教育精品：14白杨礼赞.ppt

1 1 消息二则消息二则R R八年级上册八年级上册14 14 白杨礼赞白杨礼赞R R八年级上册八年级上册走进作者走进作者茅盾茅盾（1896189619811981）作家，社会活动家。）作家，社会活动家。原名原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰。浙江桐乡人。浙江桐乡人。主要作品有：主要作品有：长篇小说长篇小说虹虹、子夜子夜；中篇小说中篇小说路路、三人行三人行；短篇小说短篇小说春蚕春蚕、秋收秋收残冬残冬、林家铺子林家铺子等。等。其其代表作代表作子夜子夜，是中国现代现实主，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。在长篇小说创作方面的实绩。写作背景写作背景 白杨礼赞白杨礼赞写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。19401940年年5 5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。基础积累基础积累1.给下列绿色字注音或根据注音写汉字坦荡如坦荡如砥砥（dd ）恹恹恹恹（）欲睡）欲睡 虬虬（qiqi ）枝）枝 婆婆娑娑（susu ）秀秀颀颀（q q ）主主zizi（宰宰 )zhn zhn(毡毡 )子子 无边无无边无(y y n n )垠垠 潜潜zz(滋滋 )暗长暗长 旁旁y y(逸逸 )斜出斜出 2.2.解释词语解释词语潜滋暗长：潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。纵横决荡：纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击纵横驰聘，冲杀突击。坦荡如砥：坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。妙手偶得：妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。文学素养深的人偶然间所得到的。秀颀：秀颀：美美合作探究揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。“礼赞礼赞”是是崇敬地赞美崇敬地赞美的意思。的意思。“白杨礼赞白杨礼赞”，也就是，也就是“礼赞白杨礼赞白杨”，表达了作者对白杨，表达了作者对白杨 树的赞美和尊敬。树的赞美和尊敬。整体感知整体感知1.依据抒情线索，给文章划分段落。第一部分（第第一部分（第1 1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。第二部分（第第二部分（第2-42-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。生长的自然环境。第三部分（第第三部分（第5-65-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出他段）描绘白杨树的形象和性格，突出他的不平凡。的不平凡。第四部分（第第四部分（第7-87-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（第第五部分（第9 9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。爱憎，再次赞美白杨树。整体感知整体感知2.作者极力地赞美白杨树的不平凡，文章从哪几个方面赞美 了她的不平凡？在文中找出相关语句。1）外形美外形美：枝干笔直，力争上游；：枝干笔直，力争上游；2）精神美精神美：倔强挺立，不折不挠；：倔强挺立，不折不挠；3）环境美环境美：黄绿错综，无边无垠；：黄绿错综，无边无垠；4）象征美象征美：质朴坚强，力求上进。：质朴坚强，力求上进。整体感知整体感知3.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的?各有什么特点？干：干：笔直、绝无旁枝笔直、绝无旁枝（正直）（正直）外部形象外部形象 枝：枝：笔直、紧紧靠拢笔直、紧紧靠拢（团结）（团结）叶：叶：片片向上片片向上 （进取）（进取）皮：皮：光滑淡青色光滑淡青色 （质朴）（质朴）细节品读细节品读1.白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？生生长长环环境境黄绿错综黄绿错综 色色色色无边无垠无边无垠 大大坦荡如砥坦荡如砥 平平单单调调 正衬正衬反衬反衬对比对比不平凡不平凡雄壮伟大雄壮伟大细节品读细节品读2.白杨树有怎样的精神品质？用了怎样的手法？伟丈夫！伟丈夫！伟岸伟岸 正直正直 朴质朴质 严肃严肃 坚强不屈坚强不屈温和温和 靠紧团结靠紧团结挺拔挺拔 力求上进力求上进 好女子好女子 农民农民 哨兵哨兵精神精神 意志意志拟人拟人 对比衬托对比衬托欲扬先抑欲扬先抑排比排比 反问反问 层层递进层层递进 气势充沛气势充沛 酣畅淋漓酣畅淋漓 婆娑婆娑屈曲盘旋屈曲盘旋细节品读细节品读3.你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是 为了赞美白杨树吗？他的真正意图是 什么？运用的是什么写法？不是。作者写作本文的真正意图是为不是。作者写作本文的真正意图是为了了赞美像白杨树那样正直、朴质、严赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的北方的农肃、坚强不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。民和敌后的哨兵。运用的是象征或托物言志的写法。运用的是象征或托物言志的写法。思考思考4.4.那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法含蓄的象征手法来表达自己来表达自己的思想感情，热情的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。华民族英勇不屈的斗争精神。互动交流互动交流5.5.从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞 美”，说明什么？说明对白杨树的观察是说明对白杨树的观察是从远到近从远到近，感情是，感情是由浅入深由浅入深。这说明对。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。美和崇敬的感情。互动交流互动交流阅读第阅读第2、3两段，完成下列问题两段，完成下列问题1.作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？受又如何？特点：特点：“黄绿错综黄绿错综”；“无边无垠无边无垠”；“坦荡如砥坦荡如砥”。作者感受：作者感受：雄壮、伟大；单调雄壮、伟大；单调。互动交流互动交流2.2.作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？暗写陕甘宁边区抗日根据暗写陕甘宁边区抗日根据地，地，揭示了象征意义，表达揭示了象征意义，表达主题思想主题思想，为全文，为全文作铺垫作铺垫。展现了白杨树不寻常的展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托生长环境，衬托出它傲然出它傲然挺立的挺立的形象形象。3.3.思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。表达更加强烈。交流互动交流互动4.文章结尾写文章结尾写“直挺秀颀直挺秀颀”的楠木有何作用？的楠木有何作用？结尾写楠木是为了与白结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点；普通而不平凡的特点；以树喻人，将顽固倒以树喻人，将顽固倒退的退的国民党反动派国民党反动派与北与北方的方的抗日农民抗日农民相对比，相对比，突出其朴质、坚强、力突出其朴质、坚强、力求上进的精神。求上进的精神。白白杨杨礼礼赞赞礼礼赞赞赞美赞美崇敬崇敬树树人人由由树树到到人人象征象征“不平凡不平凡”外部形态美外部形态美生长环境美生长环境美内在精神美内在精神美干、枝、叶、皮干、枝、叶、皮力争上游、坚强挺立、力争上游、坚强挺立、靠紧团结靠紧团结黄绿错综、坦荡如砥、黄绿错综、坦荡如砥、无边无垠无边无垠课堂小结课堂小结