教育专题：两种电荷说课稿 (2).ppt

两种电荷两种电荷 第十五章第十五章 第第节节二九二九0农场农场2教材分析教材分析学情分析学情分析教学重难点教学重难点教学流程教学流程145说说程程流流课课板书设计板书设计63教学目标教学目标1教材分析教材分析1 两种两种电荷电荷这节课这节课选自人教版九选自人教版九年年级第级第十十五章第一节，五章第一节，这节课的教学内这节课的教学内容由两种电荷、原子及其结构、导体容由两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体三部分组成和绝缘体三部分组成。摩擦起电是人摩擦起电是人类最早发现的电现象类最早发现的电现象，而电荷量又是而电荷量又是进一步深入学习电流概念的关键。进一步深入学习电流概念的关键。本本节课作为初中电学的起始课，具有很节课作为初中电学的起始课，具有很重要的地位重要的地位。学情分析学情分析2电学现象电学现象在生活中常在生活中常见见却却很抽象很抽象，所，所以学生学起来有一定难度，因此需要以学生学起来有一定难度，因此需要借助借助实验探究实验探究来认识来认识电荷的相互作用电荷的相互作用规律及摩擦起电现象规律及摩擦起电现象，以达到重难点，以达到重难点的突破的突破,再再通过通过大量习题大量习题来反复巩固，来反复巩固，才能使学生对知识才能使学生对知识达到熟练认知达到熟练认知的程的程度度。教学目标教学目标3知识与技能：知识与技能：1、初步认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的、初步认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。知识解释一些简单的相关现象。2、初步认识两种电荷及它们的相互作用。、初步认识两种电荷及它们的相互作用。3、知道验电器的作用及工作原理，认识电荷量、知道验电器的作用及工作原理，认识电荷量及其单位。及其单位。4、知道原子及其结构、摩擦起电的原因。、知道原子及其结构、摩擦起电的原因。过程与方法：过程与方法：（1）经历）经历自主阅读自主阅读具有初步的吸纳知识、分析问题的具有初步的吸纳知识、分析问题的能力。能力。（2）经历实验探究活动感受摩擦起电，知道）经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的带电体的性质性质。（3）尝试应用已知的科学知识去解释具体的问题）尝试应用已知的科学知识去解释具体的问题情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）注意观察摩擦起电现象，能主动利用简易器材动）注意观察摩擦起电现象，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；培养学生学科学手做实验，激发学生主动学习的兴趣；培养学生学科学爱科学的情操。爱科学的情操。（2）体验通过同学间的合作交流不断解决问题的过程，）体验通过同学间的合作交流不断解决问题的过程，享受成功的快乐。享受成功的快乐。教学重难点教学重难点4重点：重点：培养学生学习电学的兴趣。认培养学生学习电学的兴趣。认识摩擦起电现象、两种电荷及它们间识摩擦起电现象、两种电荷及它们间的相互作用。的相互作用。难点：对电荷的认识难点：对电荷的认识根据教材中起决定作用的内容确根据教材中起决定作用的内容确定教学重点，依据学生学习时遇定教学重点，依据学生学习时遇到的困难和学生的认识水平确定到的困难和学生的认识水平确定教学难点教学难点 教法：引导启发、实验探究、观察、多媒体辅助教学教法：引导启发、实验探究、观察、多媒体辅助教学 学法：学法：自主阅读感悟自主阅读感悟 合作交流实验探究合作交流实验探究 展示提升展示提升目的：目的：通过通过自主阅读自主阅读，画出重点内容，画出重点内容，培养培养学生学生文字文字的筛选和的筛选和对知识的对知识的归纳能归纳能力力；通过通过合作交流合作交流和实验探究既和实验探究既培养学培养学生对问题的分析能力生对问题的分析能力，同时又培养了学同时又培养了学生的实践动手能力；通过生的实践动手能力；通过展示提升展示提升完成完成对学生的语言表达能力及临场应变能力对学生的语言表达能力及临场应变能力的培养的培养。教法学法教法学法教学流程教学流程两种电荷两种电荷5创设情境创设情境导入新知导入新知 自主阅读自主阅读感悟新知感悟新知 实验探究实验探究构建新知构建新知 展示提升展示提升升华新知升华新知 课堂小结课堂小结沉淀新知沉淀新知 课堂小结课堂小结沉淀新知沉淀新知 达标测评达标测评巩固新知巩固新知 15.1两种电荷两种电荷板书设计板书设计6一.电荷电荷2、作用规律：作用规律：_1、带电体性质：、带电体性质：_3、检验检验:_ 作用：作用：_ 原理：原理：_4、摩擦起电、摩擦起电1、两种两种2、原因：、原因：_3、摩擦起电实质：、摩擦起电实质：_二、原子及其结构二、原子及其结构原子由带原子由带_电的原子核和核外带电的原子核和核外带_电的电子组成电的电子组成为了使学生对所学知识印象深刻，板为了使学生对所学知识印象深刻，板书采用填空留白的形式，让学生可以书采用填空留白的形式，让学生可以多次反复应用，识记知识点，对知识多次反复应用，识记知识点，对知识进行有效巩固强化。进行有效巩固强化。