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第第2节节 弹力弹力R八年级下册八年级下册学习目标学习目标 1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的解弹力是如何产生的.2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法.3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小会正确使用弹簧测力计测量力的大小.学习难点学习难点学习重点学习重点 弹簧测力计的正确使用弹簧测力计的正确使用.弹力的概念及产生条件弹力的概念及产生条件.课标要求课标要求 多媒体课件、玩具弓（或弹弓）、钢尺（或多媒体课件、玩具弓（或弹弓）、钢尺（或废钢锯条）、弹簧、橡皮泥、橡皮筋、小车（带有弹废钢锯条）、弹簧、橡皮泥、橡皮筋、小车（带有弹簧）、拉力计、弹簧测力计、钩码、硬纸板等簧）、拉力计、弹簧测力计、钩码、硬纸板等.学具准备学具准备1.有些物体受力时会发生有些物体受力时会发生_，不受力时又，不受力时又_，物体的这种特性叫弹性，物体的这种特性叫弹性.有些物有些物体变形后不能体变形后不能_，物体的这种特，物体的这种特性叫塑性性叫塑性.2.物体由于物体由于_而产生的力叫弹力而产生的力叫弹力._ 越大，弹力越大越大，弹力越大.形变形变预习检测预习检测恢复原状恢复原状自动恢复原状自动恢复原状发生弹性形变发生弹性形变弹性形变弹性形变3.测量力的大小的工具叫测量力的大小的工具叫_.弹簧受到的弹簧受到的拉力越大，弹簧的拉力越大，弹簧的_就越长，利用这个就越长，利用这个道理制成的测力计叫道理制成的测力计叫_.4.弹簧测力计的使用方法：看清弹簧测力计的使用方法：看清_，认清它，认清它的分度值，观察指针的分度值，观察指针_，使用测力计，使用测力计时，挂钩上力的方向必须与时，挂钩上力的方向必须与_ _一致，所测力不能超过测力计的一致，所测力不能超过测力计的_.测力计测力计量程量程是否指零是否指零测力计的轴测力计的轴量程量程伸长量伸长量弹簧测力计弹簧测力计线方向线方向试一试，想一想试一试，想一想用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原恢复到原来形状来形状没有恢复到没有恢复到原来形状原来形状新课导入新课导入1弹性：受力时发生形弹性：受力时发生形变，不受力时，又变，不受力时，又恢复恢复到原来的形状到原来的形状的性质。的性质。2塑性：形变后塑性：形变后不能不能恢复到原来的形状的恢复到原来的形状的性质。性质。这种形变称这种形变称弹性形变弹性形变这种形变称这种形变称塑性形变塑性形变弹性和弹力弹性和弹力知识点知识点一一进行新课进行新课撑竿跳的竿子是用玻璃钢做撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？么样？回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。3.物体由于发生物体由于发生弹性形变弹性形变而产生的力叫做弹力。而产生的力叫做弹力。用力挤压、放松厚用力挤压、放松厚壁玻璃瓶，观察瓶子上壁玻璃瓶，观察瓶子上方玻璃管内液柱高度随方玻璃管内液柱高度随手部用力的变化。手部用力的变化。观察思考观察思考实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。辨析：辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？下图中哪些物体间的作用力属于弹力？可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。地存在于生活中。【观看弹簧受力视频观看弹簧受力视频】思考：说明了什么？思考：说明了什么？弹簧的弹性弹簧的弹性 。在弹性限度内，弹簧受到的拉力在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大越大,弹簧的伸长量就越弹簧的伸长量就越_。大大有一定限度有一定限度观察思考观察思考4物体发生弹性形变时：物体发生弹性形变时：物体的物体的弹性有一定的限度弹性有一定的限度。在弹性限度内，外力越大，物体的形变在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越就越 。大大1原理：在弹性原理：在弹性限度内，弹簧受到的限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸拉力越大，弹簧的伸长量就越长。长量就越长。弹簧弹簧刻度盘刻度盘指针指针挂钩挂钩2构造：主要由构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。挂钩等组成。弹簧测力计弹簧测力计知识点知识点二二弹簧测力计的分类弹簧测力计的分类.wav实验室常见弹簧测力计实验室常见弹簧测力计3认清弹簧测力计的认清弹簧测力计的量程量程和和分度值分度值。不要超过弹簧测力计的量程。