教育精品：4古代诗歌四首 (3).ppt
观沧海观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋思秋思观沧海观沧海观沧海观沧海曹操曹操第一课时第一课时 1 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。2 2、有情感的背诵诗文。、有情感的背诵诗文。3 3、深刻理解诗歌内容与情感。、深刻理解诗歌内容与情感。学习目标：学习目标：借助工具书了解作者、作品借助工具书了解作者、作品以及写作背景。有情感地朗读诗以及写作背景。有情感地朗读诗文，注意：读准字音，把握好节文，注意：读准字音，把握好节奏、语调、情感。奏、语调、情感。5 5分钟后期待你分钟后期待你们的精彩表现！们的精彩表现！自学指导一：自学指导一：曹操（公元曹操（公元155155220220）字）字孟德孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年东汉末年的的政治家、军事家和政治家、军事家和诗人。诗人。曹操好作曹操好作乐府歌辞乐府歌辞,他的诗他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲壮慷慨悲壮，篇中抒发自己的政，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。苦难生活。曹操简介乐府乐府乐府，原来是汉武帝掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。写作背景该诗写于东汉建安十二年（该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元秋。公元207年，曹操亲率大军北上。年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。颂的名篇。1、读准下列加点字的字音、读准下列加点字的字音碣碣石石（）澹澹澹澹（）竦峙竦峙（）丰丰茂茂（）2、解释下列词语、解释下列词语临临澹澹澹澹行行其其萧瑟萧瑟若若何何洪波洪波jidnsngzhmo正音解词正音解词东临东临碣碣石石,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。jijijiji d d d d n n n ns s s s ngngngng zhzhzhzh s s s s 观沧海观沧海曹曹 操操品读欣赏品读欣赏 结合相关问题，再读诗文，深刻理结合相关问题，再读诗文，深刻理解诗歌内容与情感。解诗歌内容与情感。5 5分钟后检测！分钟后检测！1 1、这首诗写了几层意思？、这首诗写了几层意思？2 2、全诗围绕着哪个字来写？、全诗围绕着哪个字来写？3 3、作者看到、听到和想到了什么？哪、作者看到、听到和想到了什么？哪些句子是实写、哪些句子是虚写？些句子是实写、哪些句子是虚写？4 4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？胸怀？自学指导二：自学指导二：1层（开头两句）：层（开头两句）：交代交代观观海的地点海的地点2层（层（38句）：描写海水与山岛。句）：描写海水与山岛。3层（层（912句）：表现大海吞吐日月星句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。与诗的内容无关。与诗的内容无关。与诗的内容无关。1 1、这首诗写了几层意思？、这首诗写了几层意思？2 2、全诗以哪个字展开来写的？、全诗以哪个字展开来写的？全诗以全诗以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展开，字展开，写登山所见。写登山所见。观沧海观沧海看看想想水水山岛山岛树木树木百草百草洪波洪波日月之行日月之行星汉灿烂星汉灿烂宏伟志向宏伟志向听听萧瑟秋风萧瑟秋风3 3、作者看到、听到和想到了什么？、作者看到、听到和想到了什么？（实景）（实景）（实景）（实景）（实写）（实写）（实写）（实写）（想象）（想象）（想象）（想象）（虚写）（虚写）（虚写）（虚写）4 4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？怀？日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。写作特点写作特点 借景抒情，托物言志，借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。远大抱负。明诗悟理明诗悟理四、小结：这首这首乐府诗乐府诗表现了诗人表现了诗人博大的博大的胸怀，奋发昂扬的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了精神。抒发了统统一中国，建功立业的宏伟抱负。一中国，建功立业的宏伟抱负。这首诗意境开阔，气势雄浑，这这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。风度是一致的，真是读其诗如见其人。赏析古赏析古诗方法诗方法1、赏物象（描绘了什么？）2、抓特点（怎么描绘的？）3、赏语言（品味关键词，抓修辞）4、体会诗中的意境和诗人情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 第二课时第二课时1.了解有关诗歌产了解有关诗歌产生的历史背景以及生的历史背景以及作者的生平、思想。作者的生平、思想。2.熟读成诵，体会熟读成诵，体会诗的意境，领会诗诗的意境，领会诗所表达的深刻的思所表达的深刻的思想感情。想感情。学习目标学习目标 借助工具书了解作者、作品借助工具书了解作者、作品以及写作背景，有情感地朗读诗以及写作背景，有情感地朗读诗文，注意：读准字音，把握好节文，注意：读准字音，把握好节奏。根据课文注释，理解古诗大奏。根据课文注释，理解古诗大意。意。5 5分钟后期待你们的精彩表现！分钟后期待你们的精彩表现！自学指导一：自学指导一：李白李白,唐代唐代诗人，字诗人，字太白，太白，号号青莲居士青莲居士,陇西成纪陇西成纪(今甘肃天今甘肃天水水)人。他是我国文人。他是我国文学史上伟大的学史上伟大的浪漫主浪漫主义诗人义诗人,与杜甫齐名与杜甫齐名,世称世称“李杜李杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称之称.著有著有李太白全集李太白全集 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。远方的友人。龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。诗。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随风随风/直到直到/夜夜郎郎/西！西！译文译文 杨花都凋谢了，杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。跋涉五溪。我把愁心我把愁心托付给明月，与风一托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之同伴随你奔赴夜郎之西。西。结合相关问题，深入理解诗结合相关问题，深入理解诗文内容。