第2课　北魏孝文帝的改革措施 (3).ppt

北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革课程标准：课程标准：（1 1）了解北魏孝文帝改革的背景。）了解北魏孝文帝改革的背景。（2 2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（3 3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。学习方法指导学习方法指导背背景景政治政治经济经济文化文化背背景景改革的必要性改革的必要性(改革原因改革原因)改革的可能性改革的可能性(改革条件改革条件)背背景景客观原因客观原因主观原因主观原因一一背背景景1.北魏的崛起并统一黄河流域北魏的崛起并统一黄河流域2.北魏政权的汉化措施北魏政权的汉化措施4.北魏中期面临的社会问题北魏中期面临的社会问题改革的可能性改革的可能性改革的必要性改革的必要性3.冯太后临朝听政并培养孝文帝冯太后临朝听政并培养孝文帝 “黄帝子曰昌意，昌意之少子受封北国，有大鲜卑山，因以为号。其后世为君长，统幽都之北广莫之野，畜牧迁徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木结绳而已。”（北史魏本纪）道武帝拓跋珪太武帝拓跋焘386386年年建立政权建立政权北魏北魏都盛乐都盛乐398398年迁都平城年迁都平城(大同大同)439439年年统一黄河流域统一黄河流域1.北魏的崛起并统一黄河流域北魏的崛起并统一黄河流域马背上得天下马背上得天下 马背上治天下马背上治天下“野蛮的征服者总是被他们所征服民族的较高文明所征服。”-马克思政治：政治：经济：经济：文化文化：解散部落组织，实行编户；解散部落组织，实行编户；仿汉制设官；仿汉制设官；重用汉族儒生，完备国家机构重用汉族儒生，完备国家机构计口授田，劝课农桑计口授田，劝课农桑兴办太学，学习汉族先进文化兴办太学，学习汉族先进文化2.北魏政权的汉化改革北魏政权的汉化改革1.1.道武帝（道武帝（371-409371-409）拓拔珪拓拔珪2.2.明元帝（明元帝（392-423392-423）拓拔嗣拓拔嗣3.3.太武帝（太武帝（408-452408-452）拓拔焘拓拔焘4.4.南安王南安王拓拔余拓拔余5.5.文成帝（文成帝（440-465440-465）拓拔浚拓拔浚6.6.献文帝（献文帝（454-476454-476）拓拔弘拓拔弘7.7.孝文帝（孝文帝（476-499476-499）拓拔宏拓拔宏8.8.宣武帝（宣武帝（483-515483-515）元恪元恪9.9.孝明帝（孝明帝（510-528510-528）元诩元诩10.10.孝庄帝（孝庄帝（507-530507-530）元子攸元子攸11.11.长广王（长广王（-531-531）元晔元晔12.12.节闵帝（节闵帝（498-533498-533）元恭元恭13.13.后废帝（后废帝（513-532513-532）元朗元朗14.14.出帝（出帝（510-534510-534）元修元修北魏世系表北魏世系表(386-534)(386-534)北魏冯太后，中国第一个女改革北魏冯太后，中国第一个女改革家，鉴于她对中国的历史、文化、家，鉴于她对中国的历史、文化、北方各民族的融合做出的突出贡北方各民族的融合做出的突出贡献，死后被称为献，死后被称为“文明太后文明太后”。在冯太后在冯太后4949年的生命中，她有年的生命中，她有2020年掌握着国家最高权力，经历了年掌握着国家最高权力，经历了北魏王朝的四位皇上。中国历史北魏王朝的四位皇上。中国历史上临朝听政的太后有不少，但是上临朝听政的太后有不少，但是除了当上皇帝的武则天以外，就除了当上皇帝的武则天以外，就对中华文明的贡献而言，没有人对中华文明的贡献而言，没有人能超过北魏的能超过北魏的“文明太后文明太后”，有，有千古第一后之称。千古第一后之称。3.冯太后临朝听政并培养孝文帝冯太后临朝听政并培养孝文帝(442-490)1 23 45社会问题社会问题形成原因形成原因自主探究：自主探究：结合材料及教材结合材料及教材P34P34、3636页内容页内容,你认为孝你认为孝文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？4.北魏中期的社会问题北魏中期的社会问题材料材料1：“旧无三长，惟立宗主督旧无三长，惟立宗主督护，所以护，所以民多隐冒民多隐冒，五十、三十家，五十、三十家方为一户，谓之荫附。方为一户，谓之荫附。