不要超过弹簧测力计的量程。右侧弹簧测力计的右侧弹簧测力计的量量 程：程：；分度值：分度值：；测量值：测量值：。5 N0.2 N1.4 N练习使用弹簧测力计练习使用弹簧测力计（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。个小格表示多少牛。（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。的力。弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的使用方法.wav实验实验使用时注意：看、调、测、读四个环节。使用时注意：看、调、测、读四个环节。（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力具袋对弹簧测力计的拉力F1=。用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的 文文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=。（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。作要求。首先看清它的量程，即测量范围，加在弹首先看清它的量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程；簧测力计上的力不许超过它的量程；认清它的分度值，以便读数时快速准确；认清它的分度值，以便读数时快速准确；观察指针是否指在零刻度线上，若没有，观察指针是否指在零刻度线上，若没有，则需要校零；则需要校零；弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的使用方法归纳归纳使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹簧被外壳卡住；簧被外壳卡住；使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确；确保测量准确；待示数稳定后再读数，读数时视线要与刻待示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板面垂直。度板面垂直。弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的使用方法归纳归纳4其他形式的测力计其他形式的测力计随堂演练随堂演练1.（多选）下列说法中正确的是（多选）下列说法中正确的是（）A.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力B.只有弹簧才能产生弹力只有弹簧才能产生弹力C.支持力、压力、拉力都属于弹力支持力、压力、拉力都属于弹力D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的形变而产生的弹力形变而产生的弹力AC任何发生弹性形变的物体都会对与它相接触的物体产生弹力凳子弹力发生在直接接触并产生弹性形变的物体之间 2.如图所示，弹簧测力如图所示，弹簧测力计的量程是计的量程是_，分度，分度值是值是_，此时被测拉力，此时被测拉力的大小是的大小是_.010N0.4N6N3.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（的示数为（）A.0NB.2NC.4ND.8N 解析：如果不将外壳固定或者在外壳上加力，作用在挂钩上的力是不会使弹簧伸长的，所以外壳上的力对弹簧起固定作用，而不是对弹簧起拉伸作用；作用在挂钩上的力才是使弹簧伸长的力，弹簧测力计的示数是拉伸弹簧使弹簧发生形变的力的大小，而不是两端力的和，也不是两端力的差.C教学板书教学板书弹性形变弹性形变塑性形变塑性形变课堂教学展示课堂教学展示课堂小结课堂小结形变形变弹力弹力弹簧测力计弹簧测力计弹簧弹簧刻度盘刻度盘指针指针挂钩挂钩实验室中一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏实验室中一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏.小红去掉断裂的一小段后，将剩余较长的一段弹小红去掉断裂的一小段后，将剩余较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度簧重新安装好，并校准了零刻度.那么用这个修复那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（较，结果是（）A.测量值比原来的大测量值比原来的大B.测量值比原来的小测量值比原来的小C.测量值与原来的一样大测量值与原来的一样大D.以上三种情况都可能出现以上三种情况都可能出现B解析：弹簧的伸长量与拉力成正比是针对同一根弹簧而言的，现在弹簧的原长缩短了，在拉力一定时，弹簧的伸长量也缩短了，指针移动的距离变小，而刻度盘刻度未变，相当于测量值变小.