我国初中科学教材.ppt

我国初中科学教材我国初中科学教材 编写特点的分析编写特点的分析温州市教育局教研室温州市教育局教研室 林林 静静我国科学实验教材（三个版本）我国科学实验教材（三个版本）三套教材在编写上的共性三套教材在编写上的共性具有一定的综合程度具有一定的综合程度以综合科学知识体系为主要价值取向以综合科学知识体系为主要价值取向体现建构主义的知识观体现建构主义的知识观注重探究，发展学生对科学本质的理解注重探究，发展学生对科学本质的理解强化教材作为教学工具和学习资源的功能强化教材作为教学工具和学习资源的功能教学目标多元化教学目标多元化课课 程程 课程要素课程要素内内容容目目标标实实施施评评价价(蔡斯Zais，1976)课程目标课程目标课课程程目目标标科科学学素素养养科学探究（过程、方法与能力）科学探究（过程、方法与能力）科学知识与技能科学知识与技能科学态度、情感与价值观科学态度、情感与价值观科学、技术与社会的关系科学、技术与社会的关系课程内容课程内容内容的顺序内容的顺序内容的范围内容的范围浙教版教材内容编排浙教版教材内容编排存在的自然存在的自然演化的自然演化的自然自然与人自然与人华师大版教材内容编排华师大版教材内容编排 走近科学，了解自然概貌走近科学，了解自然概貌对物质世界的初步认识对物质世界的初步认识对物质运动和相互作用的初步认识对物质运动和相互作用的初步认识对物质运动和相互作用的进一步认识对物质运动和相互作用的进一步认识对物质、能量的进一步认识对物质、能量的进一步认识对人、自然与社会关系的再认识对人、自然与社会关系的再认识对生命的初步认识对生命的初步认识北师大版一至四册教材内容编排北师大版一至四册教材内容编排 七年级的基本线索是七年级的基本线索是“人类的生存环境人类的生存环境”八八年年级级上上册册的的基基本本线线索索是是“现现象象与与规规律律”，八八年年级级下下册册的的基基本本线线索索是是“结结构构与与功功能能”学习活动学习活动学习活动多样化学习活动多样化注重学生注重学生“主动主动 合作合作 探究探究”的学习方式的学习方式注重学生的体验性学习注重学生的体验性学习注重课堂教学与课外活动紧密结合注重课堂教学与课外活动紧密结合浙教版对探究内容安排浙教版对探究内容安排 第一册第一册探究过程介绍探究过程介绍简单的探究简单的探究测量仪器的使用测量仪器的使用观察能力观察能力分类的方法分类的方法交流和合作的技能交流和合作的技能 第二册第二册科学探究过程详细介绍科学探究过程详细介绍(玻璃玻璃)假设介绍和提出假设介绍和提出有计划的观察有计划的观察介绍模型介绍模型调查调查问题提出问题提出认识变量认识变量实验设计实验设计交流和合作的技能交流和合作的技能 第三册第三册推理技能推理技能假设的检验假设的检验数据的形式数据的形式简单的变量控制简单的变量控制解释数据解释数据实验设计实验设计交流和合作的技能交流和合作的技能 第四册第四册假设与证据假设与证据处理数据处理数据观察与证据观察与证据变量控制变量控制使用模型使用模型实验设计实验设计交流和合作的技能交流和合作的技能 第五册第五册介绍（黑箱）假设介绍（黑箱）假设检验假设检验假设逻辑逻辑假设的修订假设的修订复杂的变量控制复杂的变量控制解释数据解释数据实验设计实验设计交流和合作的技能交流和合作的技能 第六册第六册问题提出问题提出(多种原因多种原因)提出假设提出假设(多种原因多种原因)构建模型构建模型获得信息获得信息取样问题取样问题多因素的变量控制多因素的变量控制实验设计实验设计预测预测交流和合作的技能交流和合作的技能评评 价价评价必须与教学目标一致评价必须与教学目标一致要体现对学习过程的评价要体现对学习过程的评价采取多元智力评价采取多元智力评价 评价的目的是促进学生的发展评价的目的是促进学生的发展课课 程程 目目标标内内容容学习学习活动活动评价评价程序程序学习学习材料材料时时间间空间、空间、环境环境分组分组情况情况教学教学策略策略课程要素课程要素教学建议教学建议探究的有效性探究的有效性课程实施的灵活性课程实施的灵活性