荫附者皆无荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”-魏书魏书李冲传李冲传 宗主督护制宗主督护制1 阶级矛盾激化阶级矛盾激化2 国家税收和力役征派国家税收和力役征派宗主督护制宗主督护制社会问题社会问题形成原因形成原因自主探究：自主探究：结合材料及教材结合材料及教材P34P34、3636页内容页内容,你认为孝你认为孝文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？4.北魏中期的社会问题北魏中期的社会问题材料材料2北魏前期征税北魏前期征税,由由“县令集乡邑三老县令集乡邑三老,计计赀订课赀订课,”分为分为“三等九品三等九品”.九品是根据资九品是根据资产多少而规定赋税高低的品级产多少而规定赋税高低的品级,三等是按不同三等是按不同等第将税送到不同地区等第将税送到不同地区.实际征税时实际征税时,并不按九并不按九品征收品征收.一方面由于世家大族已经隐瞒了大量一方面由于世家大族已经隐瞒了大量土地和人口土地和人口,在一定程度上造成在一定程度上造成贫富莫辨贫富莫辨的情的情况况,另一方面另一方面,也由于也由于官吏们畏于权势官吏们畏于权势,多与地多与地主勾结主勾结,“纵富督贫纵富督贫,避强侵弱避强侵弱”.-选修一教学参考选修一教学参考65页页1 阶级矛盾激化阶级矛盾激化2 国家税收和力役征派国家税收和力役征派3 税制混乱、吏治黑暗税制混乱、吏治黑暗宗主督护制宗主督护制宗主督护制宗主督护制九品三等税制九品三等税制社会问题社会问题形成原因形成原因自主探究：自主探究：结合材料及教材结合材料及教材P34P34、3636页内容页内容,你认为孝你认为孝文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？4.北魏中期的社会问题北魏中期的社会问题 九品三等税制九品三等税制1 阶级矛盾激化阶级矛盾激化 2 国家税收和力役征派国家税收和力役征派3 税制混乱吏治黑暗税制混乱吏治黑暗4 吏治黑暗，贪污成风吏治黑暗，贪污成风宗主督护制宗主督护制 宗主督护制宗主督护制官无俸禄官无俸禄社会问题社会问题形成原因形成原因自主探究：自主探究：结合材料及教材结合材料及教材P34P34、3636页内容页内容,你认为孝你认为孝文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？4.北魏中期的社会问题北魏中期的社会问题材料材料3 3“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”:在战争时，往往驱使汉族和其他各族的在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。后督阵，并任意纵马践踏。-选修一教学参考选修一教学参考65页页 九品三等税制九品三等税制1 阶级矛盾激化阶级矛盾激化 2 国家税收和力役征派国家税收和力役征派3 税制混乱吏治黑暗税制混乱吏治黑暗4 吏治黑暗，贪污成风吏治黑暗，贪污成风宗主督护制宗主督护制 宗主督护制宗主督护制官无俸禄官无俸禄社会问题社会问题形成原因形成原因自主探究：自主探究：结合材料及教材结合材料及教材P34P34、3636页内容页内容,你认为孝你认为孝文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？4.北魏中期的社会问题北魏中期的社会问题5 民族矛盾激化民族矛盾激化民族歧视、压迫政策民族歧视、压迫政策 九品三等税制九品三等税制1 阶级矛盾激化阶级矛盾激化 2 国家税收和力役征派国家税收和力役征派3 税制混乱吏治黑暗税制混乱吏治黑暗4 吏治黑暗，贪污成风吏治黑暗，贪污成风宗主督护制宗主督护制 宗主督护制宗主督护制官无俸禄官无俸禄社会问题社会问题形成原因形成原因自主探究：自主探究：结合材料及教材结合材料及教材P34P34、3636页内容页内容,你认为孝你认为孝文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？4.北魏中期的社会问题北魏中期的社会问题5 民族矛盾激化民族矛盾激化民族歧视、压迫政策民族歧视、压迫政策6 土地荒芜、经济衰退土地荒芜、经济衰退中原地区长期战乱中原地区长期战乱二二.