先独立思考，然后合作文内容。先独立思考，然后合作探究。探究。5 5分钟后期待你们的精彩表分钟后期待你们的精彩表现！现！自学指导二：自学指导二：2.2.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢?1.1.你从哪些诗句可看出龙标这被贬你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？之地极偏远？3.3.诗中哪一个字真实集中体现了作者诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？本诗借月抒发了诗人怎样的感情？本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？的思想感情？闻道龙标过五溪。因首句已于景中见情，所以因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。次句便直叙其事。“闻道闻道”，表，表示惊惜。示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。辛、贬所荒远的深切同情。赏析赏析赏析赏析我寄我寄愁愁心与明月，随风直到夜郎西！心与明月，随风直到夜郎西！借景抒情。这两句诗所表现的意借景抒情。这两句诗所表现的意味，有味，有三层意思三层意思，一一是说自己心中充是说自己心中充满了满了愁思愁思，无可告诉，无人理解，只，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心有将这种愁心托之于明月托之于明月；二二是说惟是说惟有明月有明月分照两地分照两地，自己和朋友都能看，自己和朋友都能看见她；见她；三三是说，人隔两地，难以相从，是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能也只有依靠她才能将愁心寄与将愁心寄与，别无，别无它法。它法。赏析赏析赏析赏析我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！通过诗人丰富的通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是夜郎之西。有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作，作者所寄的者所寄的是对好友身遭贬谪的是对好友身遭贬谪的同情同情，是，是对好友长途跋涉的对好友长途跋涉的担忧；担忧；是陪伴友人一路前是陪伴友人一路前行的一片行的一片深情，是深情，是安慰友人并不孤单的一种安慰友人并不孤单的一种情怀情怀所有这些，真切地传达出作者得知所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。的强烈的主观感情。赏析赏析赏析赏析我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！通过诗人丰富的通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是夜郎之西。有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作，作者所寄的者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀情怀所有这些，真切地传达出作者得知所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。的强烈的主观感情。赏析赏析赏析赏析你还记得哪些关于 明月的诗？课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月行古朗月行“青天有月来几时，青天有月来几时，我今停杯一问之。我今停杯一问之。”把酒问月把酒问月“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌月下独酌当堂训练当堂训练1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：。2、本诗中最脍炙人口的名句：、本诗中最脍炙人口的名句：，。3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是：之情的句子是：。苏轼。苏轼水调歌头水调歌头中的中的，也借助月亮表达了对亲人的深深思也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。念和美好祝愿。4、与张若虚、与张若虚春江花月夜春江花月夜中中“此时相望不相闻，愿逐此时相望不相闻，愿逐月华流照君月华流照君”意思相近的诗句是：意思相近的诗句是：，。第三课时 次北固山下次北固山下 王湾 1 1、了解律诗与绝句的区别，深、了解律诗与绝句的区别，深刻理解诗歌内容与情感。刻理解诗歌内容与情感。2 2、有感情地背诵诗文。、有感情地背诵诗文。学习目标：学习目标：律诗与绝句的区别唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。律诗格律严格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定声（平仄相对），联有定对（中间两联对仗）。绝句同律诗的区别，最明显的是句数不同，绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。绝句的平仄对仗没有律诗那么严格。七律诗的结构七律诗的结构首联首联（开头两句）（开头两句）颔联颔联（第三四句对仗）（第三四句对仗）颈联颈联（第五六句对仗）（第五六句对仗）尾联尾联（末尾两句）（末尾两句）王湾（），洛阳（今河南王湾（），洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂又参与编纂群书四部录群书四部录，后任洛阳尉。，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。名甚大。作者简介作者作者简介简介自学指导一自学指导一 自由地大声朗读诗歌，注意：读准字音，把握好节奏、语调、情感。3分钟后比比谁读得好。次北固山下次北固山下 王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。译文旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。和潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过，新春已来。过，新春已来。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。1、诗人此刻在船上，而、诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他是在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？2、“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到到的景象？为什么要特别提到“潮平潮平”？