布置作业布置作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。1.弹力是一种很常见的力，在初中和高中阶弹力是一种很常见的力，在初中和高中阶 段都要学习段都要学习.日常生活中应用弹力的地方也很多日常生活中应用弹力的地方也很多.从从弹力应用的广泛性和关于力的初步知识的完整性弹力应用的广泛性和关于力的初步知识的完整性出发，我在本课的教学中增加了出发，我在本课的教学中增加了“了解弹力了解弹力”的的内容内容.我把教学难点定为对弹力的概念的理解，但我把教学难点定为对弹力的概念的理解，但只要求了解它是怎样形成的，至于它的三要素只只要求了解它是怎样形成的，至于它的三要素只简单提到简单提到.我的突破方法是充分利用手中的器材让我的突破方法是充分利用手中的器材让教学反思教学反思学生去亲身体验弹力的存在，从而理解弹力的概学生去亲身体验弹力的存在，从而理解弹力的概念念.教学重点放在弹簧测力计的使用上，突破方法教学重点放在弹簧测力计的使用上，突破方法是每人手上都有弹簧测力计，并去使用它，同时是每人手上都有弹簧测力计，并去使用它，同时给出一些有关弹簧测力计的使用和读数资料放在给出一些有关弹簧测力计的使用和读数资料放在屏幕上给学生看，让学生在使用中学习，在学习屏幕上给学生看，让学生在使用中学习，在学习中使用，并在学习中交流中使用，并在学习中交流.因为学生在今后的工作因为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的场与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的场合是很多的，所以对于弹簧测力计的使用，我让合是很多的，所以对于弹簧测力计的使用，我让学生边探索边思考边试着应用学生边探索边思考边试着应用.2.在激发学生学习兴趣时，在教学的过程中，在激发学生学习兴趣时，在教学的过程中，为了突破难点，我课前让学生做足了准备工作，为了突破难点，我课前让学生做足了准备工作，同学们自己带了实验器材，例如：橡皮筋，弹簧，同学们自己带了实验器材，例如：橡皮筋，弹簧，钢尺，海绵，小面包，橡皮泥等钢尺，海绵，小面包，橡皮泥等.我也为大家准备我也为大家准备了弹簧测力计了弹簧测力计.让学生们能够自己亲自动手去按一让学生们能够自己亲自动手去按一按，压一压，感受弹性形变和塑性形变按，压一压，感受弹性形变和塑性形变.这样不仅这样不仅充分发挥学生的主体作用，在已有的生活经验和充分发挥学生的主体作用，在已有的生活经验和知识基础的层面上进行自主探究性学习，而且让知识基础的层面上进行自主探究性学习，而且让学生体验到自己探究学习的价值和愉悦，从而获学生体验到自己探究学习的价值和愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心得知识并树立足够的学习信心.1.在在“橡皮泥上留下漂亮的指橡皮泥上留下漂亮的指印印”“跳板被跳水运动员压弯（如跳板被跳水运动员压弯（如图）图）”两个现象中，发生的是不是两个现象中，发生的是不是弹性形变？说说你的理由弹性形变？说说你的理由.解答：解答：“橡皮泥上留下漂亮的指印橡皮泥上留下漂亮的指印”，橡皮，橡皮泥发生的是塑性形变，因为橡皮泥在撤去外力后泥发生的是塑性形变，因为橡皮泥在撤去外力后不能自动地恢复到原来的形状；不能自动地恢复到原来的形状；“跳板被跳水运跳板被跳水运动员压弯动员压弯”，跳板发生的是弹性形变，因为跳板，跳板发生的是弹性形变，因为跳板在撤去外力后能自动地恢复到原来的形状在撤去外力后能自动地恢复到原来的形状.（见教材（见教材P8动手动脑学物理）动手动脑学物理）习题解答习题解答2.小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力费力.这是什么原因？这是什么原因？解答：解答：两手拉开的距离越大，弹簧伸长量越两手拉开的距离越大，弹簧伸长量越长，产生的弹力越大，所以就感到越费力长，产生的弹力越大，所以就感到越费力.3.试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因原因.解答：解答：（1）弹簧会轻微变形导致原长变长，）弹簧会轻微变形导致原长变长，结果偏大；（结果偏大；（2）弹簧弹性变小）弹簧弹性变小.4.请读出图中两个弹簧测力计的示数请读出图中两个弹簧测力计的示数.圆筒圆筒测力计每个小格表示测力计每个小格表示0.1N.解答：解答：圆筒测力计示数为圆筒测力计示数为1.5N，条形盒测力，条形盒测力计示数为计示数为1.15N.5.如图，将椭圆形厚玻璃瓶装如图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中塞插入瓶中.沿着不同的方向用力捏沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化变化.请你从力使物体产生形变的角请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象度解释所看到的现象.解答：解答：细管中的水面高度升高，用力捏厚玻细管中的水面高度升高，用力捏厚玻璃瓶，瓶子变扁，水面升高璃瓶，瓶子变扁，水面升高.