没有用心学习，还是因为我没有认真对待考试？我回去一想，不，没有用心学习，还是因为我没有认真对待考试？我回去一想，不，都不是，是因为考试紧张的心理。我怕分数考得不理想，我是带着都不是，是因为考试紧张的心理。我怕分数考得不理想，我是带着不安的心理去参加考试的不安的心理去参加考试的50分！妈妈的脸色晴转多云，爸爸分！妈妈的脸色晴转多云，爸爸的嘴角开始抽动。面对木棍，我闭上了眼睛，我无力反抗，也不敢的嘴角开始抽动。面对木棍，我闭上了眼睛，我无力反抗，也不敢 过了好久，暴风雨停息了。我倚着窗口，流着眼泪自言自语：过了好久，暴风雨停息了。我倚着窗口，流着眼泪自言自语：“我真的是那样无能吗我真的是那样无能吗”？时间又过了两周，第二次考试，得了时间又过了两周，第二次考试，得了94分。我高兴地回到家分。我高兴地回到家里，告诉父母，我看到了迎接我的是妈妈的笑脸，爸爸的称赞，这里，告诉父母，我看到了迎接我的是妈妈的笑脸，爸爸的称赞，这是奖励吗？我想起了是奖励吗？我想起了50分，想起了上次那冷若冰霜的脸、那举着分，想起了上次那冷若冰霜的脸、那举着木棍的手。木棍的手。我又觉得鼻子酸溜溜的。我又觉得鼻子酸溜溜的。天边的月，暗淡无光；街旁的树，静悄悄的；山沟里的虫儿，天边的月，暗淡无光；街旁的树，静悄悄的；山沟里的虫儿，时断时续地呜着时断时续地呜着我倚在窗前，想起上次的我倚在窗前，想起上次的50分，这次的分，这次的94分，分，情况是怎样的不同啊！下次，又将是怎样的呢？情况是怎样的不同啊！下次，又将是怎样的呢？我问苍天：我问苍天：“我何时才能挣脱分数之绳？我何时才能挣脱分数之绳？”我问树木：我问树木：“我我何时才能摧毁分数之墙？何时才能摧毁分数之墙？”我问虫儿：我问虫儿：“我何时才能逃出分数之牢我何时才能逃出分数之牢？”我扪心问自己，我扪心问自己，“我何时才能从分数中跳出来？我何时才能从分数中跳出来？”我忽然觉得两颊一热，两眼又模糊了。我忽然觉得两颊一热，两眼又模糊了。我想，要从分数中跳出来只有通过我不断的努力我想，要从分数中跳出来只有通过我不断的努力努力努力再努力再努力踏平学习大道上的一个个绊脚石，继续坚持不懈往踏平学习大道上的一个个绊脚石，继续坚持不懈往前走，我相信有朝一日，我会站在分数的山巅。前走，我相信有朝一日，我会站在分数的山巅。