3 3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？自学指导二：研读诗歌内容，先独立思考，自学指导二：研读诗歌内容，先独立思考，然后小组交流（然后小组交流（5分钟后期待你的精彩表现）分钟后期待你的精彩表现）1 1、诗人此刻在船上，而、诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他是在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。的地方去，已暗含旅途奔波之意。2 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到到的景象？为什么要特别提到“潮平潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。之中。“潮平潮平”一语一语为下句中为下句中“江春江春”一语作铺垫。一语作铺垫。3 3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？由于新年来到，正是家人团聚之时，由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己客旅而自己客旅他乡他乡，久不得归久不得归，自然想到要借大雁给他传递家自然想到要借大雁给他传递家书。书。名句分析名句分析“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1 1、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗?提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）（都描写了时序交替中的景物。）2 2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?名句赏析名句赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的海日生残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的“春意春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。积极、向上的艺术鼓舞力。当堂训练当堂训练背诵并默写背诵并默写次北固山下次北固山下 第四课时 天净沙天净沙秋思秋思学习目标1.能朗读、背诵、默写能朗读、背诵、默写天净沙天净沙秋思秋思2.掌握有关作者马致远的文学常掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识识，了解元散曲的文体知识3.能理解全曲所描写的意象，体能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情会作者寄寓其中的思想感情天净沙天净沙是曲牌名，是曲牌名，秋秋思思是题目。此曲是元是题目。此曲是元代小令中的名篇。代小令中的名篇。解题解题马致远：马致远：号东篱，元代著名散曲家。号东篱，元代著名散曲家。曾任江浙行省务官，不久即跳出曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，退隐田园，写出许多宦海，退隐田园，写出许多“叹叹世世”之作。一生著有之作。一生著有汉宫秋汉宫秋青衫泪青衫泪等杂剧共十五种，等杂剧共十五种，与与关汉卿、王实甫、白朴，并称元关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。代杂剧四大家。并写有小令，套并写有小令，套数数200余首，经后人辑入余首，经后人辑入东篱东篱乐府乐府。他在元代散曲作家群中，。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，最能位居第一。在他的作品中，最能反映他风格的是散曲，散曲中又反映他风格的是散曲，散曲中又以以小令小令天净沙天净沙秋思秋思最为有最为有名，名，被誉为被誉为“秋思之祖秋思之祖”。关于元曲关于元曲“曲曲”是一种是一种合乐歌唱合乐歌唱的的诗歌形式诗歌形式。元曲。元曲继唐诗宋词后兴起继唐诗宋词后兴起,是元代的是元代的新诗体新诗体。元曲元曲杂剧杂剧散散曲曲套数套数：是同一宫调的若干小令是同一宫调的若干小令相联而成的组曲相联而成的组曲小令小令：又名又名“叶儿叶儿”，只有，只有一个曲子，相当于一个曲子，相当于一首诗一首诗或或一阕词一阕词。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲调。每字，故就有不同的曲调。每个曲调有一个名称，叫个曲调有一个名称，叫曲牌曲牌自学指导一：读准字音，把握好节奏、情感。3分钟后比比谁读得最好。天净沙秋思 马马致远致远 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。自学指导二：自学指导二：品读诗歌，先独立思考，然后小组探讨，8分钟后期待你的精彩表现。1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？2、写景的句子分别写出了景物的什么特点？抒情、写景的句子分别写出了景物的什么特点？抒情的语句抒发了怎样的情感？的语句抒发了怎样的情感？3、综合这首小令，请用简洁的语言来给这幅图画、综合这首小令，请用简洁的语言来给这幅图画拟一个恰当的名字。拟一个恰当的名字。4、前三句前三句写景与写景与后两句后两句抒情是什么抒情是什么关关系？系？5、作者又是如何通过这些景物来表达这种思乡之作者又是如何通过这些景物来表达这种思乡之苦的？苦的？天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘烘托托思思乡乡苍凉苍凉荒凉荒凉恬静恬静游子游子思乡思乡图图写写景景抒抒情情1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？的？2、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？情的语句抒发了什么样的情？3、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟个恰当的名字。拟个恰当的名字。4、前四句写景与最后一句抒情是什么、前四句写景与最后一句抒情是什么关系？关系？5、作、作者又是如何通过这些景物来表达这种思者又是如何通过这些景物来表达这种思乡之苦的？乡之苦的？作者写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳古道、西风、瘦马、夕阳十种景物。其中有动有静，动十种景物。其中有动有静，动静相映。用静相映。用“枯枯”、“昏昏”、“古古”、“瘦瘦”来修饰所来修饰所写的景物，使景物具有苍凉悲苦的色彩。最后把人置于写的景物，使景物具有苍凉悲苦的色彩。最后把人置于景中，情景交融。景中，情景交融。整体把握诗意：整体把握诗意：枯枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。肠的人还漂泊在天涯。当堂训练：当堂训练：背诵并默写背诵并默写天净沙天净沙.秋思秋思