孝文帝改革措施孝文帝改革措施 以迁以迁都洛阳为界，都洛阳为界，分为两个阶段：分为两个阶段：冯太后主持前期改革；冯太后主持前期改革；孝文帝进行后期的改革孝文帝进行后期的改革问题内容影响俸禄制均田制租调制三长制冯太后主持的前期改革冯太后主持的前期改革吏治黑暗吏治黑暗贪污成风贪污成风官吏俸禄由国家统一筹官吏俸禄由国家统一筹集，按级别发放，不许集，按级别发放，不许自筹自筹吏治有所好转吏治有所好转宗主督护制宗主督护制存在的问题存在的问题阶级矛盾尖阶级矛盾尖锐锐,经济衰败经济衰败按一定标准，将按一定标准，将国家国家控控制的土地分配给农民，制的土地分配给农民，土地不得买卖土地不得买卖提高农民生产积极性，提高农民生产积极性，促进北方经济发展，促进北方经济发展，有利于国家征收赋税有利于国家征收赋税和徭役和徭役国家税收国家税收税制混乱税制混乱每对授田夫妇每年向政每对授田夫妇每年向政府交纳一定数量的府交纳一定数量的租租（缴纳粮食缴纳粮食）调（）调（缴纳缴纳绢帛绢帛）邻长邻长里长里长党长；党长；职责：检查户口，征收职责：检查户口，征收租赋，征发徭役和兵役，租赋，征发徭役和兵役，推行均田制。推行均田制。减轻农民负担；减轻农民负担；增加国家的收入增加国家的收入健全基层政权，健全基层政权，保保证国家对人民（地证国家对人民（地方）的有效控制方）的有效控制 探究探究3 3：结合内容思考：冯太后主持的改革侧重点：结合内容思考：冯太后主持的改革侧重点是什么？是什么？侧重点：侧重点：建建立立新制。新制。如：俸禄制如：俸禄制（官制官制）；均田制）；均田制（土地制度土地制度）；三）；三长制（长制（基层行政制基层行政制度度）；租调制（）；租调制（赋赋税制度税制度）主持者改革措施改革重点前期后期冯太后冯太后孝文帝孝文帝建立新制建立新制移风易俗移风易俗（学习汉文化）（学习汉文化）易服装、易服装、讲汉话、讲汉话、改汉姓、改汉姓、通婚姻、通婚姻、改改籍贯籍贯行汉制、崇儒学行汉制、崇儒学制定官吏俸禄制，整制定官吏俸禄制，整顿吏治；顿吏治；推行均田制；推行均田制；设立三长制；设立三长制；推行推行租调制租调制迁都洛阳迁都洛阳二、孝文帝进行后期的改革二、孝文帝进行后期的改革材料材料4：史书记载，孝文帝与心腹大臣拓拔澄讨论：史书记载，孝文帝与心腹大臣拓拔澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：迁都洛阳的问题。孝文帝表示：“今日之行，诚知不易，今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，和洛王里，因兹大举，光宅中原。帝宅，和洛王里，因兹大举，光宅中原。”拓拔澄的回拓拔澄的回答是：答是：“伊洛中区，均天下所据，辑平九服，苍生闻此，伊洛中区，均天下所据，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。应当大庆。”（一）、迁都洛阳（一）、迁都洛阳 探究探究4 4：结合材料和教材内容思考：为什么孝：结合材料和教材内容思考：为什么孝文帝要迁都洛阳？迁都的意义是什么？文帝要迁都洛阳？迁都的意义是什么？材料材料5 5：平城僻：平城僻处处塞上，塞上，虽虽不断地移民塞上，不断地移民塞上，给给耕牛，耕牛，计计口授田，也只能供口授田，也只能供应应六六镇镇的的军军粮。至于粮。至于平城自作平城自作为为京都以后，人口集中，游食者众，京都以后，人口集中，游食者众，粮粮食供食供给难给难免免发发生困生困难难。据据南南齐书齐书-芮芮芮芮虏传虏传称，太和三年（公元称，太和三年（公元479479年）年）“芮芮（北方少数民芮芮（北方少数民族，族，统统称称“柔然柔然”）主）主发发三十万三十万骑骑南侵，去平城南侵，去平城七百里，北魏拒守不敢七百里，北魏拒守不敢战战，芮芮主于燕然山，芮芮主于燕然山纵猎纵猎而而归归”；其后高；其后高车车（北方少数民族）攻柔然，取（北方少数民族）攻柔然，取柔然故地，柔然故地，柔然南徙，逼近平城柔然南徙，逼近平城，孝文帝遣数十，孝文帝遣数十万万骑骑北拒柔然，北拒柔然，“大寒雪，人大寒雪，人马马死者众死者众”。如果。如果北魏仍都平城，稍一疏忽，有柔然包北魏仍都平城，稍一疏忽，有柔然包围围的危的危险险。摘自摘自魏晋南北朝史魏晋南北朝史1.1.迁都原因：迁都原因：政治：政治：经济：经济：军事：军事：地理：地理：迁都洛阳迁都洛阳目的：推进汉化政策，加强对黄河流域的统治目的：推进汉化政策，加强对黄河流域的统治为加强对中原地区的统治；为加强对中原地区的统治；旧都保守势力强大，阻挠改革旧都保守势力强大，阻挠改革旧都经济落后，粮食供应困难旧都经济落后，粮食供应困难旧都受到北方柔然的骚扰和威胁旧都受到北方柔然的骚扰和威胁旧都偏居塞上，经略中原困难旧都偏居塞上，经略中原困难3 3、意义：、意义：洛阳成为政治、经济中心；洛阳成为政治、经济中心；有利于巩固对中原的统治，有利于巩固对中原的统治，保证改革的深入保证改革的深入.2 2、迁都过程：、迁都过程：以以“南伐南伐”为借口，为借口，493493年年495495年由平年由平城迁到洛阳。城迁到洛阳。平城平城洛阳洛阳1 1、学习汉族的生活方式、学习汉族的生活方式 易服装易服装 讲汉话讲汉话 改汉姓，定门第等级改汉姓，定门第等级 通婚姻通婚姻 改籍贯改籍贯进一步推动汉化进一步推动汉化（二）、移风易俗（二）、移风易俗2 2、学习汉族的典章制度、学习汉族的典章制度 尊儒崇经，兴办学校尊儒崇经，兴办学校 恢复汉族礼乐制度恢复汉族礼乐制度 采纳汉族封建统治制度采纳汉族封建统治制度1.1.北魏崛起并北魏崛起并统一黄河流统一黄河流2.2.北魏政权的北魏政权的汉化措施汉化措施3.3.冯太后临朝冯太后临朝听政和培养孝听政和培养孝文帝文帝 4.4.北魏中期北魏中期的社会危机的社会危机经济：经济：均田制、均田制、租调制租调制政治：政治：俸禄制、俸禄制、三长制、迁都洛三长制、迁都洛阳阳文化习俗：文化习俗：易服易服装、讲汉话、改装、讲汉话、改汉姓定门第等级、汉姓定门第等级、通婚姻、改籍贯；通婚姻、改籍贯；尊儒崇经，兴办尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族学校；恢复汉族礼乐制度礼乐制度经济：促进经济：促进了经济的复了经济的复苏与繁荣苏与繁荣政治：有力政治：有力推动了政权推动了政权的封建化的封建化民族：加强民族：加强了民族的交了民族的交流与融合，流与融合，为国家的重为国家的重新统一奠基新统一奠基小结小结背景背景内容内容作用作用 均田制的主要内容有如下四点：均田制的主要内容有如下四点：一、男子十五岁以上，受露田一、男子十五岁以上，受露田(只种谷物）四十亩，桑田二只种谷物）四十亩，桑田二十亩；妇人受露田二十亩。十亩；妇人受露田二十亩。；露田年老免课及身死还田露田年老免课及身死还田，桑田则为世业田，不须还官桑田则为世业田，不须还官；按照规定，桑田内要种植一定数；按照规定，桑田内要种植一定数量的桑、榆、枣树等，至于不宜蚕桑的地区，则改受麻田，当量的桑、榆、枣树等，至于不宜蚕桑的地区，则改受麻田，当中男子十亩，妇人五亩。中男子十亩，妇人五亩。二、二、露田、桑田均不得买卖露田、桑田均不得买卖 三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一头，三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一头，田三十亩，但不再给桑田。田三十亩，但不再给桑田。四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太守十四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相交接，顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相交接，不不许出卖许出卖。后代谓此后代谓此“公田公田”为为“职分田职分田”或或“职公田职公田”。性质：封建土地国有制性质：封建土地国有制思考：1.能够实行均田制的前提是什么？北魏何以有那么多的土地可以支配？2.均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建土地私有制？3.推行均田制后，官吏和地主的利益有没有受较大的损害？4.均田制的实施对社会产生什么影响？夏商西周时期夏商西周时期中国古代土地制度的发展演化：中国古代土地制度的发展演化：井田制井田制(奴隶土地国有制奴隶土地国有制)春秋时期春秋时期公开承认土地私有公开承认土地私有战国时期战国时期以法律形式确立封建土地私有以法律形式确立封建土地私有北魏时期北魏时期均田制均田制(封建土地国有制封建土地国有制)改革前北魏基层行政组织：三长制北魏基层行政组织：三长制改革后宗主宗主北魏政权北魏政权农民农民改革内容：改革内容：设邻、里、党三长，直属州郡。设邻、里、党三长，直属州郡。农民农民北魏政权北魏政权易服装易服装鲜卑族姓氏鲜卑族姓氏汉族姓氏汉族姓氏 拓跋氏拓跋氏元氏元氏丘穆陵氏丘穆陵氏穆氏穆氏步六孤氏步六孤氏陆氏陆氏贺赖氏贺赖氏贺氏贺氏拔拔氏拔拔氏长孙氏长孙氏独孤氏独孤氏刘氏刘氏改汉姓改汉姓定门第等级定门第等级在汉族地主中，以父祖在汉族地主中，以父祖在北魏所在任官职高低在北魏所在任官职高低分为甲乙丙丁四等级；分为甲乙丙丁四等级；在鲜卑贵族中除皇室元在鲜卑贵族中除皇室元氏门第最高外，以穆、氏门第最高外，以穆、陆、贺、刘、楼、于、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓为首，其门嵇、尉八姓为首，其门第与汉族大族四姓（崔、第与汉族大族四姓（崔、卢、李、郑）相对应；卢、李、郑）相对应；其他则是一般世族。其他则是一般世族。